新上乘法口訣教學設計

　　作為一名優秀的教育工作者，往往需要進行教學設計編寫工作，教學設計把教學各要素看成一個系統，分析教學問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學效果最優化。我們該怎么去寫教學設計呢？以下是小編收集整理的新上乘法口訣教學設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

新上乘法口訣教學設計1

　　教學目標：

　　1、通過乘法和加法的密切聯系，進一步理解乘法的意義；經歷探索5的乘法口訣的過程，掌握5的乘法口訣，并能初步學會運用口訣進行乘法計算。

　　2、使學生記住5的乘法口訣，能用5的乘法口訣解決簡單的實際問題。

　　3、培養學生的推理、思維能力．初步培養學生養成觀察、分析問題的習慣。體會學習乘法的意義，感受我國語言文字的魅力和數學文化。

　　教學重點：

　　理解5的乘法口訣的來由。

　　教學難點：

　　根據圖意，應用加法和乘法的密切聯系，會通過乘法算式推理出乘法口訣。

　　教具準備：

　　多媒體課件

　　教學過程：

　　一、學前準備

　　課件顯示：

　　1、你能很快的算出它們的`結果嗎？試試看。

　　5＋5＋5＋5＝9+9＝

　　3＋3＋3＋3＝2＋2＋2＝

　　4＋4＋4＝5＋5＋5＝

　　4＋4＋4+4+4＝6＋6＋6＝

　　2、讀一讀，說一說，這些算式各表示什么？

　　4×23×76×95×27×56×4

　　3、小結.

　　二、探索規律，編寫口訣。

　　1、探索規律，編寫口??

　　課件顯示第1箱奧運福娃。

　　探索：1個盒里有5個奧運福娃，是幾個5？乘法怎么表示？

　　課件顯示：1×5=5和5×1=5

　　課件顯示第2箱奧運福娃

　　探索：兩個盒里有幾個奧運福娃？是幾個5？加法算式怎么表示？乘法算式怎么表示？

　　課件顯示：2×5=10和5×2=10

　　課件依序陸續顯示3箱、4箱、5箱奧運福娃，讓學生自主探索規律，仿照以上的方法，以此類推，寫出乘法算式。

　　為了方便記憶我們可以把他們編成乘法口訣，同學們試著編一編。

　　學生試著編口訣。

　　師小結：我們編寫乘法口訣的時候，前面是兩個乘數，后面是積，通常把小數放在前面，積不夠十的時候加上“得”。

　　一五得五二五一十三五十五四五二十五五二十五

　　2、掌握、鞏固

　　（1）背出5的乘法口訣。（指名學生背）（師生對背）（生生對背）

　　（2）把下面的口訣補充完整。

　　一五（）（）十五二五（）五五（）

　　（）二十（）得五（）二十五四五（）

　　（3）計算并說出口??

　　5*3=1*5=5*4=2*5=3*5=4*5=5*1=5*5=

　　3、小結：

　　師：這節課我們學會了什么？（學生集體讀、背出5的乘法口訣）。

　　板書：一五得五、二五一十、三五十五、四五二十、五五二十五。

　　師：同學們真棒，都學會自己編寫口訣了，了不起！大家可要記住這些口訣哦。

　　三、應用知識。

　　師：下面，我們就運用這些口訣來幫我們計算好不好？

　　1、課件顯示“數黃瓜”。

　　一共有幾根黃瓜？

　　2、課件顯示“小兔子拔蘿卜”。

　　每只小兔子拔5個，三只小兔子拔（）個，四個小兔子拔（）個，五個小兔子拔（）個。

　　4、小結。

　　四、布置作業

　　第52頁“做一做”第1題、第2題。

　　第53頁練習十，第3題、第4題。

新上乘法口訣教學設計2

　　教學目標：

　　1．讓學生經歷用7.8.9的乘法口訣求商的過程，掌握用乘法口訣求商的一般方法，形成用乘法口訣求商的計算技能。

　　2．學生會用遷移的方法學習新知。

　　3．在解決問題的過程中，使學生初步嘗試運用分析、推理的方法。

　　4．培養學生的合作意識，提高學生的探索能力，感受數學的'應用價值。

　　教學重點：使學生熟練應用乘法口訣求商

　　就學難點：熟煉應用乘法口訣求商（根據除法算式想出合適的口訣）

　　教學策略：嘗試教學法、小組合作學習、引探教學法

　　教學準備：課件（投影片一）口算卡片

　　教學過程：

　　一、復習舊知

　　12÷2 18÷3 6÷2 16÷4 8÷4 20÷5

　　15÷3 8÷4 18÷6 4÷2 10÷5 4÷4

　　學生開火車口算，教師抽名說是怎么算的，可喚起學生對已有知識的回憶。

　　二、激趣導入

　　錄音播放“喵喵”，大家猜猜誰來了，（出示小蘭貓）。

　　師：今天小蘭貓也來與大家一塊學習，大家高興嗎？……

　　師：小蘭貓也給大家帶來一些問題，請大家幫助。咱們能行嗎？

　　過六一了，小貓們也很高興。你瞧他們在干什么？（出示例似p48主題圖）（圖略）

　　三、探究新知

　　1．學生認真整體按順序觀察主題圖，說說圖中的小貓咪們在干什么？然后分三個小畫圖面依次仔細地觀察思考，并根據已有信息嘗試提出問題。

　　2．針對學生提出的問題，教師幫助歸納整理，提取有價值的問題。

　　3．出示問題（1）平均每行幾面？學生針對提問先自己獨立嘗試解決，然后小組交流，說說自己是怎么想的。

　　4．學生展示不同的解題思路，并說說自己認為哪種方法較好。

　　5．問題（2）、（3）的教學程序如上。

　　學生獨立完成后，集體反饋。

　　四、歸納小結

　　出示思考題：

　　1．怎樣求商。

　　2．怎么想乘法口訣．（提示：看算式中的什么數想口訣）

　　學生思考后，積極發言．

　　教師點撥，請同學將歸納小結的方法指點給小蘭貓．

　　五、鞏固強化訓練

　　1．學生獨立完成p49“做一做”組內訂正

　　2．視算p51例4學生用手勢表示商

　　3．游戲（一）小兔過河采蘑菇；

　　游戲（二）火炬接力賽（小組合作完成）

　　六、發展評價

　　說說這節課你有什么收獲？或想對自己說什么？學生嘗試自己小結

新上乘法口訣教學設計3

　　教學內容：

　　?義務教育課程標準試驗教科書·數學》（青島版）五年制二上第37—39頁

　　教學目標：

　　1、借助具體情景，進一步理解乘法的意義，通過自主探究、合作交流編制8的乘法口訣。

　　2、在編制口訣的過程中，探索規律，培養學生發現規律、運用規律的能力及遷移類推的能力。

　　3、培養學生學習數學的興趣，發展初步的應用意識。

　　教學要點分析：

　　教學重點：進一步體會乘法的意義、尋找規律編制記憶口??

　　教學難點：尋找規律記憶口??

　　教學準備：小棒數字卡片

　　教學過程設計：

　　一、創設情境，激發興趣

　　1、談話導入

　　今天，小凱蒂又來到了同學們中間，看看她在向大家學什么手藝？

　　（出示情景圖）

　　原來凱蒂來到教室里學習編中國結。

　　仔細觀察，從圖中你能得到哪些數學信息？

　　提問：你能提出什么問題？

　　生1：一共需要多少個圓環？

　　生2：做2個中國結需要多少個圓環？

　　生3：每周要安排多少人做值日？

　　……

　　這節課我們就和小凱蒂一起來解決這些問題。

　　二、合作交流，探求新知

　　1、編兒歌，填填表（教學紅點）

　　我們一起來看 “一共需要多少個圓環？”這一問題在老師送給小凱蒂的兒歌中能不能找出答案。

　　（出示兒歌）

　　小小凱蒂志氣高

　　編起結來手兒巧

　　中國結兒傳友誼

　　我們一起瞧一瞧

　　一個結上8個環

　　……

　　誰能接著往下編？2個結上……？3個結上……？……

　　（以小組為單位，可借助小棒，把兒歌編完整）

　　學生按照共同編好的兒歌，邊說邊完成38頁“填填表”

　　2、讀兒歌，編口??

　　同學們數得很好，你是怎樣數的？和同桌交流一下你的方法。

　　（學生交流方法）

　　同學們猜想一下，根據以往乘法口訣的學習經驗，8的乘法口訣共有幾句？你們能編出口訣嗎？

　　（學生試著編口訣，并將整理好的口訣進行板書）

　　3、尋找規律記憶口??

　　（1）來看一下我們編出的8的乘法口訣，一起來讀一讀。

　　（2）仔細觀察，同桌討論一下，你發現了什么小秘密？（引導學生比較發現規律）

　　（對的，也就是每相鄰兩句口訣相差8，三八二十四和四八三十二相差幾呢？4個8比3個8多幾？比5個8少幾？）

　　（4）如果忘記了“六八”這句口訣，怎么辦？

　　（5）你認為哪句口訣最好記？哪句最難記？你有什么好的.方法記住它？把你的想法在小組內進行交流。

　　記憶口訣。

　　三、解決問題走進生活（教學綠點）

　　1、一周安排多少人做值日？

　　能很快解決嗎？

　　（學生先獨立計算解決，然后再小組交流）

　　2、全班交流：誰能代表你們小組說出在解決問題的過程中你們是怎樣想的？用到了哪句口訣？

　　（學生獨立思考）

　　生1：就是求5個8是多少？

　　生2：可以列成5×8或8×5，用到的口訣都是五八四十。

　　……

　　四、自主練習鞏固深化

　　1、自主練習1“對口令”游戲

　　現在我們大家一起做一個對口令的游戲。（師說上半句，生說下半句。再輪換，增加趣味性。）

　　練完之后再由同桌兩人繼續練習。

　　2、7個8比6個8多（），比8個8少（）

　　提問：7個8比6個8多幾個8？

　　你能照樣子說一句嗎？

　　3、一組一組地做，做完后想一想，你有什么發現？每一組的得數為什么是一樣的？

　　3×8+8= 5×8+8= 6×8+8=

　　4×8= 6×8= 7×8=

　　8×4= 8×6= 8×7=

　　4、同學們愿意接受挑戰嗎？（看得數、講算式）

　　48 56 24

　　五、拓展應用

　　班上共有多少名學生？（42名）

　　除了用數字告訴大家用，你還能用算式來告訴我們嗎？

　　可能會出現：5×8+2 6×8—2 4×10+2

　　五、總結評價延伸拓展

　　學了這節課，你有新的收獲嗎？（學生說感受，并一起回憶8的乘法口訣。）在實際生活中，有哪些地方用到8的乘法口訣呢？

　　如：一只螃蟹幾條腿？兩只？三只？你能編首兒歌嗎？（學生做拍手游戲）

　　同學們編兒歌的興趣真濃厚，等我們以后學了9的乘法口訣，還能解決更多的生活問題。只要同學們用心去發現學習，老師相信你們一定會收獲的更多。

新上乘法口訣教學設計4

　　教學目標：

　　1．讓學生在具體情境中體會除法運算的含義，會讀、寫除法算式，知道除法算式各部分的名稱。

　　2．使能夠比較熟練地運用2～5的乘法口訣求商。

　　3．理解除法豎式的意義，會列除法豎式。

　　重點、難點：

　　1．用乘法2～5的乘法口訣求商；

　　2．會列除法算式和和知道各部分的名稱；

　　3．會列除法豎式

　　教學過程：

　　一、復習引入：

　　1、比一比，看誰最先想出來。

　　6×2＝4×3＝2×5＝3×3＝

　　2、填一填。

　　2×（）=43×（）=64×（）=8

　　（）×3=12（）×4=205×（）=15

　　說一說（）里的數是用哪句乘法口訣想出來的。

　　讓學生以排火車的方式進行。

　　二、新課教學：

　　[活動一]同學們，你經常到郊外去玩嗎？在郊外你參加過哪些活動？

　　1、郊外真是一個有趣的地方啊。下面我們看看這些小朋友在做些什么有趣的事情？（出示情景圖）

　　2、說一說你看到了什么？聽到了什么？

　　3、聽了這些小朋友說的話你能提出什么數學問題？

　　（1）3人共捉了15只蝴蝶。平均每人捉了多少只蝴蝶？

　　（2）3人共采了12種葉子。平均每人采了多少種葉子？

　　（3）我采了8朵花，每種2朵，采了幾種花？

　　4、同學們真棒！提出了許多的數學問題，現在我們就一個一個來解決。

　　[活動二]我采了8朵花，每種2朵，采了幾種花？

　　(1)學生列出算式，教師板書，說明算式個部分的意義。

　　8÷2=4（種）二（四）得八

　　（8表示一共采了8朵花，2表示每種2朵，算式表示計算采了幾種花，實際求8里面有幾個2.）

　　（2）這個算式得數是幾？你有幾種方法算出來？

　　（小組交流，班中展示。）

　　（3）你覺得這些算法中，你最喜歡那種方法？哪種方法計算起來最快最簡單？

　　（用乘法口訣計算除法最簡單）

　　今天我們就一起來學習怎樣用乘法口訣來求商。（板書）

　　（4）那我們試試用乘法口訣計算除法是不是最簡單？

　　10÷5＝（）,想（）五一十，商是（）

　　12÷3＝（）,想三（）十二，商是（）

　　9÷3＝（）,想（）三得九，商是（）

　　16÷4＝（），想（）四十六，商是（）

　　（活動三）3人共捉了15只蝴蝶。平均每人捉了多少只蝴蝶？

　　（1）你能用算式表示表示出來嗎？說說各部分的.名稱及意義

　　板書：15÷3三（五）十五

　　（2）你會用乘法口訣計算嗎？你是怎么想的？

　　（3）師：其實除法算式除了橫式這種表示方法之外，還有一種表示方法，那就是——豎式。

　　教學寫法。（邊寫邊說計算過程。）

　　師：：先寫被除數15，再寫相當于除數的符號，再在左邊寫除數3，想3和幾相乘得15，商寫在15的上面，與被除數的個位對齊；把除數和商的積寫在被除數下面，算減法，注意相同數位要對齊，得0，表示平均分全部分完了。。

　　（寫完之后，總結除法豎式，總的來說，除法豎式就是一除，二乘，三減。）

　　（4）會寫豎式嗎？咱們一起再把8÷2=4寫一下豎式。

　　（活動四）3人共采了12種葉子。平均每人采了多少種葉子？

　　用橫式、豎式計算（學生自己解決，找學生上黑板，并講解。）

　　三、鞏固新知

　　1、練一練

　　2、比一比

　　3、用豎式計算

　　四、課堂小結：你有什么收獲呢？

新上乘法口訣教學設計5

　　教學內容：

　　蘇教版第三冊數學《8的乘法口訣》

　　教學目標：

　　1、讓學生經歷編制8的乘法口訣的過程，了解8的乘法口訣的來源。

　　2、理解8的乘法口訣的意義，能記住8的乘法口訣，并能用乘法口訣進行簡單的計算。

　　3、的乘法口訣解決簡單的實際問題。

　　4、通過編制口訣，培養學生運用類推的方法學習新知識。

　　5、讓學生獲得成功的喜悅，培養學生學習數學的興趣。

　　教學重點：熟記8的乘法口訣，并熟練運用

　　教學難點：掌握8的乘法口??

　　教具、學具準備：

　　多媒體課件、口算卡片

　　教學過程：

　　（一）復習導入

　　1、背1—7的乘法口??

　　2、火車火車往哪開。（1—7的表內乘法的口算卡片）

　　（二）探索學習

　　過渡：聽說我們要學習8的乘法口訣，有一只快樂的小狗一蹦一跳地來到了我們的課堂。課件出示：

　　1、它是怎樣跳的呀？咱們一起觀察一下。提出要求：請你觀察小狗第一次從0跳到了幾？接下來它要順著數軸繼續跳，每次跳的長度與第一次相同，第二次跳到（），第三次呢？為什么？（課件演示一只小狗在數軸上跳動的情況。）2、學生獨立觀察圖意，思考教材的要求，四人小組討論嘗試完成書上自己能夠完成的內容。3、抽二位學生上臺板書。

　　4、對于他們編的口訣，你有什么意見嗎？有沒有問題要問他們？（學生提出不同的'問題。）

　　5、觀察8的乘法口訣有什么特點。（讓學生回答）

　　每一句的第一個數比下一個少一。

　　每一句的第二個字都是八。

　　積一個比一個多8。

　　6、用自己喜歡的方式把口訣記住，時間2分鐘。

　　7、檢查口訣記憶情況：對口令，同桌接背，正著背，倒著背。

　　過渡：同學們可真棒！不但自己編出了8的乘法口訣，還能用這么快的速度把口訣記住，老師真佩服你們！老師非常想獎勵大家，不過今天帶來的不是紅花，而是一首兒歌。

　　看誰來到了我們的課堂上？是螃蟹，它最主要的特點是什么？（8條腿）

　　電腦出示：

　　1只螃蟹一張嘴，（2）只眼睛，（8）條腿。

　　2只螃蟹二張嘴，（）只眼睛，（）條腿。

　　3只螃蟹三張嘴，（）只眼睛，（）條腿。

　　4只螃蟹四張嘴，（）只眼睛，（）條腿。

　　5只螃蟹五張嘴，（）只眼睛，（）條腿。

　　6只螃蟹六張嘴，（）只眼睛，（）條腿。

　　7只螃蟹七張嘴，（）只眼睛，（）條腿。

　　8只螃蟹八張嘴，（）只眼睛，（）條腿。

　　（三）、鞏固拓展

　　基本訓練

　　1、根據口訣寫二個乘法算式。（多媒體示）

　　2、（拿出做好的口算模型）請小朋友拿8和小圓外面的一個數相乘，很快說出得數，并說出你所用的口訣。（指名幾個學生操作并口算）

　　3、完成書上p81 2、3題的練習。

　　學生先在書上練習，然后抽生回答。說出運用的口訣。

　　發展性練習：

　　1、老師拿出5元錢和2元錢，讓學生算算2張、4張、5張、8張有多少錢？

　　2、完成多媒體上的計算：

　　（1）、二（1）班同學分成6組，每組8人，二（1）班有多少人？

　　（2）、小明有郵票8枚，小剛的郵票是小明的3倍，小剛有多少枚？

　　（3）、校門兩邊各放8盆花，一共放了多少盆花？

　　3、過渡：剛才的題沒難到小朋友，下列的填空你會填嗎？

　　（）×4=32 8×（）=56 3×（）=24

　　8×（）=16 5×（）=40（）×8=48

　　4、學生完成書上第4題

　　拓展學習：

　　5、今天來上課的一共有多少個同學？請你根據同學們今天的座次情況列出算式，然后小組討論，看哪個小組的辦法多！（小組匯報）

　　師：小朋友們可真聰明！在日常生活中還有許多問題等著我們去解決，只要大家用心思考，就沒有解決不了的問題。

　　（四）、課堂小結

　　1、這節課你學到了什么？是怎樣學到的？學得高興嗎？

　　2、齊背1—8的乘法口訣。

　　（五）、作業

　　背誦8的乘法口訣5次。

【新上乘法口訣教學設計】相關文章：

9的乘法口訣教學設計05-25

7的乘法口訣教學設計07-03

9乘法口訣教學設計05-24

4的乘法口訣教學設計06-15

9的乘法口訣教學設計通用02-21

用乘法口訣求商教學設計06-10

用9的乘法口訣求商教學設計06-29

《2、3、4的乘法口訣》優秀教學設計06-17

9的乘法口訣優秀教學設計（精選9篇）04-07