《貓和老鼠》教學設計與反思資料

　　在教學工作者開展教學活動前，時常需要用到教學設計，借助教學設計可以促進我們快速成長，使教學工作更加科學化。那么優秀的教學設計是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的《貓和老鼠》教學設計與反思資料，歡迎大家分享。

　　一、教學要求

　　1.本課的生字新詞，會認１２個生字，會寫“歡”等７個字認識并正確書寫３個部首。

　　2.正確、流利地朗讀課文。

　　3.理解課文內容，了解在獨體字上加部件或新字的構字方法，并運用部件的表意作用形象地識記漢字。

　　二、教學重、難點

　　1、識字、寫字。

　　2、了解漢字的造字規律，運用部件的表意作用識記漢字。

　　三、教學準備：生字卡，圖片

　　四、教學方法：朗讀法、競賽法、講授法

　　五、課型：識字課

　　六、教學時間：二課時

　　第一課時

　　一、猜謎導入，激發興趣

　　1、教師：同學們，我們來猜一則謎語：

　　一動物穿花衣，瞇眼睛翹胡子。

　　走起路靜悄悄，人稱捕鼠第一。

　　2、指名反饋謎底，教師板書“貓”（出示貓的圖片）

　　3、教師：從這則謎語中，我們知道貓是老鼠的天敵。（出示老鼠的圖片）

　　4、導入新課：那么，今天我們來學習識字二的第二課，板書課題：貓和老鼠

　　二、初讀課文，認讀生字

　　1、自由讀文，對照生字表找出生字。

　　2、出示本課的生字組成的詞語及新詞：

　　3、指名讀從詞中抽出本課的生字。

　　4、分組讀課文。

　　三、讀通課文，理解課文

　　1、學生齊讀課文。

　　2、教師范讀課文，學生評議。

　　3、學生自由讀課文，思考：課文講了一件什么事？

　　4、學生反饋。

　　5、你們覺得這是一只怎樣的貓？

　　6、指導學生有節奏地朗讀課文。

　　7、以小組為單位比賽讀。

　　四、拓展延伸，鼓勵實踐。

　　用一句話來夸夸小貓。課后查資料更多地認識貓。

　　五、朗讀課文。

　　第二課時

　　一、鞏固復習，導入新課

　　1、以摘蘋果的方式，復習已學過的12個生字。

　　2、用生字組詞說句。

　　3、教師出示：“瞇、咪、迷、謎”，你們還記得怎么區別它們嗎？

　　4、指名反饋，集體共同回憶。

　　二、遷移方法，引導應用

　　1、教師出示幾組字，指名讀一讀。

　　桃、逃、跳、挑 胡、湖、糊

　　2、大家一起讀一讀

　　3、引導觀察，說說這兩組字的特點，教師引導，小結。

　　4、討論：怎樣區分這些字。

　　5、集體交流、反饋

　　三、指導寫字

　　1、出示本課的生字認讀。

　　2、教師出示部首“ ”“ ”“ ”，指導認讀部首的名稱。

　　3、指導寫“　”“　”“　”，學生練習。

　　４、出示相關的字“貓”“飽”“瞇”，引導觀察它們在田字格中的位置。

　　５、指名反饋

　　６、學生練寫“貓”“飽”“瞇”，教師巡視輔導。

　　７、作業展示，集體評議，教師小結。

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