《十五從軍征》教學設計

時間：2022-11-05 21:44:55 教學設計我要投稿

相關推薦

《十五從軍征》教學設計

　　《十五從軍征》是北師大版小學語文六年級上冊7單元《戰爭》中課文《古詩二首》中的其中一首。描述了一位老人征戰多年回到家鄉，看到家中一片凄涼的情景。反映出戰爭給人民帶來的深重苦難。表達了詩人對戰爭的控訴及對和平的向往。下面是小編精選準備的教學設計，歡迎大家閱讀。

《十五從軍征》教學設計

　　設計理念：

　　教學中使學生在積極嘗試“自主---合作---探究”的學習方式中，掌握學習古詩文的方法，體會詩中的情感，培養學生主動探索、團結合作、勇于創新的精神。積極引導學生充分地去誦讀，注重學生的自主感悟，激發他們的情感共鳴。總之在教學中，始終要注重把握語文課程的工具性與人文性的統一，使學生在掌握語文基本技能中受到感情的熏陶。

　　教學目標：

　　1、了解詩歌大意，學習運用已有的生活經驗聯想、想象，揣摩理解詩句含義。

　　2、在熟讀的基礎上，揣摩詩歌表達的情感，并有感情地朗讀。

　　3、了解古代兵役制度的殘酷，感受戰爭給人民生活帶來的苦難，激發學生熱愛和珍惜和平生活的情感。

　　教學重點：

　　能有感情地朗讀、背誦詩歌，理解詩歌大意。

　　教學難點：

　　體會詩歌表達的思想感情，激發學生對和平的熱愛。

　　教具準備：

　　ppt課件

　　教學過程：

　　一、激趣導入

　　師：從古到今，在人類歷史上可以說戰爭不計其數，有人曾做過這樣的統計，在人類五千年文明史里，和平年只有392年，打個比方，如果把五千年當作一天的話，天中有23個小時在打仗。我國古代戰爭的頻繁，給百姓帶來巨大的災難。今天，我們要講述的是一位十五歲從軍到了頭發蒼白才拖著傷殘的身軀回到故鄉，這又是一個怎樣的悲劇呢?今天我們一起來學一首與戰爭有關的古詩《十五從軍征》。

　　(師板題《十五從軍征》，學生齊讀詩題。)

　　二、初讀詩歌，了解詩意會讀(初讀古詩，了解古詩大意)

　　1.師：在讀詩的題目中，從哪兒可以看出是與戰爭有關的?

　　生：我從“從軍征”可以看出的，意思是被征到軍隊里打仗。

　　師：當你在預習時第一次讀到詩的題目時，有沒有問題想問?

　　生1：我想知道是誰在15歲的時候去打什么仗?

　　生2：他為什么要去打仗?

　　2、師：這是一個80歲的老兵的回家經歷——師范讀(配樂)

　　師：你仿佛感受到了什么?(是呀，悲呀，慘呀)你們也來讀一讀體會一下他的心情。

　　(生讀詩歌)

　　師：這首詩歌有很多生字比較難，同學們可以借用工具書給它注上拼音。

　　咱們一起來看看這些容易讀錯的字：(出示課件，生跟讀：冢，竇，雉，舂，羹，貽.)

　　3、師：在預習中，除了字音，還有哪些詞不太理解呢?請大家先在小組里互相交流解決。(生在小組里交流)

　　師：組員都解決不了的詞，現在可以提出來。

　　生1：我想知道舂是什么意思?

　　生2：就是把谷類放進器皿里搗碎。

　　師：你是怎么知道這個詞的意思?

　　生2：我用的是查工具書的辦法。

　　師：看來，盡管課文后面沒有注釋，但我們也能想辦法了解到詞語的意思。

　　生3：我還想知道什么叫做旅葵、旅谷?

　　生4：在這里，旅是野生的意思，旅葵就是野生的葵菜，旅谷就是野生的谷子的意思。

　　生5：貽是什么意思呢?

　　生6：貽就是給的意思，文中指老人煮好了了飯菜去不知道給誰吃。

　　4、師：了解了詞語的意思，請大家結合剛才的交流，嘗試用自己的話說說詩句的意思。(生自己試著說一說)

　　師：誰能連起來用自己的話說說詩句的意思?

　　生1：一個人在15歲時應征去打仗，80歲才回到家鄉。路上遇到鄉里人，便問：“我家還剩下哪些親人?”那個鄉里人說道：“遠遠望過去，松樹和柏樹相連的地方，就是你的家。”老人回到家里，看見野兔在狗洞里爬進爬出，野雞在房梁上飛去飛來;庭院中間長滿了野生的谷子，井臺邊圍繞著一簇簇野生的葵菜。老人捋了幾把野生的谷子舂成米做飯，采幾把野菜煮湯算是菜，一會兒飯菜就做好了，卻不知道還能給誰吃。老人走出家門望著東方，淚水灑落在征衣上。

　　三、深入誦讀，展開聯想讀懂(感悟詩意，體會詩人情感)

　　過渡語：熟讀古詩，初步讀懂古詩，是學習古詩的第一步，而要深深地把古詩烙印在自己的心上，理解就很重要。

　　1、師：這是一位15歲參軍，80歲才得以回鄉的老兵。這首詩開篇第一句就給我們介紹了老兵一生的經歷。(生接讀：十五從軍征，八十始得歸。)他服了多少年的兵役?(生：65年)。這是人生絕大部分的歲月。在漢朝，男子二十三歲起正式服兵役，直到五十六歲止。如遇戰爭，還要做好隨時從軍的準備，兵役時間可能會更長，這位老兵十五歲參軍，80歲才離開戰場踏上回鄉的路程，體會一下：此時的他心情怎么樣?

　　生1：我覺得他一定很激動，因為他能大難不死回到家鄉，很想快點回家和親人團聚。

　　師：你能讀讀第一句話，讀出他的這種激動嗎?(生讀)是啊，對于一個常人來說，幾十年離家還能活著回來，是有些激動的。但僅僅如此嗎?想想，從一位15歲的少年到一位80歲的垂垂老者，他還會是怎樣的心情?

　　生2：我覺得他心里一定很擔心，幾十年都沒回家了，不知道他家的親人怎么樣了。

　　師：那你讀出這份擔心來。(該生讀一句。)

　　生3：我覺得他心里一定沉重，也很擔心、焦急，因為他都已經80歲了，說不定父母都不在人世了。

　　師：是呀，他的心里一定充滿著擔心和焦急，用一個字來概括(板書：憂)我們一起來體會他的這份心情。(生齊讀第一句。)

　　2、師：80歲的老兵回到家鄉，道逢鄉里人，便向鄉里人打聽“家中有阿誰?”鄉里人是怎么告訴他的?我請一個小組讀鄉里人說的話：(生讀)“遙看是君家，松柏冢累累”。假如你是鄉里人，會帶著怎樣的心情告訴老兵這個消息呢?

　　生1：我會帶著很沉重、悲傷的心情告訴他這個消息，：“遠處就是你的家，家里人都死得差不多了。”

　　師：請你讀出這份悲傷來。(生讀，有些快，沒有感情。)沒聽出你的悲傷呢?靜下心來再讀。(生再讀，好多了。)

　　生2：我會很同情地告訴他。因為也許我家也有人在外打仗，我家也有人死去。

　　師：不僅是鄉里人，連我們每一個人心里也是充滿悲傷，(生齊讀“遙看是君家，松柏冢累累”)假如你就是老人，聽到鄉里人的話，這時候的你會是什么反應，什么心情?

　　生1：我簡直無法相信這樣的事實，快暈過去了。

　　生2：我悲痛但也沒有任何辦法。

　　生3：我在路上的憂慮給證實了，我的心情跌至了谷底。

　　生4：我覺得自己非常對不起自己的父母，我在外打了那么多年的仗，僥幸活著回來了，卻再也看不見父母了，再也不能孝順他們了。

　　3、師：可是，這樣的打擊才剛剛開始。80歲的老人拄著拐杖，一步一步，由遠及近，走進自家小院，看到的是什么呢?請同學們閉上眼睛，發揮你的想象。(配樂，師朗誦那四句詩。)你看到了什么樣的景象?

　　生1：我看到他們家很荒涼，沒有人，明顯能看出很久都沒人住了。

　　生2：我看到一些野兔看見老人倉皇逃跑，井臺邊有很多野葵菜，井里一滴水也沒有了。。

　　生3：我家的院子里長滿了野草，很久都沒人打理了。野雞在屋梁上安了家，到處一片狼籍。

　　生4：我想到了以前曾經在這里生活過，而現在雜草叢生，遠處還有一堆堆墳墓，我感到十分悲傷。

　　師：就是他現在的家，就是他幾十年魂牽夢繞的故園嗎?(配樂，生齊讀4句.)而65年前他離家時，他的家，可能會是怎樣的一番景象呢?

　　生1：65年前，他15歲，每天一回家，他的爸爸媽媽兄弟姐妹都出來迎接他，臉上洋溢著幸福的笑容。

　　生2：他們家人每天早上一起去打井水，特別快樂、溫馨。

　　生3：他們家雖然非常簡陋，但一家人該干活的干活，該料理家務的忙著料理家務，到了晚上，一家人圍坐在一起，其樂融融。

　　生4：他當時才15歲，經常和朋友一起開心的玩，比如捉迷藏啊之類的，父母在家早就準備好了飯菜。

　　生5：我一定會想到我家背后有一棵高大的樹，到了秋天，葉子一片金黃。家里養了幾只雞鴨，特別熱鬧。

　　師：而現在呢，一切都已經蕩然無存，不復存在了，剩下的只有：(男生讀第4句)他曾經的家人在哪兒呢?(出示句子，生讀：松柏冢累累)曾經的家人都在這一座座墳墓里呀。苦苦思盼的親人成了荒野枯骨，曾經熱鬧的家園也是一片荒涼破敗，唯一能看到的，只能是：(男生再讀：兔從狗竇入，雉從梁上飛。中庭生旅谷，井上生旅葵。)這番荒涼的景象，怎不讓人悲傷難過呢!(板書：悲)

　　4、師：在這樣的一個家中，80歲的老人是怎么生活的呢?(生齊讀5，6句：舂谷持作飯，采葵持作羹。羹飯一時熟，不知貽阿誰。)這樣的飯菜，吃起來是什么味兒呀?結合剛讀的句子來談。

　　生：我覺得他吃著飯菜，卻覺得是無味的。因為家里破敗，再也沒有家的感覺了。

　　師：那請你讀出這種無味。(生讀)

　　生：我覺得他吃著也會覺得很酸。我聯想到我的爺爺奶奶，他們60多歲，都在家里安度晚年，每天都會做好飯菜，笑瞇瞇地看著我吃，享受著老人的天倫之樂。而這位老人都80多歲了，卻還是孤苦伶仃地一個做飯一個人吃著，失魂落魄。

　　生：我覺得他吃著，一定覺得很苦。因為以前他在家時，和家里一起吃飯;打仗時，雖然很苦，但吃飯時是和戰友們一起吃，應該是很熱鬧的。而現在，吃著野飯野菜，又沒人陪著他吃，一定很苦。

　　師：你能讀出這種苦嗎?(生動情地讀)真的很苦呀!

　　師：我也覺得他苦啊!他的苦，不僅是生活上的艱苦，更是失去親人，無依無靠的心里的痛苦。讓我們用朗讀讀出他心里的苦吧!(想讀的齊讀，全班都起立深情地讀。)

　　5、師：失去親人，失去家園，無依無靠，面對這一切，這位80歲的老人又能怎么樣呢?他只能是：(生接讀：出門東向看，淚落沾我衣。)只能是老淚縱橫，無聲地哭泣呀!(板書：泣)他在泣什么?他為什么而泣呢?請同學們發揮你的想象，并提筆寫下來，一段話即可。(生動筆在書上寫下來。)

　　師：寫好的先來說一說。

　　生1：我哭泣我為什么不能早點回來呢?再也看不到生我養我的父母了。

　　生2：我顫抖著雙腿走到我的父母墳前，老淚縱橫：我的父母就這樣離我而去了，我十分對不起他們。

　　師：他在泣自己和自己的親人。請你把這種泣讀出來。(該生讀：出門東向看，淚落沾我衣。)除了泣他自己和自己的親人，他還會泣什么?