東南亞優秀教學設計
東南亞是高中地理中重要的一課，以下是小編整理了東南亞的優秀教學設計，歡迎閱讀！
課標要求
1．在地圖上找出某地區的位置、范圍、主要國家及其首都，讀圖說出該地區的地理位置的特點。
2．運用圖表說出某地區氣候的特點以及氣候對當地農業生產和生活的影響。
教學目標
【知識與技能】
1．在地圖上找出東南亞的位置（緯度位置、海陸位置、相對位置）、區域范圍以及主要的國家，讀圖說出該地區地理位置的特點。
2．運用圖表說出東南亞高溫多雨的氣候與農業生產的關系，并通過讀圖發現其農作物的分布。
【過程與方法】
1．強化位置的重要性。
2．強化氣候與農業生產的關系。
【情感、態度與價值觀】
1．通過觀察地圖、強化重點和難點的教學，對相關課標理解得更深刻、更透徹，增加學生科學探究的意識。
2．通過生活性地理情景的引入，感受到地理就在身邊，體會地理知識的實用價值，樹立人類活動要與自然環境協調發展的人地觀。
教學重點、難點
【教學重點】
1．東南亞地理位置的重要性。
2．東南亞的熱帶氣候對農業生產的影響。
【教學難點】
1．理解“十字路口”的位置特點。
2．理解氣候對農業生產的影響。
教學過程
一、導入新課
師：同學們，以前我國人民為了謀生，經常有三條路：闖關東、走西口和下南洋。那么南洋在哪里，我們可能不清楚，學習完本課后就清楚了。
師：還有一首詩：我住江之頭，君住江之尾；我吸川上流，君喝川下水；彼此地相連，依山復靠水。這是老一輩革命家陳毅元帥贈緬甸友人的一首詩。這首詩所描述的就是與我們國家山水相連的東盟所在地──東南亞。讓我們大家一起走進我們的近鄰──東南亞。
二、自主學習
展示應關注的問題：區域的位置特點、氣候對農業生產的影響。
“十字路口”的位置──觀察“東南亞的位置和區域以及中國─東盟自貿區圖”“東南亞的地理位置圖”“十字路口的咽喉──馬六甲海峽圖”“東南亞的地形圖”，感悟其地理位置的重要性
學生自學22—25頁，完成練習冊1—2小題。
各組討論并派代表發言，其他小組成員補充、糾正。
三、合作探究
師指圖點撥提升東南亞范圍、組成和位置特點：
1．范圍東南亞包括中南半島和馬來群島兩大部分。中南半島因位于中國以南而得名，與我國山水相連；馬來群島在中南半島的東南方，我們習慣上叫它南洋群島。
2．位置
�。�1）緯度位置(10°S──23°26′N)：決定了東南亞大部分位于熱帶。
�。�2）海陸位置：西臨印度洋，東臨太平洋，大部分國家都是臨海國和島國，受海洋影響比較大。
（3）交通位置：位于南北兩個大洲(亞洲與大洋洲)、東西兩個大洋(洋與印度洋)之間，處于“十字路口”的位置，這種地理位置使得此地自古以來成為重要的`略要地。
（4）馬六甲海峽對我國石油進口的重要性：位于馬來半島和蘇門答臘島之間的馬六甲海峽，是從歐洲、非洲向東航行到東南亞、東亞各港口最短航線的必經之地，是連接太平洋與印度洋的重要海上通道，是我國從西亞進口石油最便捷的海上通道。
3、熱帶氣候與農業生產──觀察“亞洲氣候分布圖”，發現東南亞主要的氣候類型和分布，思考其氣候特點以及對農業生產的影響
師出示探究問題：泰國主要是哪種氣候類型？為什么多發洪澇災害？東南亞的稻米與氣候條件有何關聯？在這種氣候條件下，除稻米外，東南亞還成為了世界上哪些重要熱帶經濟作物的最大生產或出口地，這些主要農作物的生產地區如何分布？
師要求學生閱讀課文，并出示以下小組合作交流的問題：東南亞主要有哪兩種氣候？它們在東南亞是如何分布的？
學生小組交流討論，教師啟發引導，得出相關結論：中南半島以熱帶季風氣候為主，馬來群島以熱帶雨林氣候為主。
師繼續出示小組成員合作探究的問題：請大家觀察下圖思考，圖示A、B兩地氣候的特點是什么？假如你是A地的一位農民，應該在何時播種何時收獲？在B地又該如何呢？
學生小組交流討論，教師點撥、歸納、提升：A地位于中南半島，屬熱帶季風氣候，終年高溫，分旱、雨兩季，應該在雨季播種、在旱季收獲（拓展延伸：6─10月盛行西南季風，是雨季；11—次年5月盛行東北季風，是旱季）；B地位于馬來群島，屬熱帶雨林氣候，終年高溫多雨，應該隨時播種，全年都有收獲。
繼續出示探究問題：在這樣的氣候條件下，對東南亞主要農作物的類型和分布又有什么影響呢？要求學生根據剛才的收獲和以前所學的知識，先自己進行推理，然后查閱教材上的“東南亞國家主要農作物的分布圖”驗證，小組成員間再進行合作交流。
學生展示交流成果，教師點撥提升：
東南亞絕大部分位于熱帶，主要是熱帶雨林氣候和熱帶季風氣候，這兩種氣候都具有全年高溫、降水豐沛的特征，有利于水稻和熱帶經濟作物的生長。
（1）泰國：世界最大的天然橡膠生產國。
（2）馬來西亞：世界最大的棕櫚油生產國。
（3）印度尼西亞：世界最大的椰子生產國。
（4）菲律賓：世界最大的蕉麻生產國和椰子出口國。
教師出示反饋練習：假設你去東南亞旅途，就會有這樣一個發現：東南亞人喜歡吃米飯，請問這是為什么呢？
教師點撥提升：東南亞人口稠密，耕地較少，高溫多雨，將水稻作為主要的糧食作物。物產是影響居民食物結構的主要原因。
四、課堂檢測
完成3—4題
師生核對
五、教師小結
這節課，我們學習了我們的近鄰──東南亞的位置特點、氣候與熱帶農業生產等相關知識。通過學習，我們了解了東南亞“十字路口”地理位置的重要性，知道了東南亞熱帶氣候與農業生產之間的關系，更重要的是學會了描述某地區地理位置特點以及分析該地區自然影響人文等區域地理的學習方法。
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