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蘭蘭過橋教學(xué)設(shè)計與課后反思

時間:2021-03-01 14:53:47 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

蘭蘭過橋教學(xué)設(shè)計與課后反思

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

蘭蘭過橋教學(xué)設(shè)計與課后反思

  1.認識梁、程等12個生字,會寫蘭、各等6個字。

  2 .正確、流利地朗讀課文。

  3.通過對兩種很有特色的橋的認識,激發(fā)學(xué)生的好奇心和創(chuàng)造欲。

  第 一 課 時

  導(dǎo)入新課

  1.同學(xué)們,你們見過什么樣的橋?(學(xué)生自由答)

  2.今天,我們學(xué)習(xí)一篇有趣的課文,(板書課題)課文里所講的橋會讓大家大開眼界。

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1.認識梁、程等12個生字。

  2.正確、流利地朗讀課文。

  自學(xué)指導(dǎo)

  1.學(xué)生借助拼音讀課文。要求:a.讀準(zhǔn)字音,b.讀通課文。

  2.四人小組分自然段讀課文,互相糾正字音。

  3.圈畫生字,識記生字。

  教師檢測

  1.指名分段朗讀課文。

  2.指名讀、齊讀、開火車讀生字。

  第 二 課 時

  朗讀課文,熟悉課文內(nèi)容

  朗讀感悟

  1.學(xué)習(xí)課文第1~4自然段。

  a.你喜歡哪種橋?(指名說)請喜歡潛水橋的同學(xué)讀一讀描寫潛水橋的第1~4自然段。

  b.四人小組討論思考:潛水橋有什么特點?((潛)、結(jié)實、透明)

  c.蘭蘭在潛水橋里看到了什么?(圖文結(jié)合回答)

  2.學(xué)習(xí)課文第6~9自然段。

  a.朗讀第6~9自然段,思考:你從這幾個自然段中知道了什么橋?

  b.蘭蘭剛開始看到的塑料橋是什么樣的?讀出課文中的句子。過了橋后,把塑料橋怎么辦呢?讀出課文中的句子。

  c.說一說塑料橋有什么特點。(輕巧、攜帶方便)

  3.學(xué)習(xí)第10自然段。

  a.齊讀第10自然段。思考:爺爺是個什么樣的`人?(橋梁專家)

  b.爺爺真會變魔術(shù)嗎?(是科技的力量)

  朗讀全文

  第 三 課 時

  復(fù)習(xí)課文

  1.朗讀全文。

  2.課文中蘭蘭過了哪兩種橋?潛水橋和塑料橋各有什么特點?

  鞏固識記,書寫生字

  1.學(xué)生識記生字,自讀生字表中的字。

  2.互讀、互查。

  3.教師檢查讀生字。按序抽讀生字:齊讀,分組讀,個人開火車讀,打亂順序指名讀。

  書寫生字

  1.教師范寫生字,師生共同突破重難點。

  本課要求寫的字以上下結(jié)構(gòu)為主。提示:

  坐:a.兩個人要寫小,注意捺變?yōu)辄c;b.豎要寫長,寫在田字格的豎中線上;c.下橫要寫長,以托住整個字。

  座:強調(diào)把坐字寫得小一點,偏右一點。

  2.學(xué)生書空。

  3.學(xué)生練習(xí),互相評價。

  激發(fā)創(chuàng)新思維

  以說說你心目中的橋為題,鼓勵學(xué)生的奇思妙想。

  教學(xué)反思:通過教學(xué)可以感覺到,這節(jié)課的設(shè)計充分考慮到了學(xué)情。我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的自主學(xué)習(xí)的情境,尊重學(xué)生獨特的感受、體驗和理解,注重培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)方式和意識。在朗讀感悟中通過多種方式積累詞語,感悟語言文字的美。學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,他們的積極性被充分調(diào)動起來,他們樂于學(xué)習(xí),樂于參與。

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