數學二年級《快樂的動物》教學設計
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,時常要開展教學設計的準備工作,借助教學設計可以提高教學效率和教學質量。教學設計要怎么寫呢?以下是小編幫大家整理的數學二年級《快樂的動物》教學設計,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
數學二年級《快樂的動物》教學設計1
教學目的
1.以舊帶新,讓學生體會“倍”的意義.
2.讓學生在具體活動中感知,發展分析和解決除法問題的能力.
教學重點
讓學生體會“倍”的意義.
教具
圖表,多媒體.
教學過程
一、創設情境,激發興趣.
1、同學們,今天我們課堂上飛來了一只可愛的小鳥.(出示小鳥圖片)它聽說我們班的同學個個都是計算的'小能手,決定在我們班舉行一次搶答賽,愿意參加的舉手.(多媒體出示十道除法口算題,并說出其中兩道除法題的含義.)
2、你們真是一群聰明的孩子,怪不得小鳥喜歡你們,你們喜歡小鳥嗎?想把它留下來嗎?可是今天不行,小鳥要去參加一個動物聚會呢!我們跟著去看一看,好嗎?
二、升華興趣,導入新授.
出示主題圖
1、這么多動物來參加聚會,真熱鬧,你最喜歡哪種小動物?能用一句話說一說它們在做什么嗎?
2、你所喜歡的小動物有幾只呢?你自己來數一數.老師這里給你準備了小圓片,一個小圓片代表一只小動物.請你下來把動物有多少只貼出來,好嗎?(貼出圖表,讓學生下來貼動物的只數.)
3、指出鴨子和猴子.
師:猴子有幾只?鴨子呢?
6里面有幾個3?(學生回答的同時,用彩筆圈出.)
怎樣列算式呢?生一起說:6÷3=2
師:6里面有兩個3,我們就說是3的兩倍,也就是說鴨子的只數是猴子的兩倍.
集體說一遍,找一生重復一遍,同位互相說一遍.
4、師:我還想知道小雞的只數是松鼠的幾倍?你該怎么想?怎樣列算式?生列出算式,說明理由.
5、師:看著版圖,你還能說出誰是誰的幾倍?下面小組來合作學習,列出算式,組長記錄好,然后小組交流,其它小組可補充.
6、課中休息.
看來還是小組集體的力量大,看,你們又想出了這么多的算式.剛才同學們的表現很出色,下面我們來輕松一下,唱一首英語歌.
三、鞏固拓展.
剛才小鳥看了你們的出色表現,很高興,所以給你們帶來了幾件小禮物,想拆開看看嗎?
(出示練習題)采用集體和個體,集體糾正等方式完成練習.
四、談收獲.
這節課,小朋友的學習熱情真高,老師真為你高興,那么你能告訴老師,通過這節課的學習,你有什么收獲嗎?
五、課后延伸.
同學們的收獲真不少,那么老師再為你布置一個課后作業:回家觀察家中的物品,利用今天學習的知識,看一下你能提出哪些除法問題.
數學二年級《快樂的動物》教學設計2
教學內容:
北師大版小學數學第三冊第四單元“快樂的動物”。
教學目標:
1、通過具體的教學情境,讓學生感知“倍”的含義,體驗平均分與除法之間的關系。
2、在理解“倍”含義的基礎上,會用圖示法或除法求兩個數量之間的倍數關系。
3、讓學生在具體的活動中感知,發展觀察分析和解決除法問題的能力。
教學重點:
結合具體情境體會“倍”的意義。
教學難點:
體會“倍”與等分之間的關系。
教學準備:
教學課件、動物卡片、圓卡片。
教學過程:
一、創設情境,引入新課:
師:孩子們,動物是我們人類的朋友,我們應該怎么做呢?
生:保護它們
師:你們真是好孩子,所以那些小動物也很喜歡你們。瞧,那些可愛的動物正快樂的同我們打招呼呢!(出示課件)看看今天都來了哪些小動物,你們認識它們嗎?
生1:小鴨子。
生2:小猴、小松鼠。
生3:小鳥、小雞、孔雀。
師:(學生匯報,教師在黑板上貼上相應的動物卡片)今天我們就一起與它們走進我們的數學王國。
(出示課題:快樂的動物)
二、操作探究,初建概念:
師:請同學們按照從左到右、從上到下的順序觀察圖中的小動物,數一下小動物的只數,并把它們填在方格里。
生1:小鳥12只,小猴3只
生2:孔雀1只,松鼠2只,小鴨6只。
生3:小雞8只
師:讓我們先看看小猴的只數和小鴨的只數吧!
師:小猴幾只?
生:3只。(用手中的圓片擺出來)
師:我們用3個圓片來表示。(說的同時貼出圓片)
師:小鴨幾只?
生:6只。(用手中的圓片擺出來)
師:我們用6個圓片來表示。(同時貼出圓片)
師:誰來說一說你是怎么擺的?
生:我擺3個圓片代表小猴的只數,再擺6個圓片代表小鴨的只數。
師:現在我要請一個孩子來幫幫我, 在小鴨的只數中圈出和小猴只數同樣多的部分。
生:在6個圓片中3個3個一組圈起來。
師:為什么我們會這樣圈呢?這樣圈起來以后,我們發現小猴的只數有幾組,小鴨的只數有幾組?它們之間有什么關系?
生1:小猴的`只數有1組,小鴨的只數有兩組。
生2:小鴨的只數有兩個小猴那么多
師:小猴的只數是一個3,小鴨的只數是2個3。小鴨只數里有2個小猴的只數。也就是6里面有2個3,這時我們就說:小鴨的只數是小猴的2倍。
師:我們能用算式表示嗎?
生:6÷3=2
師: 現在要注意的是“倍”不是單位名稱,得數2后面不要寫“倍”字。
師: 誰來說一說?在這個算式中6、3、2各表示什么意思?
生1: 6表示小鴨的只數,3表示小猴的只數,2表示小鴨數是小猴的2倍。
生2: 6表示小鴨的只數,3表示小猴的只數,2表示小鴨數是小猴的2倍。
師:孩子們小猴和小鴨子的關系我們知道了,這時又有一對動物向我們跑來,看看它倆有什么事吧?
(課件演示)
師:原來它倆也想知道它們之間的關系,你們能幫它們嗎?
師: 請你看課本46頁“做一做”的第二個表格,也象這樣畫圓片,圈一圈,列出相應的算式!
生做練習,師巡視。
師: 誰來說一說?松鼠這一欄畫了幾個圓?小雞這一欄畫了幾個圓?幾個圓圈在了一起?表示什么?算式是?
生做匯報:2個圓,8個圓,2個圓圈在了一起,表示8里面有4個2,小雞是松鼠的4倍,算式是8÷2=4
(課件繼續呈現)6只小鴨、2只松鼠、1只孔雀、3只猴子、12只小鳥、8只小雞。
師: 看著這些動物的只數,你還能出哪些倍數問題呢?
生1:有2只松鼠,有6只小鴨,小鴨數是松鼠的幾倍?
師:會解決嗎?
生1:算式是:6÷2=3,小鴨數是松鼠的3倍。
師:還有小朋友,也想說一說嗎?
生2:小猴有3只,小鳥有12只,小鳥是小猴的幾倍?
師追問:會解決嗎?
生2:算式是:12÷3=4,小鳥數是小猴的4倍。
師:還有小朋友要說嗎?
(很多生開始舉手,想要回答)
師:請給你的同桌小朋友說一說,好嗎?
師:好了,我們通過前面的學習知道了這樣的應用題,求一個數是另一個數的幾倍?就是求一個數里面有(幾)份另一個數那么多?用除法來計算!下面我們再來看下面的幾道練習題。
三、鞏固練習,加深印象:
(課件出示練習1)
師: 仔細看第一幅圖,這道題告訴了我們什么條件,要求的是什么?
生1:有8只老鼠,4只小貓
師:說完整了嗎?還有呢?
生2: 有8只老鼠,4只小貓,求老鼠是小貓的幾倍?
師: 怎么列出算式呢?請寫在書上。
生列出算式,填寫在書上。
師: 再看看第二幅圖,告訴了我們什么條件,要求的是什么?怎樣列出算式?
師:誰來說一說?
生:有6只蝴蝶,30只蜻蜓,求蜻蜓是蝴蝶的幾倍。
師:怎么列算式呢,請寫在書上。
生列出算式,填寫在書上。
師:現在找到“練一練”的第2題。
先自己仔細觀察圖,通過看圖你知道了這道題說了什么條件,要求的是什么?
誰來說一說?
生匯報。
師:現在找到“練一練“的第3題
師:氣象組調查了近日來的天氣情況,見下表。
從表中,你知道了些什么呢?
生:晴天12天,陰天6天,雨天3天。
師:可以提出怎樣的倍數問題呢?請同桌同學相互說一說?
師:好了誰來說一說?
生1: 晴天12天,陰天6天,晴天數是陰天的幾倍?
師:誰來幫忙解決呢?
生2:算式是12÷6=2, 晴天數是陰天的2倍。
師:還有嗎?
生3: 陰天6天,雨天3天,陰天是雨天的幾倍?算式是6÷3=2,陰天是雨天的2倍。
生4: 晴天12天,雨天3天,晴天是雨天的幾倍?算是是12÷3=4,晴天是雨天的4倍。
師:孩子們,生活中處處有數學,在我們的身邊其實就有很多關于倍數的問題,請大家回想一下,說出來與同學們分享。
生1:媽媽今年30歲,妹妹今年6歲,媽媽的年齡是妹妹的5倍。
生2:我們班有6個窗戶,2個門,窗戶的個數是門的3倍。
生……
四、全課總結:
師: 孩子們,今天我們又學習到了新的知識,你們高興嗎?
生:高興。
師:說一說你們都有哪些收獲?
生:我們知道了倍。
生:求一個數是另一個數的幾倍不僅可以通過圈一圈來求,還可以用我們學過的除法算式來表示。
師:我們又多了一個本領,開心嗎?
生:開心
師:以后在數學的領域中我們將會學到更多知識,更好地利用數學為我們生活服務。這節課我們就上到這里。下課!
數學二年級《快樂的動物》教學設計3
教學目標
1.在情境中體會“倍”的意義。能動手操作找出“倍”的數量關系。
2.初步建立“倍”的概念,使學生掌握“一個數是另一個數的幾倍”。
3.情感態度與價值觀:培養學生學習數學的學習興趣,培養學生思維的靈活性。
教學重點
理解“倍”的含義,知道“一個數是另一個數的幾倍”。
教學難點
知道“一個數是另一個數的幾倍”。
教學準備
課件、主題圖
教學板塊教與學預設
一、情景創設
談話引入,老師想帶大家去參加一個快樂的動物聚會,好不好?(板書課題,播放課件)
二、問題探究
師:同學們,參加聚會的都有哪些小動物呀?數數看,它們各有多少只?(學生說完,教師點擊課件,出示猴子,鴨子,松鼠,小雞的圖像,然后出示只數:3、6、2、8)
師:如果老師想用磁扣代替小猴和小鴨的只數,(邊說邊貼動物圖像)誰能告訴老師,我應該怎樣貼呢?
師:請同學們拿出你的圍棋子,也象老師這樣代替小猴和小鴨的只數擺在你的課桌上,能擺好嗎?
師:小朋友們仔細觀察一下,根據我們擺的情況,你能發現什么嗎?大家說的都很好,小鴨的只數是6,(板書6)小猴的只數是3(板書3),6里面有幾個3呀?6里面有2個3,(邊說邊圈)我們就說6是3的2倍,也就是說小鴨數是小猴的2倍。(邊說邊板書)
生:6是3的幾倍,我們可以用除法來算,6÷3=2(板“倍”不是單位名稱,所以2后面就不用寫“倍”字了。
師:如果又來了3只小鴨,(加3個磁扣,請小朋友也加3個圍棋子),誰知道現在誰是誰的幾倍?為什么?
學生嘗試練習,進行討論,再集體匯報,教師講解:
現在小鴨是9只,小猴是3只,(板書9),9里面有幾個3呢?9里面有3個3,我們就說9是3的3倍,也就是說小鴨數是小猴的3倍。(把2倍改成3倍)
師:如果要同學們像這樣也列個除法算式來求9是3的幾倍,誰會?(把6÷3=2改成9÷3=3)
三、體驗感悟
1.請同學們用剛剛學到的.倍數知識想一想,根據這四種小動物的只數,除了小鴨數是小猴的2倍,還能找到其它的倍數問題嗎?
2.在小組內交流,可以擺一擺,算一算,然后在老師發給你們的答題紙上做好記錄。
3.匯報、交流:根據學生填的情況,請小組派代表上臺來做小老師。講解小鴨數是松鼠的3倍,6是2的3倍,6÷2=3小雞數是松鼠的4倍。8是2的4倍,8÷2=4
四、實踐應用
1.課件演示:其實今天來參加這個快樂的聚會的小動物還有很多呢,看看還來了誰吧!書上P47練習題。(小貓,小老鼠)
2.嘗試解決問題,把你的算式寫在自己的算草本上,行嗎?集體訂正,在電腦上操作。
3.還有很多的小動物呢!(出示蝴蝶,蜻蜓)
4.出示在這個聚會上,還有我們最熟悉的朋友呢?猜猜是誰吧!(出示淘氣,機靈狗比身高的圖)
師:知道他們在做什么嗎?他們碰到難題了,你們能幫助他們解決這個難題嗎?
打開書P47,小組討論一下,看怎樣解決這個問題,然后把書上的空填好。
5.找一找生活中有倍數問題嗎?
五、小結
小朋友們,今天我們學習了什么知識呀?
六、布置作業
口算題卡做兩頁
板書設計
快樂的動物
倍的意義
小鴨是小猴的2倍,6÷3=2
小雞是松鼠的4倍,8÷2=4
教后隨記
這一個環節,遵循二年級學生以形象思維為主,好奇,好動的特點,通過動物王國歡聚,許多小動物都來到河邊玩耍為題,這時學生都樂于玩耍.在探究性學習里強調學生通過自主參與的學習活動,獲得親身體驗,逐步形成善于質疑,樂于探究,勤于動手,努力求知的積極態度,讓學生感覺非常有趣,在一種興奮,積極的心態下學習數學,激發他們探索,創新的欲望。
數學二年級《快樂的動物》教學設計4
教學目標:
1、結合具體情境體會“倍”的意義。
2、會用除法求兩個數量之間的倍數關系。
3、會利用學具擺出或畫圖形表示兩個數量的關系,培養學生的操作能力和觀察能力。
4、激發學生的學習興趣,培養學生的探究精神和學習能力。
教學重點:
體會“倍”的意義。
教學難點:
掌握求兩個數量之間的倍數關系的方法,能解決相關的生活問題。
教具:
課件、多媒體、動物圖片、圓片、小方塊或圓片(學生用具)。
教學過程:
一、創設情境,激發興趣
師:同學們,你們喜歡小動物嗎?(喜歡)好,今天老師就帶大家走進大自然里看一看小動物。出示主題圖,觀察:你都認識這些快樂的動物嗎?(學生自由說一說)
二、探究活動
(一)統計。
1、數一數圖上各種動物分別有多少只,并填在表格里。
2、匯報。指名學生說說每種動物的只數。(要求學生說完整的話。)
(二)擺一擺、圈一圈(猴子和鴨子),認識“倍”。
1、用一個圓片代替一只猴子,這里應該擺多少個圓片呢?(學生擺3個。)
師:我們可以說猴子數是1個3。那么鴨子數應該擺多少個?你想怎樣擺呢?
2、學生自己用學具擺出鴨子數。
3、學生匯報、交流。
(1)教師巡視。
學生可能會擺成,
或
(2)你認為哪種擺法比較好?為什么?
4、圈一圈,認識“倍”。
(1)師邊說明邊圈:猴子有3只,我們把它看作1份,也就是說1個3為2份。那么鴨子有6只,就可以平均分成2份,是2個3。
(2)引出“倍” 。
像這樣的兩個數量,我們可以說:鴨子數是猴子的.2倍。(板書:鴨子數是猴子的2倍。)這就是倍數關系。
(3)學生讀兩遍。
(4)質疑。對于這種倍數關系,你有什么其它想法、疑問或是還想了解些什么?
5、學習用除法表示。
(1)師:“鴨子數是猴子的2倍”可以用除法算式來表示。(板書:6÷3=2)
(2)小組討論:除法算式里的“6”和“3”分別表示什么呢?
(3)學生匯報。
(4)全班看著算式說一說算式的表示意義:鴨子有6只,猴子有3只,鴨子數是猴子的2倍。
(三)畫一畫、圈一圈(松鼠和小雞),加深理解“倍”。
1、學生獨立嘗試畫圖表示松鼠和小雞的數量,并列式求倍數關系。
2、指名一學生到講臺前匯報。
教師引導學生說說為什么要2個2個地圈?除法算式表示它們的什么關系?
3、同桌互相說一說。(小雞有8只,松鼠有2只,小雞數是松鼠的4倍。)
4、教師小結:求倍數關系,涉及兩個量之間的比較。我們可以用圖形和除法算式兩種方式來表示“誰是誰的幾倍”。
三、鞏固知識,發展思維
1、書上第46頁的“說一說”。
2、書上第47頁的“練一練”的第2題。
四、全課總結
今天我們一起學習了什么?你在學習中有收獲嗎?
五、課堂作業
學生獨立完成“練一練”的第1、3題。
數學二年級《快樂的動物》教學設計5
教學內容:
北師大版《義務教育課程標準實驗教科書》二年級上冊“快樂的動物”。
教學目標:
1、進一步體驗除法運算與生活實際的密切關系。
2、通過觀察,進一步理解等分活動與除法之間的關系。
3、結合具體情境體會“倍”的含義,知道求一個數是另一個數的幾倍用除法計算。
4、培養學生分析、解決問題的能力,養成良好的學習習慣。
教學重點:
1、通過觀察,進一步理解等分活動與除法之間的關系。
2、結合具體情境體會“倍”的含義,知道求一個數是另一個數的幾倍用除法計算。
教學難點:
結合具體情境體會“倍”的含義,知道求一個數是另一個數的幾倍用除法計算。
教學過程:
一、故事導入。
小朋友們,你們喜歡小動物嗎?這節數學課我們就來和動物們交朋友。(板書:快樂的動物)
只要大家開動腦筋,齊心協力完成任務,就能交到很多動物朋友,大家有沒有信心?
課件出示主題圖
夏日的一天,森林里熱鬧極了,小動物們都高興來到河邊玩耍,有的唱歌,有的跳舞,大家玩得可高興了。那就讓我們來看看都來了哪些小動物了?
二、引導探索,學習新知。
1、數一數。
(1)這些小動物分別有幾只,請你數一數,填在□里。
(2)匯報。
2、做一做。
(1)請你用學具擺一擺小猴和小鴨的只數,觀察一下,你發現了什么?(同桌說說)
(2)出示松鼠和小雞
擺一擺、圈一圈、填一填。
3、說一說。
(1)鴨子數是松鼠的.□倍。 □÷ □= □
(2)猴子數是孔雀的□倍。 □÷ □= □
(3)你還能提出誰的只數是誰的幾倍的問題嗎?
(小組討論,合作探索。)
三、自主練習,鞏固新知,體驗成功。
1、獨立解答練一練第1題。
2、數學故事:有一天,機靈狗找到淘氣要比高。淘氣說:“沒有尺,怎么比呀?”機靈狗靈機一動,找來了幾個南瓜來比高,我們就來看看他們比的結果吧。
3、我們學校氣象組調查了近日來的天氣情況。你能根據此表填一填嗎?
四、小結。
大家真愛動腦筋,想出了這么多問題。其實在生活中我們會遇到很多數學問題,這就需要我們小朋友多動腦,利用我們學過的數學知識來解決,老師相信大家一定行!
數學二年級《快樂的動物》教學設計6
教學目標:
1、讓學生在具體的情境中體會“倍”的意義,進一步理解等分活動與除法之間的關系。
2、讓學生在具體活動中感知、發展、分析和解決除法問題的能力。
教學重點:
體會“倍”的含義,知道求1個數是另一個數的幾倍用除法計算。
教學難點:
知道“倍”的含義。
教學過程:
一、復習舊知
1、聽算
2、看算式編題
3×8=24 28÷4=7
二、學習新知
1、擺小棒認識倍
第一行擺:2根
第二行擺:3個2根。
我們就說第二行小棒的數目是第一行的3倍。
第一行擺:4個圓
第二行擺:8個圓
8里面有(2)個4,
第二行的圓片數目是第一行的圓片數目的(2)倍。
8÷4=2
2、求一個數是另一個數的幾倍用什么法?(除法)為什么?
一倍數就是每份有幾個,倍數就是就是有幾個這樣的一倍數。也就是平均分,求一個數里有幾個幾。
三、練習(46頁情景圖)
1、鵝( )只 松鼠( )只 孔雀( ) 小猴( )小鳥( ) 小雞( )
2、擺一擺,圈一圈,再填一填。
1)鵝是松鼠的幾倍?
就是問6是3的幾倍。誰是一倍數?松鼠的數量是一倍數。即把6平均分,每3個1份,可以分成幾份。還可以說成6里面有幾個3?
2)小雞的數是松鼠的幾倍?
誰是一倍數?求12里面有幾個2?
3、說一說。每一題找出總數、一倍數。列式。說明算式的含義。
小結:求一個數是另一個數的.幾倍用除法計算。找準一倍數,就是求一個數里有幾個幾。
四、鞏固練習
1、老鼠是貓的幾倍?(貓是一倍數,就是求8里面有幾個4 ,用除法計算。)
蜻蜓是蝴蝶的幾倍?(蝴蝶是一倍數,就是求30里面有幾個6,用除法計算)
2、淘氣的身高是機靈夠的身高的幾倍?
機靈狗的身高是一倍數,就是求9里面有幾個3.用除法計算。
3、天氣調查。
晴天的天數是雨天的幾倍?(雨天的天數是一倍數。求12里面有幾個3)
數學二年級《快樂的動物》教學設計7
教學內容:
北師大版小學數學二年級上冊46——47頁內容。
教學目標:
1.通過觀察,引導學生進一步理解等分活動與除法之間的關
2.結合具體情境體會“倍”的含義,知道求一個數是另一個數的幾倍用除法計算。
3.進一步體驗除法運算與生活實際的密切聯系,培養學生動手操作能力、提出問題和解決問題的能力。
教學重點:
學會用除法來求一個數是另一個數的幾倍。
教學準備:
課件、學生每人10個圓片
教學過程:
一、創設情境,引入新課
1.師創設故事情境,引入新課。
2.板書課題。
二、初步感知
(一)理解倍的含義
1.師引導學生觀主題圖,說說自己最喜歡的小動物有幾只。
2.根據這些數學信息,提出用學過的知識來解決的數學問題。
3.過渡:其實,根據這些信息,我們還可以提出用除法來解決的數學問題呢?
4.課件出示:小猴(3只)和小鴨(6只)正排著隊在比只數呢,你們能用圓片代替小猴和小鴨,擺一擺它們的只數。
5.認真觀察它們的只數,你發現了什么?
6.再觀察,我們把3只小猴看作1份,那6只小鴨就有這樣的幾份?(2份)你能用什么記號表示出來,讓大家一眼就能看出這是兩份?再看,3只為一份,6只小鴨就有2份,也就是說6里面有個3,我們就可以說6是3的2倍,或小鴨的只數是小猴的2倍。誰能學著老師這樣把這幾句話再完整地說一遍。
7.那么,求小鴨只數是小猴的幾倍?該如何列算式呢?(課件演示過程)
8.小結:剛才,我們認識了“倍”,學習了求一個數是另一個數的幾倍,用什么方法?
(二)做一做,生生互動
1.過渡:請你們用剛才的方法算算小雞的`只數是松鼠的幾倍,你喜歡用哪種方法,就用哪種方法,看哪些同學算得又對又快?
2.請3位同學板演,再匯報自己的想法。(再請3個人輪流匯報)課件演示。
3.小結:看來,求一個數是另一個數的幾倍可以用很多方法來解決,你認為哪種方法最簡便?所以,求一個數是另一個數的幾倍,用什么法計算?(這個數除以另一個數)學生齊讀兩遍。
4.還有許多動物想請你們幫忙,提出今天這們的數學問題并解決嗎?
三、鞏固練習
1.師:動物王國里還有一些動物請你們幫忙解決問題出,示練一練第1題,學生獨立做后,指名匯報。
2.看同學們學得這么好,淘氣和機靈狗也來湊熱鬧了,看,它們在干什么?他們想了什么辦法?誰來猜一猜,淘氣的身高是機靈狗的幾倍?你為什么這樣猜?如何列式?
3.小動物們還調查了最近的天氣情況,認真觀察,你發現了什么數學信息?你能提出今天學習的數學問題嗎?
4.做拍手游戲。
5.誰來當小老師,跟大家做這樣的游戲,或者自己編出誰是誰的幾倍的問題?
四、課堂總結:
師:今天這節課和小動物們一起學習開心嗎?你覺得有什么收獲
數學二年級《快樂的動物》教學設計8
教學內容:
北師大版小學數學第3冊《快樂的動物》。在整節課中運用做、說、練三個主要環節,探究 有關等分與除法之間的知識。
課時目的:
1、讓學生在具體活動中,感受“倍”的含義,使學生逐步體會倍與等分之間的聯系。
2、在理解“倍”含義的基礎上,會用除法算式表示兩個量之間的倍數關系。
3、培養學生初步的觀察、分析能力。
教學重點:
體會倍與等分之間的聯系。
教具準備:
學生每人10個彩色小圓片,白紙一組8張;掛圖1幅;動物數只;幻燈片若干;獎品若干。
教學過程:
一、故事引入,創設情境:
(過渡語言):(放音樂)春天,氣候溫暖,動物王國歡聚!森林中的許多小動物都來到河邊玩耍!它們是誰呢?我們一起去看看吧!
課件提示:展示掛圖。
(過渡語言):誰來介紹一下?在什么地方?都有誰?它們有多少只各在做什么事情?A同學你來。(能說完整話嗎?)
(評析語言:)(你成功了!回答得棒極了!)我們現在來填填已知條件的數量是多少!
誰來試一試!H同學你膽子大一些!試試看!教師重點指導學生把每種動物的只數填在方格里。
鴨□只 小松鼠□只 孔雀□只
猴子□只 小鳥□只 小雞□只
(用驚喜的語氣肯定,我們大家向他學習!)
(反思):這一個環節,遵循二年級學生以形象思維為主,好奇、好動的特點,通過動物王國歡聚、許多小動物都來到河邊玩耍為題,這時學生都樂于玩耍。在探究性學習里強調學生通過自主參與的學習活動,獲得親身體驗,逐步形成善于質疑、樂于探究、勤于動手、努力求知的積極態度,讓學生感覺非常有趣,在一種興奮、積極的心態下學習數學,激發他們探索、創新的欲望。
二、探究性學習
1、體會除法與等分活動的聯系
(過渡語言:)玩耍既輕松又愉快是很好玩,現在我們邊看他們玩耍邊學習數學好嗎?你能用學過的知識來提數學問題嗎?(請其他同學口答)回答妙極了!
(教學語言:)現在我們來學習新的知識---用除法解決的問題!請同學們分別用圓片代表猴 子、小鴨,擺出它們的數量。
猴子:
小鴨:
(講解語言:)現在我們按3只一組,在小鴨右邊的圓片圖上圈一圈。注意觀察:6只小鴨里面有(多少)份3只小猴那么多。(訂正:2個)
(教學語言:)請再好好想想!想一想上面分的過程和結果用算式怎么表示,A同學你來一說:
板書:6÷3=2
(評析語言:)猴子有3只,小鴨有6只,按每3只為一組,通過在小鴨的數量上圈一圈,我們發現6只小鴨里面有(2)份3只小猴那么多。因此,我們可以說小鴨的只數是小猴只數的2倍,用算式表示就是6÷3=2。
板書:小鴨只數是小猴只數的(2)倍。
(講解語言:)現在要注意的是“倍”不是單位名稱,得數2后面不要寫“倍”字。
(反思):研究性學習是學生在教師指導下,在探究過程中主動地獲取知識、應用知識、解決問題的學習活動。在這種學習方式下,教師不再作為知識的權威,將預先組織好的知識體系傳授給
學生,而是充當指導者、合作者和助手的角色,與學生共同經歷知識探究的過程。學生不再作為知識的接收者,被動學習,而是能與教師一樣通過各種途徑獲取信息,帶著自己的興趣、需要與客觀世界對話,從而使學習與探究統一。
2、做一做,生生互動
每個小組發一張表。(小組活動)(評出這節課聽得最認真、發言最積極的同學以及合作最好的小組。分別獎勵小紅花、小紅旗。)
教學語言:請同學們注意,現在要求前后桌合作,用手中代表,擺出松鼠、小雞的數量;
過渡語言:然后圈一圈,觀察8只小雞里面有( )份2只小松鼠那么多;最后,填空列式。
小雞的只數是小松鼠的( )倍。
□□=□
教學語言:B同學你來回答。
(小結性語言:每2只一組,8只小雞里面有4份2只小松鼠那么多,所以小雞的只數是小松鼠的4倍。)
(反思):可惜這里沒有留多一點的時間讓學生在小組中說一說比如你問我答、我問你答。
3、說一說,師生、生生互動實物投影出示問題。
小結性語言:我們通過前面的應用題的練習知道了這樣的應用題,求一個數是另一個數的幾倍?就是求一個數里面有(幾)份另一個數那么多?用除法來計算!下面我們再來看下面的幾道應用題;教師讀題一遍。
(1)鴨子數是松鼠的( )倍。 □□=□
(2)猴子數是孔雀的( )倍。 □□=□
(3)你還能提出什么除法問題?
教學語言:以小組為單位自己活動,爭取每位同學都來說說是怎么想的?有困難的同學別泄氣,先用學具擺一擺,再說一說;
(講解語言)然后推薦一名同學說一說!(你回答得棒極了,哪組還有更好的?)
(反思):這個活動是為了讓學生在小組活動中,以小組為單位自己活動,爭取每位同學都來說說是怎么想的?;如果采用以小組為單位活動、匯報的形式,讓學生考教師、考學生;教師考學生等多樣活動,學生的積極性會很高,活動面會更廣,這樣效果可能會更好。
4、過渡語言:質疑:你還能提出什么用除法解決的問題?
學生口頭提問,教師板書:
小鴨的.只數是小松鼠的( )倍。
小鳥的只數是小鴨的( )倍。
小鳥的只數是小猴的( )倍。
… …
教學語言:現在我們來看問題口答,D同學你說一說用算式怎么表示。
三、課時練習。
1、教學語言:翻開教科書p47找到“練一練”第1題。
老鼠數是小貓的□倍。 蜻蜓數是蝴蝶的□倍。
□□=□ □□=□
教學語言:⑴先自己仔細看第一圖和第二圖,通過看圖你知道了這道題告訴了我們什么條件,要求的是什么?
⑵獨立完成。有困難的同學呢就用學具畫一畫,圈一圈。
⑶評析語言:
2、 教學語言:現在找到“練一練”的第2題。
淘氣的身高是機靈狗的□倍。
□□=□
教學語言:⑴先自己仔細觀察圖,通過看圖你知道了這道題說了什么條件,要求的是什么?
⑵獨立填空列式。
⑶評析語言:用8個小圓片代表淘氣有8個南瓜那么高,用3個小圓片代表機靈狗有3個南瓜那么高。
3、教學語言:找出“練一練”第3題。
講解語言:氣象組調查了近日來的天氣情況,見下表。
⑴下雨□天,晴天□天,多云□天。
⑵晴天的天數是下魚的□倍。
⑶你還能提出什么問題?
①獨立完成。
②組內口頭提出問題,并口頭解答。
四、課堂評價。
評出這節課聽得最認真、發言最積極的同學以及合作最好的小組。分別獎勵小紅花。
反思):在評價中采用,教師評、學生評,評個人、評集體等多種評價方式,也是想達到對學生的一個促進,培養學生的小組合作意識和集體榮譽感。由于課前就強調了最后要獎勵小紅花,所以,整節課學生的秩序井然有序,即使在活動中也沒有出現混亂狀態。
五、課堂小結。
小結性語言:今天,我們學習了新的一種除法應用題,求一個數是另一個數的幾倍?就是想求一個數里面有幾個另一個數那么多?所以用除法來計算!好了以后我們又多了一個本領,就是提出用除法解決的問題并學會了解決。
五、(附)板書設計:
快樂的動物
1、小鴨只數是小猴只數的( )倍?
( 想:6只小鴨里面有(多少)個3只小猴那么多?)
□□=□
2、小雞的只數是小松鼠的( )倍?
(想:8只小雞里面有(多少)個2只小松鼠那么多?)
□□=□
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