一年級數學下冊教學設計
篇一：2014人教版一年級數學下冊教學設計(最新)
一、本學期教學目標
1．認識計數單位“一”和“十”，初步理解個位、十位上的數表示的意義，能夠熟練地數100以內的數，會讀寫100以內的數，掌握100以內的數是由幾個十和幾個一組成的，掌握100以內數的順序，會比較100以內數的大小。會用100以內的數表示日常生活中的事物，并會進行簡單的估計和交流。
2．能夠比較熟練地計算20以內的退位減法，會計算100以內兩位數加、減一位數和整數，經歷與他人交流各自算法的過程，會用加、減法計算知識解決一些簡單的實際問題。
3．經歷從生活中發現并提出問題、解決問題的過程，體驗數學與日常生活的密切聯系，感受數學在日常生活中的作用。
4．能用自己的語言描述長方形、正方形邊的特征，初步感知所學的圖形之間的關系。
5．認識人民幣單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道愛護人民幣。
6．會讀、寫幾時幾分，知道1時=60分，知道珍惜時間。
7．會探索給定圖形或數的排列中的簡單規律，初步形成發現和欣賞數學美的意識。
8．初步體驗數據的收集、整理、描述、分析的過程，會用簡單的方法收集、整理數據，初步認識條形統計圖和統計表，能根據統計圖表中的數據提出并回答簡單的問題。
9．體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
10．養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。
11．通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯系。
二、教學具體措施
1、從學生的年齡特點出發，多采取游戲式的教學，引導學生樂于參與數學學習活動。
2、在課堂教學中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。
3、布置一些比較有趣的作業，比如動手的作業，少一些呆板的練習。
4、加強家庭教育與學校教育的聯系，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。
5、關注兩頭。一是學習困難的學生，及時跟蹤，及時補缺補漏，切實達到教學目標。一是優秀的學生，要提供更多的思維訓練材料，讓他們吃飽，激發熱愛數學、鉆研數學的興趣。
6、提出具體的要求，培養學生良好的學習習慣。傾聽習慣、交流習慣。加強口頭表達能力的訓練。
三、教學進度
1、 認識圖形（二） 4課時 左右
2、20以內的退位減法 15課時 左右
3、 分類與整理 5課時 左右
4、100以內數的認識 13課時 左右
5、 認識人民幣 8課時 左右
6、100以內的加法和減法（一） 19課時 左右
7、找規律 7課時 左右
8、總復習 12課時 左右
第一單元認識圖形（二）
第一課時：認識平面圖形
教學目標：
1．通過拼、擺、畫各種圖形，使學生直觀感受各種圖形的特征。
2．培養學生初步的觀察能力、動手操作能力和用數學交流的能力。
3．能辨認各種圖形，并能把這些圖形分類。
教學重點：初步認識長方形、正方形、圓形和三角形的實物與圖形。
教學難點：初步認識長方形、正方形、圓形和三角形的實物與圖形。
教學準備：圖形卡紙、實物、學具等。
教學過程：
一、復習，探究新知：
1.小朋友們還記得這些圖形朋友嗎？ （長方體 正方體 球 圓柱）
2.你能把這些圖形平平的面畫下來嗎？學生在紙上畫一畫
3.你們畫下的圖形有什么特點？
學生小組討論并且小組小結最后派代表全班交流
不同點： 共同點：
長方形對邊相等 4個角都是直直的 平面的
正方形4邊相等 4個角都是直直的 不斷開的
圓 沒有角 即封閉的）
三角形有三條邊三個角
二、鞏固發展：
1．說一說，你身邊哪些物體的面是你學過的圖形？
2．用圓、正方形、長方形、三角形畫一畫自己喜歡的圖形？
小組內評一評，各小組展示作品。
3．練習一第1題
請小朋友涂一涂圓、正方形、長方形、三角形知道各涂什么顏色嗎？小組討論合作，反饋匯報哪些涂成黃色，哪些涂成藍色，哪些涂成紫色，哪些涂成紅色？
4．用圓、正方形、長方形、三角形拼一拼圖形。
同桌合作比一比哪一桌拼的最好？全班交流展示。
5．第2題：數一數有幾個圓、正方形、長方形、三角形？
獨立完成 ，說說你是怎么數的？有什么好方法？
小結方法。
三、提高練習：
取長方形紙一張，對折再對折
取正方形紙一張，對折再對折
取正方形紙一張，對角折再對角折
觀察結果
四、總結：今天你們學到了什么？
長方形、正方形、三角形、圓個有什么特點？
你有什么想問的？
板書設計：
第二課時：拼一拼
教學目標：1．通過觀察、操作，使學生體會所學平面圖形的特征，并能用自己的語言描述長方形、正方形的邊的特征。
2．通過觀察、操作，使學生初步感知所學圖形之間的關系。
3．通過學生大量拼擺圖形，發現圖形可由簡單到復雜的變化及聯系，感受圖形美。
4．通過數學活動，培養學生用數學進行交流、合作探究和創新的意識。
教學重難點：體會所學平面圖形的特征，能用自己的語言描述長方形、正方形的邊的特征。
教法設計：引導觀察，動手操作，體驗知識的形成過程。
教學過程：
一、創設情境，談話導入
教師出示一個風車，并以談話引入：同學們看，這是什么？
你們喜歡風車嗎？誰動手做過這樣的風車？給大家介紹一下做這樣的風車要用哪些東西？
二、感受新知，觀察比較
1．提問：你們說得很對，作風車的風葉要用一張正方形的紙，正方形上個學期跟我們見過面了，是個老朋友了，回憶一下，上學期除了正方形你還認識哪些圖形？
在這些圖形中，哪些圖形和正方形最相似？為什么？
2．提問：它們都有四個角，四條邊，先來看看長方形，它的四條邊有什么特點？
上面的邊對著下面的邊，這樣相對的邊我們把它叫做對邊。
3．引導學生繼續觀察長方形的邊。
提問：我們能想辦法證明長方形對邊相等嗎？
生可以自由選擇證明方法，如對折、測量等，并請用不同的方法的學生上臺演示。（教師板書：對邊相等）
4．引導學生觀察正方形的邊，有什么發現？
你能證明正方形的四條邊都相等嗎？
5．小朋友們真了不起，通過你的觀察，動手驗證了兩種圖形邊的特點，那你能不能利用手中老師發給你的長方形的紙做一個風車呢？（全班同學動手做風車，教師給有困難的學生進行指導）說一說你在做風車的過程中發現了哪些圖形？
6．一個簡簡單單的風車，就讓我們發現了這么多的圖形，你能試著用這些圖形來拼更多的圖形嗎？大家來試試！
三、動手實踐
1．學生獨立完成第3頁的“做一做”。
2．第6頁的第4題。
3．第6頁的第5題。
四、小結
這節課我們進行了圖形的拼擺，同學們學得很投入，課下請大家留心觀察生活中有哪些基本的圖形拼成的圖案，說不定會有更多更好的發現。
板書設計：
作業設計：
第三課時：練習課
教學目標：
1、使學生進一步認識長方形和正方形的形狀以及特征。
2、通過學生動手拼一拼、擺一擺七巧板，認識長方形和正方形的特征，能辨認和區別這兩種物體。
教學重難點：認識長方體和正方體的形狀以及特征
教法設計：引導觀察，動手操作，體驗知識的形成過程。
教學過程：
一、復習回顧
1、長方形的特點。 出示一個長方形ト醚生說長方形的特點。 結論コし叫斡興奶醣擢ナ淺さ摹
2、正方形的特點。 出示一個正方形ト醚生說正方形的特點。 結論フ方形有四條邊ナ欠椒降摹⒄正的。
二、師生互動，探究新知
1、第7頁練習一第6題。
仔細觀察，用那個物體能畫出左邊的圖形?圈一圈。
2、第7頁練習一第7題。
出示長方體，誰來說一說：長方體有幾個面?
各個面分別是什么圖形？
是不是長方體的每個面大小、長短都一樣呢？
3、第6頁練習一第4題。
昨天我們用相同或者不同的圖形，拼出了自己喜歡的圖案，今天我們繼續來玩拼一拼的游戲。
動手。匯報。
三、鞏固新知
第7頁練習一第8題。
四、課堂小結
這節課你有什么收獲？
板書設計：
作業設計：
篇二：2014年新人教版一年級數學下冊全冊教案
第一單元：認識圖形（二）
單元教學內容：認識圖形（二）
單元教學目標：
1、 能直觀認識長方形、正方形、三角形、平行四邊行和圓這些平面圖形。能夠辨認和區別這些圖形。
2、 通過七巧板拼組圖形，能直觀感受各種圖形的特征。
3、 培養學生初步的觀察能力、動手操作能力和用數學交流的能力。
4、 初步感受到數學與實際生活的聯系。
第一課時 認識平面圖形
教學內容：認識平面圖形
教學目標：
1、知識與技能。認識長方形、正方形、三角形和圓，知道這些常見圖形的名稱，并能識別這些圖形，初步了解這些圖形在日常生活中的應用。
2、過程與方法。在多種形式的學習活動中，培養學生初步的空間觀念，以及多種解決問題方法的意識和能力。
3、情感態度與價值觀。在小組合作開放型的學習環境中培養學生自主探究、合作交流、敢于創新的意識。
教學重點：從物體表面抽象出平面圖形。
教學難點：建立平面圖形的觀念
教學過程：
一、設置情境、導入新課
1. 復習立體圖形。
2. 啟發學生動手操作，用學具摞出“體”。
二、以舊引新、導入新課
1. 放手讓學生獨立學習、觀察書上第三、四幅例圖，并仿照圖用正方體、
三棱柱體學具在紙上描出正方形、三角形。
問：（1）你剛才從書上第三、四幅圖中學到了什么？你是怎么做的？
（2） 摸一摸描在紙上的正方形、三角形，感覺怎樣？
小組討論：體與面的區別。
2. 師：今天我們認識了哪幾個新朋友？（根據學生回答，在圖形下板書名
稱）這就是我們今天要認識的圖形（板書課題），這四個圖形都是平面圖形。
三、多層練習、鞏固提高
1. 想象印證
電腦演示：由體引出四個圖形，讓學生說出圖形的名稱。
2. 說一說生活中在哪些物體的表面上有這幾種圖形？請你們去找一找，摸
一摸。（讓學生分小組離開位置進行活動，再選代表匯報）
3. 小組學習、引導探索
四人小組共同合作、討論，用小棒擺出幾個圖形。講一講自己的發現、疑
惑，再進行全班交流。
4. 分類：新老朋友歡聚一堂，你們能根據它們的特點，為它們分一分小組
嗎？（小組交流討論，找出多種多樣的分類方法）
指明回答分類方法及理由。
5. 發明設計
（1）請小小設計師們利用長方形、正方形、三角形和圓的組合，設計出一幅美麗的作品（電腦演示：情景激發）。
（2）評選比賽（四人小組互評，選出小組優秀作品進行展示）。
四、全課總結，回歸生活
今天我們學的這些圖形在我們的.生活中到處可見，請小朋友課后留心觀察
一下，把它記下來，然后與家人一起交流一下。
教學反思：
第二課時 平面圖形的拼組
教學內容：前 后 (第2頁)
教學目標：
1、學生能在具體的生活實踐或游戲情境中，體驗前與后的位置與順序。
2、能準確地確定物體前后的位置與順序。
3、培養學生關于前后的空間觀念。
4、培養學生的愛國主義精神。
教學重點：前與后的位置與順序
教學難點：學生前后空間觀念的培養。
教學方法：嘗試教學、情境教學、游戲
教學準備：紙制的方向盤4個、車站牌5個
教學過程：
一、情境導入
同學們，在上課之前，老師先送給大家一首歌，我們一起來聽聽歌中唱的是什么？（你們喜歡風車嗎？）其實，風車是長方形變成正方形之后，才折成的。不僅這樣，還有很多平面圖形組成的千變萬化的圖案呢。你們想當那個把圖形變得很神奇的魔術師嗎？好，今天我們就一同來學習平面圖形的拼組。下課之后，大家就都會成為魔術師了。（板書課題）
二、折一折
1、認識長方形和正方形邊的特征
首先，我們來看看長方形和正方形各有哪些特征。同學們按照要求把你手中的長方形折一折，折完后，你發現長方形的對邊怎么樣？（對了，對邊相等），那么，鄰邊是否也相等呢？（對角折一折，試一下）我們一起來屏幕（演示）。
再來看看正方形的邊怎么樣呢大家把正方形沿著虛線向對角折，再對邊折，你們發現正方形的四條邊怎么樣？（都相等）好，我們再來看屏幕。
歸納：同學們有的用觀察法、有的用比較的方法，得到長方形對邊相等，正方形對邊相等；長方形鄰邊不相等，正方形鄰邊相等；正方形四條邊相等。
問：你能把長方形的紙變成正方形的紙嗎？這樣折一折、剪一刀就變成正方形了，能說明理由嗎？
2、小組合作制作紙風車
那么，我們在課前說過，紙風車是由長方形變成正方形之后才完成的。你們會做風車嗎？接下來，老師就和你們一同來學習。請注意看（播放視頻）。
（1）通過視頻，我們可以做如下步驟：先準備一張長方形的紙，根據正方形四邊相等的特征，我們將長方形的長與寬相等再裁下，然后我們將正方形的對角各折一下，沿折痕剪向中心，留有余地，之后我們將出現的八個角每隔一個向中心折一次，再用鐵絲串好，紙風車就可以在風中轉動了。
（2） 問：風車的制作過程中，你發現了哪些圖形？是怎樣讓一張紙變成風車的？動手做一做，再玩一玩自己的風車。
（3）小組互評，展示學生作品。
好了，我們先把紙風車放一邊，看看還有哪些平面造型可以拼擺出來。請看這輛小汽車是由哪些圖形組成的？
三、拼一拼
說得非常好，那你們想玩拼圖嗎？
1、下面，我們就用你手中的2個長方形拼一拼，看看你們能拼出什么圖形？（動手吧）（幻燈展示答案）
2、再來用4個同樣的正方形拼一下，又能拼出什么呢？展示。
問：至少用幾個相同的正方形可以拼成一個正方形？
3、大家都這么聰明，那你們能擺出這樣的六邊形嗎？
4、好，接下來就請大家用你手中的9個三角形，拼成一個大三角形，比一比，誰拼得又快又好，開始！（幻燈展示答案）
5、現在，老師也難不倒大家了，那么，我就想考考大家的眼力如何，請注意看
（一）最少用幾根小棒能拼成兩個三角形？
（二）用12根小棒能拼出什么圖形？
（三） 你能用老師給的四個三角形拼出正方形嗎？
（太棒了，鼓勵一下我們自己）
四、剪一剪
為了獎勵大家的發現，我還想和大家再做一個魔術（你們會用圓剪出一個正方形嗎？好，接下來神奇的魔術就要開始了。我們根據提示，就這樣（對折→對折→剪下→成功）
五、補一補
朋友們都聽說了我們的神奇魔力，米老鼠也來請我們幫忙了，你們愿意幫他把墻修補好嗎？（同時請一名同學到臺前來親自動手粘一下）在我們的幫助下，米老鼠家缺了10塊磚的墻就被修補好了
六、拼圖大比賽。
1、師：現在請同學們運用自己手中的所有材料，發揮你的想象，可以自己拼，也可以和組員合作拼出自己喜歡的圖形，比一比，看那些同學拼得又好又快，又有創意。
2、展示學生作品。學生自己評價或者互相評價。
七、欣賞品評，知識延伸
師：同學們剛才拼的圖形非常漂亮，老師很喜歡。生活中有許多地方都需要優美的圖形的裝飾，同學們也可以是一位小小設計師，設計出美麗的圖案，裝點生活，美化環境。（欣賞生活中的優秀裝飾作品）
師：通過剛才的欣賞，你有什么想法？
師：老師相信，只要同學們愛動手，勤思考，不斷地學習，一定能設計出更加美妙的圖案，用數學來美化生活。課后，也可以上網查一查，看一看，相信你一定會有更多的收獲。
八、總結
好了，時間過得真快，轉眼間圖形寶寶們也要和我們說再見了。那從今天開始，就請同學們利用生活中的平面圖形來拼組出神奇的造型，希望同學們回家后，能夠發揮你神奇的七巧板魔力，拼出各種各樣美麗的圖案。最后，就讓我們伴隨著神奇的七巧板樂曲與各位老師說再見吧。
篇三：2014年人教版一年級數學下冊教案全冊_2
第一單元：認識圖形（二）
單元教學計劃
一、單元內容及簡析
認識圖形（二），這部分內容是在上學期“認識立體圖形”的基礎上教學的，通過上學期的學習學生已經能夠區分常見的立體圖形了，這里主要是通過一些操作活動，讓學生初步體會長方形、正方形、平行四邊形、三角形、圓這些平面圖形的一些特征，并感知平面圖形與立體圖形間的一些關系。本單元教學的關鍵是讓學生通過擺、拼、剪等活動體會圖形特征，感知圖形間的關系。
二、單元教學目標
1.知識與技能目標：讓學生認識長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓的特征，通過折一折、擺一擺、剪一剪、拼一拼，辨別和區分這些圖形。
2.過程與方法目標：通過觀察和實際操作、使學生初步感知所學圖形之間的關系，培養學生初步的想象能力和創新能力。
3.情感與態度目標：在學習活動中積累對數學的興趣，增強與他人交往、合作的意識。
三、單元教學重點：
讓學生認識長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓的特征，通過折一折、擺一擺、剪一剪、拼一拼，辨別和區分這些圖形。
四、單元教學難點
通過觀察和實際操作，使學生初步感知所學圖形之間的關系，培養學生初步的想象能力和創新能力。
五、單元教學措施
1.充分給學生機會，讓他們通過拼、剪等操作活動，在活動中體
會平面圖形的一些特征。
2.讓學生感知平面圖形間和立體圖形間以及平面圖形與立體圖形間的關系。
六、教具準備：課件、圖形卡紙、實物等。
七、課時安排：約5課時。
教學內容：：P2～P3 認識平面圖形
教學目標：
1．通過拼、擺、畫各種圖形，使學生直觀感受各種圖形的特征。
2．培養學生初步的觀察能力、動手操作能力和用數學交流的能力。
3．能辨認各種圖形，并能把這些圖形分類。
教學重、難點：初步認識長方形、正方形、圓形和三角形的實物與圖形。
教具準備：課件、圖形卡紙、實物、學具等。
教學過程：
一、復習，探究新知
1.(課件出示)小朋友們還記得這些圖形朋友嗎？（長方體 正方體 球 圓柱
2.你能把這些圖形平平的面畫下來嗎？學生利用學具模型在紙上畫一畫。
3.你們畫下的圖形有什么特點？
學生小組討論并且派代表全班交流。
長方形：對邊相等 4個角都是直直的 平面的
正方形：4邊相等 4個角都是直直的
圓 ： 沒有角（即封閉的） 不斷開的
三角形：有3條邊3個角
二、鞏固發展
1．說一說，你身邊哪些物體的面是你學過的圖形？
2．用圓、正方形、長方形、三角形畫一畫自己喜歡的圖形。 小組內評一評，各小組展示作品。
3．練習一的第1題 。
請小朋友涂一涂圓、正方形、長方形、三角形，知道各涂什么顏色嗎？小組討論合作，反饋匯報哪些涂成黃色，哪些涂成藍色，哪些涂成紫色，哪些涂成紅色？
4．用圓、正方形、長方形、三角形拼一拼圖形。
同桌合作比一比哪一桌拼的最好？全班交流展示。
5．第2題：數一數有幾個圓、正方形、長方形、三角形？
學生獨立完成，說說你是怎么數的？有什么好方法？
三、提高練習
取長方形紙一張，對折再對折 。
取正方形紙一張，對折再對折 。
取正方形紙一張，對角折再對角折 。
觀察結果 。
四、總結
今天你們學到了什么？長方形、正方形、三角形、圓各有什么特點？你有什么想問的？
五、課堂作業
《練習冊》
板書設計：
認識平面圖形
長方形：對邊相等 4個角都是直直的 平面的
正方形：4邊相等 4個角都是直直的
圓 ： 沒有角（即封閉的） 不斷開的
三角形：有3條邊3個角
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