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一年級(jí)語文下冊(cè)《柳樹醒了》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2021-04-09 11:23:10 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

一年級(jí)語文下冊(cè)《柳樹醒了》教學(xué)設(shè)計(jì)

  【設(shè)計(jì)理念】

一年級(jí)語文下冊(cè)《柳樹醒了》教學(xué)設(shè)計(jì)

  教的本質(zhì)在于引導(dǎo)。引導(dǎo)的特點(diǎn)是含而不露,指而不明,開而不達(dá),引而不發(fā)。引導(dǎo)的內(nèi)容不僅包括方法和思維,同時(shí)也包括做人。引導(dǎo)可以表現(xiàn)為一種啟迪,當(dāng)學(xué)生迷路的時(shí)候,老師不是輕易告訴方向,而是引導(dǎo)他怎樣去辨明方向,引導(dǎo)可以表現(xiàn)為一種激勵(lì),當(dāng)學(xué)生登山畏懼了的時(shí)候,教師不是拖著他走,而是喚起他內(nèi)在的`精神動(dòng)力,鼓勵(lì)他不斷向上攀登。

  《柳樹醒了》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文一年級(jí)下冊(cè)的一篇課文,課文的題目已散發(fā)出詩意,這是一首詩,又似一篇引人入勝的童話。柳樹醒了,春雷把她從沉睡中叫醒了。她睜開睡眼,春雨給她洗澡,春風(fēng)給她梳頭,春燕跟她做游戲。柳樹醒了,她是那么柔軟,那么鮮嫩,那么活潑,那么嫵媚動(dòng)人。她不就是春姑娘嗎?

  學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)積極的組織者和引導(dǎo)者。語文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ),大力提倡自主合作,探究的學(xué)習(xí)方式,充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,而要一年級(jí)小學(xué)生達(dá)到這個(gè)理想目標(biāo)還不太可能,因此教師的有效引導(dǎo)顯得更為重要。架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁,引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的情感體驗(yàn),關(guān)注學(xué)生的內(nèi)愉感受,注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物有正確的情感態(tài)度。使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段。讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí),自主地讀、說,在自讀自悟、主動(dòng)探究中認(rèn)識(shí)生字,讀懂故事,初步了解春天的特點(diǎn)。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、認(rèn)識(shí)醒、雷等8個(gè)生字。會(huì)寫說、話等6個(gè)字。

  2、正確流利地朗讀課文,背誦課文。能通過朗讀感悟春天的美。

  3、能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。

  【教學(xué)過程】

  一、激趣,引入新課

  1、你喜歡春天嗎?(板書春字)詞:你看見這個(gè)字想到了什么?(學(xué)生各抒已見,會(huì)說想到春風(fēng)、春雨、春暖花開。)

  2、做一字開花游戲,看誰說得多:

  春:( )( )( )( )( )( )

  板書:春雷 春雨 春風(fēng) 春燕

  3、出示多媒體課件,感受春天大地復(fù)蘇的景象。

  二、初讀,了解課文內(nèi)容

  1、學(xué)生聽老師配樂朗讀,說說課文寫了春天的什么景物。(板書:柳樹)

  2、借助拼音,自讀課文,說說柳樹在誰的幫助下醒了。

  (見板書)

  3、分節(jié)自愿讀課文,說說柳樹怎么了。

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