《myhome》教學設計及課后反思
在我們平凡的日常里，我們要在課堂教學中快速成長，反思指回頭、反過來思考的意思。我們該怎么去寫反思呢？以下是小編為大家收集的《myhome》教學設計及課后反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《myhome》教學設計及課后反思 篇1
一、 教學內容
1、本課要求會聽，說，認讀的單詞和詞組：study ,bathroom,bedroom,living room,kitchen
2、本課要求會聽，說的單詞和詞組：it’s=it is， hey
3、幫助學生在掌握單詞的基礎上造出句子。
4、培養學生用英語交流的能力，為學生的進一步學習奠定基礎。
二、學情分析：
四年級學生的年齡在十—-十一歲左右，生性活潑好動，喜歡直觀形象思維，對游戲、競賽、特別感興趣。而且他們接觸英語已經有一年半時間，已具有初步的聽說能力.再來,在本單元A部分學生將會接觸到介紹人物的諸多單詞,我相信必能很好的調動學生學習積極性。
三、 教學目標
1．能聽、說、認讀單詞study, bathroom, bedroom, living room和kitchen，并能在實際情景中加以運用。
2．能聽懂并發出一些指令，如： Watch TV. Read a book. Have a snack. Take a shower. Have a sleep.
3．能用下列語言簡單介紹自己的家：This is my home. You can see a living room, a bedroom, a …. I can watch TV in the living room, I can read a book in the study ….
四、 教學重點、難點
1．能聽、說、認讀單詞study, bathroom, bedroom, living room和kitchen，并能在實際情景中加以運用。
2．能用簡單的語言介紹自己的家。
3 .能理解并會說Have a snack. Take a shower. Have a sleep.等語言，并能用下列語言簡單介紹自己的家：I can watch TV in the living room, I can read a
book in the study ….
五、教學過程
Step1: Warm-up（熱身導入）
1.Greeting：T：Hello，Boys and girls.
2. Free talk：T:This is my home. I like my home(guess the meaning by looking a picture) .
What about you?
（讓學生首先感知課題，對以便更好的了解和接受新知識）
Step2: Presentation（新課呈現）
1.Lean the new words: (Look at the picture)
（根據孩子好奇心和求知欲的心性，用圖片調動孩子學習的積極性，同時視覺效果能讓孩子積極去思考和加深記憶）
a.living room.
Took at my home. What is in it?
Ss: Living room.
T: Yes. This is a living room. Follow me: living room, living room.
b.study
T: Is this a living room? Ss: No.
T: Oh,sorry. I go the wrong way. What is this? Ss:study.
T: Yes, this is a study. Follow me: study, study.
C. kitchen /bedroom/ bathroom
T:look at the picture. What is this? Ss:kitchen
T: Yes, this is a kitchen.Follow me: kitchen,kitchen.
2. Practice.
a.Listen to the tape recorder and read.
（聽過聽覺吸引學生的注意力，同時指導和糾正學生的發音）
b.Spesk in English,you speak in chinese.
（通過這個游戲環節來鞏固單詞的學習和記憶）
c.Draw your home and write down the name.
（學以致用，發揮孩子的想象，同時培養孩子對家的熱愛）
3.Let’s do
a.Listen to the tape recorder.
（帶有旋律的音樂節拍，能夠調動孩子的積極性，活躍課堂氣氛，讓孩子更迫切的學習）
b.Guesing the mesning .
（發揮想象力，調動孩子的想象力）
d.Read after the tape
（指導和糾正發音，同時找個別同學站起來讀，滿足孩子的學習的欲望）
4.Do action
（學習英語和游戲動作相結合，使枯燥的學習變得更生動，讓孩子在學中玩，玩中學）
Step4: Extension（拓展延伸）
1．介紹自己的家
T: (多媒體出示一張新的home圖。) Look, boys and girls, this is my new home. You can see a living room, a …. I can watch TV in the living room, I can read a book in the study …. Can you introduce your home now?
Ss: Yes.
T: Take your pictures and introduce your home with your partner.（多媒體出示師示范語言，學生同桌介紹自己的家。）
T: Now, who can introduce your home to the whole class? （請部分學生向全班介紹自己的家。）
T: Well done! Now, please walk around the class and introduce your home to your friends. （學生在教室自由走動，向朋友介紹自己的家。）
（學生的感情升華，同時發揮孩子的想象力，培養孩子對家和生活的熱愛。）
Step5.homework:
Please introduce your home to your friends.
六.板書設計
This is my home
study Read abook
bathroom Take a shower
bedroom Have a sleep
livingroom Watch TV
kitchen Have asnack
《myhome》教學設計及課后反思 篇2
教學目標：
1、能聽、說、讀、寫單詞home,room,school,classroom.
2、能運用本節課的四個四會單詞看圖填空，并正確朗讀此局部四個句型。
教學重點：四會單詞的書寫，注意書寫的筆順，書寫體與印刷體的區別。
說課稿：
Step1(Warm-up/Review)
Let’s sing a song:My bedroom.
Step2 Presentation
Read and write
Ⅰ、Look and read
利用課件讓同學看圖并口頭跟讀這四個四會單詞的寫法。
【整體感知新四會單詞的意義與拼寫】
Ⅱ、Look and match
教師分別在黑板一邊的左側貼上四張圖片，右側貼上四張單詞卡片或寫上四個單詞。請四名同學同時上來連一連。連完后請四名同學分別帶讀四個單詞的拼寫。
【這一個步驟較為簡單，我們完全可以請班中的中等或差生來做，做完后和時褒揚他們，并讓他們帶領大家讀，增強他們學英語的信心。】
Ⅲ、游戲“岳母刺字
全班分成八個小組，教師揭示要寫的四會單詞給每組第一位同學看。第一位同學在第二位同學的背后寫上所看到的單詞，依序以此方式將單詞傳下去。請最后一名同學將本組單詞寫在黑板上的四線格中，又快又正確的組獲勝。【這個游戲能使全體參與，由于是競賽，同學積極性自然會提高。在這里，我們有八個小組，理由是我們在此可以復習已學過的四會單詞，增加游戲的懸念，通過這個游戲，新四會單詞的拼寫同學基天性掌握了。】
Ⅳ、Read and copy
在謄寫本上認真謄寫四個單詞，教師要巡回指導，和時糾正同學的錯誤。
Write and say
單詞的不只僅只停留在讓同學謄寫上，還要把單詞放在具體的句子當中，讓同學在說的基礎上進行寫的練習。而且圖文并茂，小同學肯定會非常喜歡。
Ⅰ、Write and say
獨立完成書本P48的填空，并讀一讀。然后利用課件交對答案，集體朗讀。
Ⅱ、Look and say
教師利用圖片或單詞卡讓同學試著說一句話或一段話。
如：Look!This is my home. Welcome to my home.
This is my home. In my home, you can see a big living room, two nice bedroom.
I have a nice room. In my room, you can see a small bed.
This is my school, S-C-H-doubleO-L ,school. It’s very nice. I like it very much.
This is my classroom. It’s big.
【四會單詞的教學，不能僅僅停留在這幾個詞匯的讀寫上，還應綜合已學內容，引導激發同學說，豐富同學的語言和提高同學語言運用能力。】
Ⅲ、Tongue twister
教師可以自身設計一個繞口令，帶領同學們讀一讀。
如：Look at my home. It’s nice. Look at my room. It’s nice, too.
Look at my classroom. It’s big. Look at my school. It’s big , too.
Welcome to my home, welcome to my room.
Welcome to my school, welcome to my classroom.
Step3 Consolidation
小小設計師：畫出你的房子，并能用英語描述。
《myhome》教學設計及課后反思 篇3
一、教材依據
本課時教學是依據小學英語PEP教材四年級上冊第四單元A部分Let’s learn和Let’s do設計而成。
二、學情分析：
四年級學生在觀察能力、思維能力、語言表達能力方面都有了較好的提高，喜歡直觀形象思維，有著強烈的好奇心。對游戲、競賽、特別感興趣，他們喜歡在自己的探索中獲取知識，喜歡在玩中學，喜歡在做中學，喜歡在想中學，喜歡在用中學。
三、設計思想
根據孩子的年齡特點和接受能力。通過課件，并結合游戲讓學生學會介紹自己的家，高效的完成課堂任務。
四、教學目標
1、能聽、說、認讀單詞study，bathroom，bedroom，living room和kitchen，并能在實際情景中加以運用。
2．能聽懂并發出一些指令，如：Watch TV、 Read a book、 Have a snack、 Take a shower、 Have a sleep。
3．掌握句子Where is Amy？Is she in the study 、Yes，she is 。并能在實際情景中加以運用。
4．培養學生對家的熱愛。
五、教學重點
1．能聽、說、認讀單詞study，bathroom，bedroom，living room和kitchen，并能在實際情景中加以運用。
2．能用簡單的語言介紹自己的家。
六、教學難點
能運用Where is Amy？Is she in the study？Yes，she is 。能理解并會說Let’s do 。
七、說教學方法：
1、情景教學法：情景是教師創設或模擬的生活場景，應具有真實、生動、實用的特點，便于學生將所學語言材料進行綜合、創造性地進行表達交流。本節課通過多媒體，創設真實豐富和立體化的英語學習環境，調動學生的感官，激發學生學習的興趣。
2、全身反應法：調動學生的感覺器官，讓學生通過全身各個部位的不同動作使學生由“靜聽”到“動聽”，達到記憶的目的，取得較好的學習效果。
3、游戲教學法：喜歡游戲是孩子們的天性，用游戲形式操練單詞、句型，練習新語言點，學生的注意力集中，思維敏捷，使學生寓學于樂，在活潑、輕忪、愉快的氣氛中自然而然地獲得英語知識與技能。
教學過程
一、Warm –up（熱身導入）
1、師生問好。T：Good morning，every one.
How are you？Is everyone here？
2、Sing a song.
T：The song is nice.Today we are going to learn something about home.The classroom is our home.What’s in our classroom？
二、呈現新課
1、用課件呈現My home 。
T：Do you want to know my home？S：
T：Ok！Let ‘s go to my home.
T：Welcome to my home.My home is nice and clean.
2、用課件教授living room
T：Look！This is my living room.It’s very nice.
T：living room,living room.（read one by one）
全班讀，個別抽讀。
T：What’s in my living room？
S：A TV.
T：Do you like watching TV？S：Yes.
T：Let’s go to the living room and watch TV.
（課件播放）
living room,living room,go to the living room,watch TV.
師生邊說邊做，分男女生操練。
2、教學study
課件（遮住study的一部分，只呈現一部分書柜）
T：Guess！What’s this？S：
T：Study,study.
全班讀后，開火車讀。
T：What’s in my study？S：
T：So many books in my study.Do you like books. S：Yes
T：Study,study,go to the study,read a book.（播放課件）
師生邊說邊做，分組讀。
3、教學bathroom
（播放課件）沖廁所，水的聲音
T：Listen！Where is it？S：
T：Yes.That is my bathroom. bathroom,bathroom（播放課件）
全班讀，個別抽讀。
（播放課件）Go to the bathroom，take a shower.T：Who can do like me？師生邊說邊做后，老師做，學生說。老師說，學生做。
4、教學kitchen
教師裝作肚子餓的樣子，T：I’m so hungry.I want to have a snack .教師拿出一些點心，并吃上一塊，T：Do you want to have a snack？S：
T：Here you are.Have a snack. T：Who want to have a snack？
T：Ok！Let’s go to the kitchen,have a snack（播放課件）kitchen,kitchen
go to the kitchen,have a snack（播放課件）學生說英語吃點心。
5 、教學bedroom
教師伸伸懶腰，T：I’m tired .Can I have a nap here？S：
（睡覺的動作）T：Can I have nap here？（用課件呈現bedroom）
T：bedroom,bedroom
Go to the bedroom,have a nap.
師生邊說邊做
6、讀一讀（播放課件）居室名稱的構詞法。
例如：bath +room = bath room
7、全班讀單詞卡片
三、鞏固和操練。
1、Miss game
全班分為兩組，一組住在喜洋洋的房子里，另一組住在灰太狼的房子里，表現好的學生可以獲得一朵花種植在自己的房子周圍。
2、小組比賽找單詞卡片。
全班學生和老師一起說單詞，每一組派一個代表找單詞卡片。
3、Let’s chant
（1）、師生一起chant 。
（2）、學生抽卡片，表演動作，讓下面學生猜。
4、教學Where is Amy？Is she in the study？Yes，she is.
用課件創設情景，Where is Amy？Is she in the study？
引導學生回答Yes,she is.
師生互動，Where is Amy？Is she in the….
Yes，she is. /No,she isn’t .
小組合作學習，小組展示
5、游戲摸寶說英語。（用課件播放游戲內容）
袋子里裝著許多寶物，讓學生們上來輪流摸寶，如果摸到的是寫有英文的卡片，則要讀出來；如果是中文，則要漢譯英讀出來；如果是圖片，則要看圖說英語
四、Home work（用課件播放）
1、設計自己的家
2、用英語介紹自己設計的房子給學生或朋友聽
《myhome》教學設計及課后反思 篇4
一、教學目標的預設：
1、教學內容和地位：
我說課的內容是PEP教材四年級上冊第四單元的課題是My home的第一課時，包括A局部Let’s Learn、 Let’s do。第四單元主要話題之一是room。所以首先應讓同學掌握各個房間的名稱，這是十分重要的，也是必要的，是接下來的話題學習的基礎。A局部的Let’s Learn主要是讓同學學習和掌握五個單詞study、living room、 bedroom、bathroom、kitchen。再通過Let’s do等TPR活動進行鞏固操練。另外，把C局部Let’s sing也提到本節課,讓同學提前熟悉歌曲。
2、學情分析：
本課的.教學對象是學過一年英語的四年級同學，此階段同學天真活潑，好奇心強，有較強的模仿能力和求知欲望，而且富有一定的邏輯思維能力，對英語的喜歡已初步體現出個性。但在單詞的學習過程中，還是較容易出現發音不到位或發音不準確的語音錯誤。
3、教學目標：
根據對教材的理解和學情地分析，我預設如下教學目標：
（1）知識目標：
能聽、說、認讀study、living room、 bedroom、bathroom、kitchen五個單詞；能聽懂Let’s do局部的指示語，并依照指令做出相應的動作。
（2）能力目標：
能用簡單的句子描述自身的家,如：“This is my home.……”
（3）情感目標：
初步培養同學對家的熱愛。
教學重點：
聽說認讀單詞study、living room、 bedroom、bathroom、kitchen，能用簡單的句子描述自身的家,如：“This is my home. ……”
教學難點：
正確掌握單詞bedroom、 kitchen、 bathroom的發音。
二、教學方法設計和依據：
1、教具、學具的準備
精美、直觀、實用的教具，能有效吸引同學的目光，激發同學學習的興趣。因此，我制作了課件，利用多媒體的優勢，創設情境，操練新單詞；課前安排同學準備自身家的簡筆畫，以備上課時進行語言交流。
2、 教學方法的確立
英語中有一句諺語：“Education must be fun （教育必需是有趣的）。” 小學階段的英語教學，應從兒童的各種興趣入手，以各種活動為手段，運用多種感官學英語，實施“興趣教育”。
因此，在教學方法的總體構思上，注重同學聽、說、唱、玩幾方面能力的綜合訓練，采用直觀教學法，TPR活動教學法和多媒體輔助教學法，用游戲激發同學學習英語的興趣，訓練和形成同學的英語能力。
在教學中還應注意指導同學養成良好的學習英語的習慣，仔細聽音、觀察老師的口形，認真模仿、反復實踐、正確發音，從而打下良好的語音語調基礎。
三、教學過程的設計：
整個教學過程預設分為“復習熱身-新課出現-鞏固操練-擴展練習”四個環節：
I 、Revision ，Warm-up（復習熱身）:
1、師生閑談：What’s this in English? It’s a ……
Where are they?They are in the zoo.
2、Sing:《 They are in the zoo》
《 Books and Pencils》
3、Revision:What’s this in English?It;s a pencil/book/……
Where’s the ……？（預計可能會出現的回答：It’s in/on/under…… ）
設計意圖 ：
閑談主要有兩個目的，一是復習學過的英語，一是舒緩緊張的氣氛。動物是同學熟悉和喜愛的，說說有關動物的單詞既能激發興趣，又能激起同學學習英語的自信。預計課一開始同學就會投入課堂學習。
唱一唱學過的歌曲，活躍了氣氛，能使同學盡快地融入英語課堂學習的氛圍。同時還利用唱英語復習 “ Where are they? They are in the zoo.”的特殊疑問句型。就勢再讓同學唱一唱歌曲《 Books and Pencils》，復習文具，為新課的導入作鋪墊。
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