小學(xué)一年級數(shù)學(xué)下冊第一單元《買鉛筆》教學(xué)設(shè)計(jì)
學(xué)習(xí)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊2-3頁。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、在買鉛筆的情境中探索十幾減9的退位減法，理解算理。
2、能正確計(jì)算十幾減9的減法，并能簡單運(yùn)用。
3、培養(yǎng)善于思考，傾聽的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能理解他人的不同算法。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)會正確的計(jì)算十幾減9的退位減法。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：對退位減法的理解，感知計(jì)算方法的多樣性。
學(xué)習(xí)過程：
一、復(fù)習(xí)引入：
1、背“湊十”兒歌。
2、口算練習(xí)(看誰算得又對又快)。
3+8= 6+4= 9+6= 10-8= 15-5= +
8+7= 4+9= 16-5= 8+8= 5+9=
3、 填一填
9+( )=13 ( )+9=15
二、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)新知
1、談話導(dǎo)入。
師：同學(xué)們，你們買過文具嗎?小兔妹妹和你們一樣也買過文具，看看它是怎樣買文具的`，好嗎?(課件出示課本主情景圖)
師：在袋鼠媽媽開的文具店里，小兔妹妹正在買鉛筆(板書課題：買鉛筆)。
師：誰能說說小兔妹妹說了什么?袋鼠阿姨一共有幾枝鉛筆?賣給小兔妹妹幾枝鉛筆?你能根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，提出一個數(shù)學(xué)問題嗎?誰來試試看?(可多抽兩個孩子)(師板書：有15枝鉛筆，我買9枝鉛筆，還剩幾枝鉛筆?)
2、獨(dú)立思考，探索算法。
師：解決“還剩多少枝?”這個問題，你能列出算式嗎?
根據(jù)學(xué)生回答，師板書：15—9=
師：說說你為什么用減法呢?
師：15-9怎樣算呢?今天我們一起來研究。請小朋友們和同桌用小棒代替鉛筆擺一擺,說一說你是怎么算的?
同桌交流，老師巡回指導(dǎo)。
師：現(xiàn)在請小朋友說一說你是用什么方法解決這個問題?
全班交流，師整理板書。
(1)數(shù)數(shù)法 從15里面1根1根地減。
師板書：數(shù)
(2)把15分成5和4
師：你為什么要分成5和4呢?
師板書：15-5=10 10-4=6
(3)，破十法 把15分成10和5 先用10-9=1，再用1+5=6
師板書：10-9=1 1+5=6
(4)，想加法算減法 因?yàn)?+6=15，所以15-9=6
師板書：9+()=15
師：孩子們真棒，想出這么多的算法，說明你們都是愛東腦筋的孩子。你最喜歡哪一種?
師：現(xiàn)在老師來考考你，用你喜歡的方法算算“16-8=”你是這樣算的?
師板書：16-8=(8) 10-8=2 2+6=8
3、嘗試練習(xí)(用自己喜歡的方法計(jì)算)。
17―9= 12-9=
請兩位小朋友板演，其余小朋友做在自己本子上，師巡回指導(dǎo)。并請兩位小朋友說一說自己的算法。
三、鞏固算法
1、完成算一算。生獨(dú)立做，師巡回指導(dǎo)。
請4位小朋友說得數(shù)，你是怎么算的?生生評價，師寫過程和得數(shù)。
2、完成練一練第1、2、3題
10-9= 11-9= 16-9= 13-9=
18-9= 19-9= 12-9= 15-9=
生獨(dú)立完成，師訂正結(jié)果。
3，游戲“摘蘋果”(3頁第4題)
師：蘋果樹上結(jié)了許多大蘋果，可是每個蘋果上有一個算式，同學(xué)們必須準(zhǔn)確的計(jì)算出得數(shù)才能順利的把蘋果摘下來。比比看今天誰的蘋果摘得最多。 當(dāng)同學(xué)摘蘋果時其他同學(xué)當(dāng)裁判。(提供的題目有：10-9= 、11-9=、16-9=、13-9=、18-9=、19-9=、12-9=、15-9= )
四、發(fā)展練習(xí)(3頁第5題)
投影主題圖，讓學(xué)生自由描述故事情節(jié)，提出數(shù)學(xué)問題。
師小結(jié)：松樹上長了17個松果，小松鼠摘了一些后，還剩9個松果，小松鼠摘了多少個松果?
列出算式，算出得數(shù)。(展示學(xué)生結(jié)果)
五、總結(jié)評價
師：這節(jié)數(shù)學(xué)課你學(xué)地開心嗎?你有什么收獲? (學(xué)生小結(jié))
師：今天我們學(xué)習(xí)了十幾減9的退位減法。(補(bǔ)充課題：十幾減9的退位減法)
板書設(shè)計(jì)：
買鉛筆
十幾減9的退位減法
有15枝鉛筆，賣出9枝，還剩多少枝?
15-9=6
方法：(1)數(shù) 一根一根的減 (3)把15分成10和5
(2)把9分成5和4 10-9=1
15-5=10 1+5=6
10-4=6 (4)9+(6)=15
15-9=6
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