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幼師結構化面試試題及答案
在各個領域，我們最離不開的就是試題了，試題有助于被考核者了解自己的真實水平。那么問題來了，一份好的試題是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的幼師結構化面試試題及答案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼師結構化面試試題及答案1
近日，幼兒園暴力事件層出不窮，如南京某女童因要上廁所被老師打腫臉，西安某幼兒因上課說話被老師罰跪等等。你認為如何才能遏制類似的幼兒園暴力事件?
【參考答案】
層出不窮的幼兒園暴力事件，不僅暴露出當前幼兒園教師體罰學生現象的普遍，也反映出幼兒園管理的不完善。老師的“暴力”看上去是對幼兒的不良行為起到了阻嚇作用，然而卻給幼兒帶來身體和心靈的雙重傷害，更不利于兒童今后的人格發育。
孩子是祖國的花朵，我們必須對這樣的暴力事件零容忍，守護好兒童成長，才能為孩子們創造有利于身心發展的優質環境。
守護兒童成長，杜絕暴力事件，加強師德建設是基礎。幼兒園要做好師德的教育培養工作，大力弘揚向道德模范教師學習的活動，堅決懲罰、開除暴力對待學生的教師，懲惡揚善，樹立良好的.師風、教風。教師也要提高自身道德素質，既要以高超的教學能力贏得學生的認可，還要以高尚品德獲得學生的愛戴，自覺做到自醒、自強、自重、自律。
守護兒童成長，杜絕暴力事件，改善幼兒園管理是關鍵。要將教師道德素質納入對教師的考評體系中，讓教師們意識到師德素質也是教師工資定級、職業發展中的重要一環。同時，要加強幼兒園教師管理中的紀律建設，清除害群之馬，凈化教師隊伍。
守護兒童成長，杜絕暴力事件，建立多重保護網是保障。要建立政府、學校、家庭、社會四位一體的兒童成長保護網。政府要加強對幼兒教育管理、監管的力度；學校要多措并舉將暴力侵害事件減小到最低限度；家長要多關心孩子，尤其是在孩子受侵害時據理力爭；社會團體要在全社會形成關愛兒童的社會氛圍。相信，這樣一定會為孩子們創造一個健康成長的美好環境。
幼師結構化面試試題及答案2
【結構化試題】
假如你班上的幼兒之間發生了爭執，有抓傷、咬傷、撕傷的情況，你怎么辦?
【解析】
學前階段的幼兒，其語言表達能力發展還不完善，行動思維占主導地位，所以他們常常用動作來表達自己，導致出現幼兒間的抓、打、咬、推等現象。當遇到這種情況后，作為教師責任重大，應及時介入，妥善處理。
首先，我會第一時間查看孩子身上的`傷口情況，需要送去醫院的及時送去醫院；傷口較小、不需要送去醫院的由醫務室的醫生查看處理；沒有明顯傷口的，教師也要先關心孩子的“傷情”，讓孩子感受到教師的關心與疼愛。
其次，及時與幼兒家長取得聯系，向家長介紹孩子的受傷程度以及傷情處理情況，并且向家長介紹事情發生的經過以及對爭執的處理情況。另外，也要讓家長認識到，因為孩子年齡小，還不能用正確的方法表達自己和處理矛盾，幼兒之間發生這樣的事情也是正常的，希望家長能夠理解，避免家長之間產生矛盾。
最后，在平時的教學過程中，要注意“防患于未然”。一方面，要把所有孩子都“盡收眼底”，特別是一些比較調皮的孩子，關注他們的一舉一動。特別是在一些特殊時段，如課間、飯后、游戲中、放學前，及時把矛盾解決在搖籃里。另一方面，我會通過互動游戲告訴孩子們如何和他人相處的知識，教育大家不要用打、抓、咬人的方式處理問題，幫助大家養成以禮待人的好習慣。
幼師結構化面試試題及答案3
【考題】
孩子放學的時候，家長看到孩子自己穿衣服，老師站在一旁不管，家長就斥責老師，作為老師你怎么辦?
【參考答案】
幼兒期是培養生活自理能力的關鍵期，通過自我服務，勞動鍛煉，培養孩子獨立性和自信心，是形成幼兒自我意識、自我形象的基礎。作為一名幼兒教師，要鼓勵引導幼兒做些力所能及的事，并予以及時的幫助。因此，遇到這種情況，我會這樣去做：
首先，尊重家長。
家長愛子心切，遇到這種情況我理解家長對我的`態度、冷靜對待，并妥善處理，做到充分的尊重家長。
其次，與家長進行真誠溝通。
幼師結構化面試試題及答案4
【考題】
孔子曰：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”，請談談對這句話的理解。
【參考答案】
1.提煉、提出觀點
“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”是《論語》中一句話，意思是自身端正，不用命令人們就會遵行；自身不端正，雖發命令也沒有人聽從。我認為這句話在一定程度上強調了教師的言行是幼兒學習和模仿的榜樣。
2.分析論證
幼兒具有很強的向師性，喜歡模仿老師的`言行。如果教師言行不一可能會使幼兒認知混亂、養成言行不一的壞習慣。如果教師自己言行不一，教師的話就不能使幼兒信服。例如，教師說喝水時要排隊，結果自己插隊取水，那么，幼兒也不會排隊。
著名教育家葉圣陶曾說過：“教育工作者的全部工作就是為人師表�！弊鳛橐幻變豪蠋�，我們要清楚地認識，必須要規范自己的言行舉止，言行一致，表里如一，成為幼兒的表率。
3.落實解決
做到為人師表，我們可以從以下幾點出發：
(1)首先，教師應該從思想上認識到，規范自身言行的重要性。
(2)其次，教師應成為幼兒學習的榜樣，加強語言修養。幼兒園的孩子有說臟話的現象，作為老師應使用文明用語，避免不好的示范，教壞孩子。
(3)再次，教師應規范自己的行為。身教重于言教，教師若是能夠說到做到，在日常喝水排隊、垃圾分類、整理玩具時以身作則，幼兒也會向老師學習這些好習慣。
(4)最后，教師應加強職業道德和專業知識學習，為家長提供科學育兒指導，一起做幼兒的好榜樣。
幼師結構化面試試題及答案5
【考題】
幼兒園要進行保教結合的手段培養幼兒良好的意志品質，這個問題你怎么看?
【參考答案】
1.提煉、提出觀點
意志是一種約束和控制自己行為的心理活動，而幼兒的意志能力較差需要提升。保教結合指對幼兒保育和教育要給予同等的重視，并使兩者相互配合。同時《幼兒園教師專業標準》指出“教師應該注重保教結合，培育幼兒良好的意志品質，幫助幼兒養成良好的行為習慣。”因此，題干的說法正確。
2.分析論證
幼兒園教育的特殊原則之一是保教結合。因為幼兒年齡較小，還不能獨立照顧自己的安全和生活，需要教師幫助。教師在生活中照顧幼兒的同時也可以進行教育。
幼兒園階段的孩子大腦的控制中樞額葉還未成熟，幼兒的自控能力受到興趣、好奇心和自制能力的限制，因此，幼兒做事情依賴性高、堅持力差，遇到困難往往會畏縮不前或半途而廢。
將教育與幼兒熟悉的實際生活緊密聯系，教師再加以有效的指導，利于幼兒養成良好的意志品質特征。
3.落實解決
幼兒堅持做一件事情才能養成一個好習慣。幼兒園要運用保教結合的方法培養幼兒良好的意志品質，可以這么做：
(1)在保育工作中要注重培養幼兒良好的意志品質，保育涉及幼兒在生活中的諸多方面。例如，在幼兒午餐和點心時，可以教幼兒認識常見蔬菜、水果等的營養價值，了解食物來之不易，應該珍惜；能夠掌握進餐禮儀，養成不挑食、不偏食的好習慣，這就需要老師不僅照看幼兒，還要結合生活實際教幼兒文明進餐、正確洗手、飯后漱口等好習慣。
(2)在教育工作中也要注重培養幼兒良好的意志品質，教育方面主要指教師開展的`五大領域的教育活動。例如，語言領域教幼兒使用禮貌用語，日常生活中，教師也要以身作則并引導幼兒使用禮貌用語；社會領域教會幼兒與人交往的技巧，也可以在區域活動、日常生活中觀察幼兒的使用情況，并加以指導。
(3)當然，保育、教育并不是割裂的關系，二者同等重要且相輔相成，應當做到保教合一。教師可在教育活動《龜兔賽跑》中鼓勵幼兒學習主人翁堅持到底、永不言棄的良好意志品格�？梢越Y合《龜兔賽跑》的精神啟發幼兒堅持早晚刷牙養成好習慣。
(4)同時，還應做好家園共育工作。教師與家長應一起在生活和教育的方方面面培養幼兒良好的意志品質，雙方注重溝通，目標一致。例如，可以組織家園互動，開展“親子跳繩比賽活動”充分調動了幼兒、家長的主動性和積極性，使幼兒在快樂的活動中，提高意志品質。
幼師結構化面試試題及答案6
【考題】
幼兒園有一小朋友膝蓋磕傷了，你走過去及時地處理了，傷口包扎好了，并且與家長進行溝通，可家長還是很生氣，你怎么辦?
【參考答案】
1.明確問題
幼兒具有活潑好動的特點，安全意識并不強烈，并且自我保護能力較弱，有時教師也無法照顧到全體幼兒，所以幼兒在幼兒園難免會發生意外受傷的情況，而家長在幼兒受傷后有不良情緒是很正常的事情，我是非常理解的，并且我會進行積極解決。
2.解決問題
(1)在和家長溝通后之后家長還是很生氣，我能夠理解家長的情緒，畢竟是由于自己照顧得不夠周全，導致孩子出現安全事故，希望家長能夠消消氣，平靜下來，再次向她進行誠懇的道歉，并告訴家長，幼兒在磕傷后我就立馬進行了處理并立刻聯系醫護室的校醫，對幼兒的情況進行查看，緊急止血，處理傷口。
(2)作為老師，要進行及時的自我反思，并及時和領導如實反映情況，并進行對應的優化后續處理，如：
�、俳M織安全教育活動，幫助幼兒樹立自我保護意識。幼兒在園期間，我會通過角色扮演、安全模擬、看圖講故事等幼兒易于理解的方式，提升兒童辨別是非對錯的意識與能力，樹立自我保護的.意識。
�、谌粘Ｉ钪幸惨瀼匕踩逃�，全面關注每一位幼兒，做到眼到、心到，仔細觀察幼兒的行為，針對不適宜的行為，及時引發幼兒討論、思考，避免在之后的活動中再次發生此類事情。
幼師結構化面試試題及答案7
【考題】
小朋友一碰到彤彤，彤彤就向老師告狀，說小朋友打他，你怎么辦?
【參考答案】
1.綜合分析
(1)明確定位
愛告狀是3到6歲的幼兒的一種正�，F象，說明幼兒已經初步具備了道德感，4到5歲是幼兒告狀的高峰期，教師如何正確的處理關系著幼兒今后的發展，因此必須謹慎。每個幼兒都有其個性特點，教師應多給予心靈的支持與愛護，并引導幼兒建立和諧的同伴關系。
(2)分析核心問題
告狀的原因我認為幼兒的告狀不完全是一些雞毛蒜皮的小事，告狀的背后能反映出幼兒許多的心理現象，作為教師必須真正讀懂幼兒告狀的“信息內涵”，并做出正確的處理反應。我認為幼兒告狀一般是出于以下幾種原因：
�、賹e人的行動產生了誤解，小朋友可能只是想和他友好的相處，但是彤彤不能夠理解小朋友的用意，企圖通過告狀得到父母和老師的庇護。
�、谕睦矸矫娴脑颍和淖晕曳烙灸�，不喜歡別人碰到他；有希望他人認可的心理需要；彤彤缺乏交往技巧；判斷力較差，依賴性較強。
�、壑苯诱T發“告狀”事件的原因：幼兒自身受到侵犯，希望通過告訴家長得到同情和保護；某些事情觸動了幼兒不良情緒。
④現在許多的家庭由于只有一個孩子，上上下下都寵著，養成孩子很“獨立”。自己一個人玩時行，和大家玩就愛鬧矛盾，父母保護的太全面，以至于幼兒無法正確與同伴相處。
⑤教師平時關注度不夠，幼兒可能只是為了吸引老師的注意力。
2.解決問題
(1)多關心幼兒，使他的需要得到滿足在幼兒向教師告狀時，教師要用目光、表情、身姿等非語言行為表達自己對報告人的關切，不管幼兒告狀的動機是什么，應該幼兒把話說完。教師要積極地傾聽，切忌邊傾聽邊批判。通過傾聽敏銳地分析問題的癥結所在。
(2)指導幼兒進行和諧的同伴關系，讓幼兒帶著教師指導性意見去處理或者獨立地處理事情。如果幼兒真的是因為受到了傷害想通過告狀來解決，最好是鼓勵幼兒說出自己的感受，教師要安慰他、開導他，幫他明白用告狀來解決問題，并不是最好的方法，要學會寬恕、諒解。
(3)在活動中如果遇到爭執，教育幼兒學會正確處理爭執，教師要使幼兒明白用告狀方式是達不到目的的'。反而會失去同伴的尊重和信任。對于別人的批評、意見能正確對待，虛心接受；能全面審視自己，既看到自己的長處，又認識自身的不足。
(4)開展豐富多彩的主題活動，如“我和我的好朋友”、“我們一起做游戲”等。這類活動有助于幼兒與同伴之間建立良好的關系，學習正確的人際交往的技巧，同時能夠培養幼兒的耐心、堅持、克制、勇于戰勝困難等良好的意志品質。
(5)進行家園共育，引導家長樹立正確的育兒觀，不要過分溺愛保護，學會放手。并在家庭中引導幼兒與同伴相處，讓幼兒懂得要與人為善、友好相處，相互寬容。
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