《一個小村莊的故事》課文教學設計

時間：2021-02-01 14:00:42 教學設計我要投稿

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《一個小村莊的故事》課文教學設計

　　小學課文《一個小村莊的故事》主要講的是環境問題帶來的影響，以下是小編整理的《一個小村莊的故事》課文教學設計，歡迎參考閱讀！

《一個小村莊的故事》課文教學設計

　　《一個小村莊的故事》課文教學設計1

　　教學目標：

　　1、有感情地朗讀課文，了解課文主要內容。

　　2、領會愛護樹木、保護環境，維護生態平衡的道理。

　　3、聯系上下文和生活實際，理解含義深刻的句子，并體會其表達效果。

　　學情分析：

　　從心理特征來說，三年級的學生正是求知欲旺盛，活潑開朗的時期，愿意主動參與集體活動，有較強的觀察力和自我表現欲，什么事都想聽一聽，看一看，做一做。從認知狀況來說，環保主題教育的文章三年級孩子早有接觸，如一年級下冊第三組安排了”保護環境“專題，二年級上冊第七組安排了”保護環境、愛護動物“的專題。再加上孩子們就生活在地球這個大環境中，他們每天耳濡目染，親身感受著環境的變化，所以這篇文章孩子們理解起來比較容易。

　　教學重點：

　　理解含義深刻的句子，了解小村莊變遷的過程和原因。

　　教學難點：

　　聯系生活實際理解本文所蘊含的深刻道理。

　　教學方法：

　　合作探究，交流解疑。

　　引導點撥，朗讀想象

　　教學準備：

　　課件

　　教學課時：

　　2課時

　　教學過程：

　　第一課時（略）

　　第二課時

　　一、復習導入

　　同學們，這節課咱們繼續學習第7課《一個小村莊的故事》，請同學們回憶一下這篇課文的主要內容是什么？

　　1、課件出示填空提示。

　　2、學生回答。

　　這到底是一個怎樣的小村莊呢？讓我們一起走進課文去看看吧！

　　二、賞讀對比，激趣質疑

　　1、早先，這里是一個怎樣的小村莊？你從哪里讀出來的？

　　2、指名學生來回答。

　　3、師：這位同學從第一段中讀出了小村莊的美，誰能再來讀一讀，不過老師這次增加了難度，用填空的方式來讀，看誰敢來挑戰一下。

　　4、指名學生來填空讀，并問你喜歡這幾個詞語嗎？為什么？

　　5、你能用自己的語言來描述一下什么是“郁郁蔥蔥，清澈見底，湛藍深遠，清新甜潤”嗎？

　　6、指導朗讀，邊讀邊想象，讀出小村莊的美。

　　7、多美的小村莊呀，讓我們一起走進小村莊去看一看。（PPT播放圖片，師引導學生再次美讀課文，感受小村莊的美）

　　8、同學們想知道后來的小村莊會是什么樣嗎？讓我們接著往下看。（PPT播放課文最后一段及插圖）

　　9、請同學們再來看一看（PPT出示早先美麗的村莊圖片和毀滅后村莊的圖片）讓學生對比觀察，此時你有哪些疑問，請提出來。

　　10、生質疑，師將學生疑問歸納整理為以下兩個問題

　　（1）小村莊發生了什么變化？

　　（2）下村莊為什么會發生這樣的變化？

　　三、合作探究

　　1、自由讀課文，尋找答案。

　　2、四人小組合作探究，討論解疑。

　　四、交流解疑

　　（一）交流小村莊發生了什么變化？

　　1、指名學生來回答。

　　2、師引導學生簡明扼要說出變化過程，并板書。

　　（二）交流小村莊為什么會發生這樣的變化？

　　1、先讓學生根據自己的理解來說說變化的原因，并問你從課文哪里讀出來的？

　　學生匯報（1）“誰家想蓋房，誰家想造犁，就拎起斧頭到山上去，把樹木一課一課看下來。就這樣，山坡上出現了裸露的土地。

　　① 請同學們來讀一讀這句話，你從這句話中讀出了什么？引導學生重點品析“誰、拎、一棵一棵，裸露”這幾個詞。讓學生從中感受到人們砍伐樹木的隨意，毫無顧忌和砍伐過度。

　　② 指導學生朗讀，讀出人們砍伐樹木時的隨意和毫無顧忌。先指名學生讀，再讓學生互相評價，然后再齊讀。

　　③ PPT出示裸露的山坡，讓學生想象：假如你就是這山坡上的一棵樹，現在有人拎著斧頭來砍你，你的心情怎樣，你會說什么？

　　④ 指名生來說。

　　師過渡：是呀，樹木在哭訴，在吶喊，可這山里的人們聽到了嗎？你從哪里還讀出人們在大量砍伐樹木。

　　學生匯報（2）“一年年，一代代，山坡上的樹木不斷減少，裸露的土地不斷擴大……”

　　① 你從這句話中的哪些字，哪些詞中還讀出了人們在砍伐樹木。重點引導學生體會“一年年，一代代，不斷。”

　　② 引導學生體會文中省略號的作用。

　　③ 看到人們這樣的行為，同學們你們的心情怎樣? 請帶著這種痛惜之情來讀一讀這句話。

　　師過渡：人們用鋒利的斧頭亂砍濫發，讓這些樹木都變成了什么呢？

　　學生匯報（3）“樹木變成了一棟棟房子，變成了各式各樣的工具，變成了應有盡有的家具，還有大量的樹木隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空了。”

　　① 請同學們來讀一讀，你從這句話中又讀出了什么？重點感受“變成，一棟棟、各式各樣、應有盡有、大量”這些詞語。

　　② 引導學生體會三個“變成”，從中感受到人們毫無環保意識，并明白這中句式是排比句。

　　③ 指導學生朗讀。

　　師過渡：人們靠著這把鋒利的斧頭獲得了這么多，他們最終過上了幸福的生活了嗎？

　　學生匯報（4）生讀第四自然段。

　　① 你從這一段中讀出了什么？

　　② 體會什么是“大雨沒喘氣兒，咆哮”

　　③ 指導朗讀。

　　師引讀：大雨停了，小村莊被卷走了，最后這里生讀“什么都沒有了——所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭。”

　　① 理解“一切都沒有了”指什么都沒有了？

　　② 此時你覺得這把鋒利的斧頭是一把怎樣的斧頭？（災難之斧，奪人性命之斧……）

　　（三）總結原因

　　師問：同學們難道真的是這把斧頭帶給了這個小村莊災難嗎？你能用“因為……所以……”這個關聯詞語來總結一下原因嗎？

　　五、總結全文，拓展延伸

　　1、通過這個小村莊的故事，你們從中明白了什么？

　　2、寫一寫：此時此刻你最想對小村莊的人們說什么呢？

　　3、拓展：其實小村莊的故事只是環境破壞的一個縮影，在我們現實生活中還有很多環境遭受破壞的事例，同學們你們還知道哪些？

　　① 生說身邊事例。

　　② 面對這些情況我們應該怎么做？

　　③ PPT播放環境被破壞的圖片并配樂，師激情解說，呼吁同學們一起讀環境保護標語“保護環境就是保護人類自己，破壞環境就是毀滅人類自己。愛護地球，共建美好家園。”

　　六、布置作業（任選其一）

　　1、積累本課好詞佳句。

　　2、把小村莊的故事講給你身邊的人聽。

　　3、續寫《一個小村莊的故事》

　　4、搜集我們身邊還有哪些破壞環境或保護環境的事例、圖片，做一份保護環境的手抄報。

　　《一個小村莊的故事》課文教學設計2

　　知識目標：讀懂課文，理解課文

　　能力目標：有感情地朗讀課文。通過朗讀、交流，體會含義深刻的句子的意思，悟出課文中蘊含著蘊含著的道理。

　　情感目標：理解課文，了解不加節制地砍伐樹木所帶來的嚴重后果，樹立環境保護意識。培養學生從小熱愛大自然、保護大自然

　　教學重、難點：讀懂課文，樹立環境保護意識

　　教學方法：通過小村莊前后情景的的對比，揭示要愛護環境的道理。

　　教學準備：多媒體課件

　　教學過程：

　　一、復習導入

　　同學們，今天我們繼續學習第7課《一個小村莊的故事》，請同學們齊讀課題。

　　我們先來復習下上節課所學的詞語

　　每個詞語就是一幅生動的畫面，誰能用上這些詞語來填一填

　　出示：（郁郁蔥蔥）的森林（清澈見底）的河水

　　（湛藍深遠）的天空（清新甜潤）的空氣

　　我們一起來讀一讀。

　　二、新授

　　請同學們自由讀課文，注意邊讀邊想：這個小村莊到底發生了什么故事？（指著課題說）

　　（一）學習課文第一段

　　1、那里的森林郁郁蔥蔥，那里的河水清澈見底……讓我們一起走進這美麗的小村莊。請一位同學讀一讀課文的第一段。

　　2、讀了這一段，你們眼前看到了些什么？

　　生：我好像看到了一個美麗的村莊，有青山、綠樹和清清的`小河。

　　生：我看到了清澈的河水從村前流過。村后的山坡上是郁郁蔥蔥的樹林。這里鳥語花香、小草嫩綠，空氣格外清新。

　　引讀：是啊，。。。

　　3、多么美麗的村莊啊！簡直就是一幅畫、一首詩。

　　我們一起讀一讀，去感受大自然賦予人類的美麗景色。

　　（二）研究結局

　　1、這么美麗的小村莊，最后怎么樣了？請劃出寫小村莊最后結局的句子。

　　出示：可是，那個小村莊卻被咆哮的洪水不知卷到了何處。

　　2、曾經是如此美麗的小村莊，如今卻消失不見了，你的心情是怎樣的？誰能帶著這樣的心情讀好這一句？

　　指名讀、（速度慢一些；咆哮的洪水：洪水無情，令人痛心；不知：惋惜`）

　　齊讀

　　（三）學習二三段

　　1、小小的村莊為什么會發生這么大的變化，請同學們自由讀課文的2——3段，邊讀邊想：造成這些變化的原因到底是什么？

　　誰能用自己的話說說小村莊發生變化的原因是什么？

　　交流：小村莊里的人亂砍亂伐，破壞環境，結果才會被河水沖走的。是洪水卷走了小村莊，是因為人們把樹吹掉了，才不能擋住洪水，是他們自己害了自己。

　　2、原來是村民們亂砍亂伐，破壞環境造成的惡果。請同學們再來仔細默讀課文2、3段，把造成這些變化原因的句子畫下來，邊讀邊體會。

　　3、交流：找到了哪些句子？

　　（1）誰家想蓋房，誰家想造犁，就拎起斧頭到山上去，把樹木一棵一棵砍下來。

　　這句話中有兩個“誰家”，到底指的是哪一家啊？是東村的張家、還是西村的李家啊？

　　是啊，所有的人家都在毀壞樹木，誰來說說：

　　（課件出示）誰家想蓋房，誰家想造梨，誰家想（），誰家（）……就拎起斧頭到山上去，把樹木一棵一棵砍下來。

　　這么多人不把樹木當作一回事，真令人心痛啊，誰來讀讀這句話。

　　還有哪個詞寫出村民把砍樹當作很普通，很隨便的事？（拎）

　　生：從拎字我感覺到村里人想要砍樹是很隨意的，什么時候想砍就去砍了。

　　那拎字可以換成別的詞嗎？扛、背、拿

　　生：拎寫出了太容易了，隨手，不花力氣

　　師：村民隨意的態度讓人難過。一起來讀讀這個句子。

　　（2）人們在擁有了房子、犁之后他們停止砍樹了嗎？你是從哪里知道的？

　　課件出示：

　　一年年，一代代，山坡上的樹木不斷減少，裸露的土地不斷擴大……

　　“一年年、一代代”到底是多少年，多少代啊？

　　透過這“一年年，一代代“你感受到了什么？

　　生：爺爺這樣亂砍亂伐的，爸爸是這樣做的，孫子是這樣做的，孫子的孫子，所有的子孫后代都把這樹當成了搖錢樹。

　　師：一年年，一代代，這漫長的年代村民都在不停地砍樹，誰來讀這句話？

　　師：一年年，一代代，人們就是這樣砍啊砍，小山村發生了什么變化呢？

　　生：山坡上的樹木不斷減少，裸露的土地不斷擴大。

　　師：看到這一切，真是令人擔憂，誰來讀？

　　讀出那份焦急

　　（3）你還劃了哪句話？

　　在鋒利斧頭下，郁郁蔥蔥的樹木倒下了，變成了。。。（引讀）

　　課件出示：樹木變成了一棟棟房子，變成了各式各樣的工具，變成了應有盡有的家具，還有大量的樹木隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空了。

　　《一個小村莊的故事》課文教學設計3

　　教學內容：一個小村莊的故事

　　教學課時：2課時

　　教學目標：

　　1.會認9個生字，會寫13個生字。正確讀寫“森林、郁郁蔥蔥、湛藍、甜潤、蓋房、裸露、擴大、一棟棟、各式各樣、應有盡有、鋒利、喘氣兒、黎明”等詞語，摘抄含義深刻的句子。

　　2.有感情地朗讀課文，了解課文的主要內容。

　　3.領會愛護樹木、保護環境、維護生態平衡的道理。

　　4.聯系上下文和生活實際，理解含義深刻的句子并體會其表達效果。

　　教學重點：理解含義深刻的句子，了解小村莊變遷的過程和原因

　　教學難點：聯系生活實際理解本文所蘊涵的深刻道理

　　教學過程：

　　一、談話導入：

　　你喜歡漂亮的衣服嗎？你喜歡美麗的風景嗎？你喜歡美麗的校園嗎？你喜歡美麗的生日蛋糕嗎？生活當中，我們都喜歡美麗的事物，那么，有這什么一個美麗的小村莊，相信大家一定會喜歡。

　　二、自讀課文，整體感知

　　1.自由朗讀課文，要求讀通順，讀流利，對感興趣的句子可以多讀幾遍。

　　2.出示需要會讀、會寫的生字詞

　　郁郁蔥蔥清澈見底湛藍深遠清新甜潤

　　拎裸露柴煙

　　喘氣兒咆哮

　　一棟棟黎明

　　3.開火車讀課文，檢查自學情況

　　三、體會小村莊的美

　　1.自由讀第一自然段，找一找小村莊是怎么樣的？

　　2.請幾位同學到黑板上來共同完成一幅《美麗的小村莊》圖

　　3.教師相機提問：這小村莊給你什么樣的感覺？你能讀一讀嗎 4.山谷中，早先有一個美麗的小村莊，強調“早先”。那么現在這個小村莊還有沒有呢？

　　四、品味小村莊的最終命運

　　1.快速找出體現小村莊最終命運的語句，用“_______”畫下來。

　　2.“什么都沒有了——所以靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭。”

　　3.教師相機擦去黑板上小村莊美麗的影子，詢問學生的感受

　　4.小村莊為什么會發生這樣的變化呢？是什么原因造成的呢？

　　五、再讀課文，探究原因

　　1.現在就請同學們自由地、大聲地朗讀這篇課文的第二、三、四自然段，邊讀邊想，是什么毀了這個美麗的小村莊？找出對應的句子用“~~~~~”畫出，讀一讀，說一說。

　　2.是洪水卷走了小村莊，是因為人們把樹吹掉了，才不能擋住洪水，是他們自己害了自己。

　　3.為什么說是村民自己毀掉小村莊？請你找找村民是如何一步步地把村莊毀掉的，畫出對應的句子，并說說你畫這句話理由。

　　4.學生匯報，及時總結，引導

　　A:誰家想蓋房，誰家想造犁，就拎起斧頭到山上去，把樹木一棵一棵砍下來。就這樣，山坡上出現了裸露的土地”；還有“樹木變成了一棟棟房子，變成了各式各樣的工具，變成了應有盡有的家具，還有大量的樹木隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空了”。板書：斧頭

　　B:不管怎樣，家家戶戶靠著鋒利的斧頭，日子過得還都不錯。”我們小組是這樣認為的：村民為了眼前不錯的生活，砍掉了樹木，所以才會造成今天的局面。

　　C:一年年，一代代，山坡上的樹不斷減少，裸露的土地不斷擴大……”。

　　師：你為什么要畫這一句，你的理由是什么啊？

　　生：因為小村莊的人們一直在砍伐樹。

　　師：啊，一直在砍樹，你從哪一個詞知道的？

　　生：“不斷”。

　　師：啊，“不斷”，還有呢，針對時間是哪個詞？

　　生：“一年年，一代代”。

　　師：“一年年，一代代”說明小村莊的人們一直在什么啊？

　　生：砍樹。

　　那些村民這樣長時間的，無休止的砍樹，有沒有想到后果呢？最終災難終于降臨了……

　　再次讀4段。

　　《一個小村莊的故事》課文教學設計4

　　【教材分析】

　　本文正如它的題目，講述了一個小村莊的故事：山谷中有一座環境優美的小村莊，村莊周圍是郁郁蔥蔥的森林。人們靠著手頭鋒利的斧頭，將樹木一棵棵砍下來，建造房子、制造工具、打造家具，過上了不錯的“日子”。但是由于過度的砍伐樹木，致使土地裸露，極大地削弱了森林的防洪能力。終于在一場連續的大雨之后，咆哮的洪水將小村莊卷走了。這個故事講述的不僅僅是“一個小村莊的故事”，它揭示了生活在村莊里的人們錯誤的行為以及這種錯誤行為所引發的嚴重的后果——不愛護自然，必將受到大自然的懲罰。本文呼吁人們應該愛護樹木，保護周圍的環境，維護生態平衡。

　　【教學目標】

　　知識目標：讀懂課文，理解課文

　　能力目標：有感情地朗讀課文。通過朗讀、交流，體會含義深刻的句子的意思，悟出課文中蘊含著蘊含著的道理。

　　情感目標：理解課文，了解不加節制地砍伐樹木所帶來的嚴重后果，樹立環境保護意識。培養學生從小熱愛大自然、保護大自然

　　【教學重、難點】

　　讀懂課文，樹立環境保護意識

　　【教學方法】

　　通過小村莊前后情景的的對比，揭示要愛護環境的道理。

　　【教學流程】

　　一、復習導入

　　師：同學們，這節課我們繼續來學習《一個小村莊的故事》。還記得那個小村莊嗎？再一次回到這個小村莊以前，讓我們先來看看這些故事里的詞語。

　　1、出示詞語：郁郁蔥蔥、清澈見底、湛藍深遠、清新甜潤