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化學教師畢業論文范文

  面臨新世紀的挑戰,改革優化教學過程,培養學生的能力,發展智力,提高素質,已成為教師的艱巨任務。一方面,教師要改革課堂教學,減輕學生過重的課業負擔;另一方面,要大面積提高教育教學質量,這個矛盾已很突出地擺在每位教師面前。面對農村中學教學設備不全,學生學習科目的相對增多和學習時間的相對減少,學生學習水平的參差不齊,提綱式教學法不矢為農村中學化學教師理想的教學方法,筆者就自己的教學情況,談點滴體會。

  一、教學目標的設置

  教師吃透教材和教學大綱,依據教學大綱和教學內容,設計出適合不同層次學生需要的教學目標,學生明確教學目標后,根據目標自學教學內容,使學生形成強烈的目標意識。

  二、提綱式教學法的實施步驟

  首先,教師列學習提綱。教師在鉆研教學大綱和教材的基礎上,根據教學目標,列出帶有思想性、趣味性、知識性和啟發性的學習提綱。學生帶問題預習、聽課,能夠抓住重點學習。

  其次,引導學生列學習提綱,教師給出教學內容的教學目標、重點、難點,引導學生列學習提綱。培養學生自學能力和歸納總結的能力。教師在學生列出提綱的基礎上加以補充和完善,教師在充分肯定學生成績的同時也應指出學習提綱的不足。

  第三,學生歸納總結列學習提綱。學生自學大綱和教材,根據教學目標,列出學習提綱。目的是加強培養學生自學能力和歸納總結的能力。學生歸納總結列提綱,教師起指導作用,和學生一起探討和研究問題.

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