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《飛吧海鷗》重點段教學設計

時間:2024-10-16 00:38:31 教學設計 我要投稿
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《飛吧海鷗》重點段教學設計

  作為一無名無私奉獻的教育工作者,就有可能用到教學設計,教學設計以計劃和布局安排的形式,對怎樣才能達到教學目標進行創造性的決策,以解決怎樣教的問題。教學設計要怎么寫呢?下面是小編整理的《飛吧海鷗》重點段教學設計,僅供參考,歡迎大家閱讀。

《飛吧海鷗》重點段教學設計

《飛吧海鷗》重點段教學設計1

  【教學目標】

  1.學會本課生字新詞,能正確讀寫“面臨、一抹、乖巧、仿佛、歡愉、淡水、喂食、斬釘截鐵、屬于”等詞語。

  2.理解重點詞語,體會含義深刻的句子。

  3.理解人和自然界動物的關系,讓學生懂得如何關愛動物。

  4.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  【重點難點】

  理解人和自然界動物的關系,知道人應該如何關愛動物。

  【教具準備】

  海鷗圖片、課件。

  【教學時間】

  兩課時。

  【教學流程】

  一、談話引入,揭示課題

  1.同學們,你們見過大海嗎?誰又見過海鷗呢?說說你見過的.海鷗。

  2.今天,我們就來學習一篇有關海鷗的課文。(投影海鷗圖片。)

  3.板題,讀題。

  二、初讀課文,整體感知

  1.自由讀文。注意讀準字音,讀通順句子,不認識的生字詞借助拼音多讀幾遍。想:讀了課文,你知道了些什么?

  2.檢查。

 、賹W生開火車讀生詞,讓學生說出難寫的字并說出記字方法。如:“佛、截、屬”等。

 、谥该x課文,檢查讀音是否正確,語句是否通順。

  ③學生從整體上了解課文的主要內容,能講出讀了課文后知道了什么。

  三、學習課文,理解感悟

  (一)從外形體會海鷗的可愛。

  1.出示海鷗圖片,說說海鷗是什么樣子的。

  2.找出課文中描寫海鷗外形的句子。

  3.用自己喜歡的學習方法來學習句子,可以讀一讀,也可以畫一畫。

  4.學生匯報。

  5.指導朗讀,提示畫海鷗時注意:渾身雪白,翼尖灰黑。

  (二)體會含義深刻的句子。

  1.默讀課文。想:友人怎樣喂小海鷗?從哪些地方可以看出他們“有著一種默契”?

 、賹W生匯報,打出句子。(課件)

 、谧x句子,評議。

  ③聯系上下文談體會。

  2.小組合作學習。

 、僬页鲎约合矚g的句子,讀給小組同學聽,說喜歡的理由。

  ②學生匯報。

 、蹘熤笇Ю首x,并講讀書方法。

  3.讀中質疑:“霍然而起”“繞室徘徊”是什么意思?

 、賻熞龑W生回憶理解詞語方法:可以查字典;可以聯系生活實際;可以聯系上下文等。

 、趯W生用動作演示,理解詞語意思。

  4.發散思維:友人與海鷗的深厚情誼真令人感動。此時,你感受到什么?想給大家說什么?(生暢談,師總結。)

  5.組織討論:“它應該屬于大!睉鯓永斫?

  四、總結升華,拓展訓練

  1.讀了這篇文章,你受到了什么啟發?(愛護小動物,人與動物應該和睦相處,關愛他人等。)

  2.說說你喜歡的一種小動物

《飛吧海鷗》重點段教學設計2

  【內容簡析】

  本文講述了作者的朋友和海鷗之間的故事,表達了人們對自然界動物的喜愛之情。

  【設計理念】

  以學生為主體,激發學生的學習興趣,讓學生自主地學習,在讀中理解,讀中感悟,培養學生和實踐能力。

  【教學目標】

  1.學會本課生字新詞,能正確讀寫“面臨、一抹、乖巧、仿佛、歡愉、淡水、喂食、斬釘截鐵、屬于”等詞語。

  2.理解重點詞語,體會含義深刻的句子。

  3.理解人和自然界動物的關系,讓學生懂得如何關愛動物。

  4.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  【重點難點】

  理解人和自然界動物的關系,知道人應該如何關愛動物。

  【教具準備】

  海鷗圖片、課件。

  【教學時間】

  兩課時。

  【教學流程】

  一、談話引入,揭示課題

  1.同學們,你們見過大海嗎?誰又見過海鷗呢?說說你見過的海鷗。

  2.今天,我們就來學習一篇有關海鷗的課文。(投影海鷗圖片。)

  3.板題,讀題。

  二、初讀課文,整體感知

  1.自由讀文。注意讀準字音,讀通順句子,不認識的生字詞借助拼音多讀幾遍。想:讀了課文,你知道了些什么?

  2.檢查。

  ①學生開火車讀生詞,讓學生說出難寫的字并說出記字方法。如:“佛、截、屬”等。

 、谥该x課文,檢查讀音是否正確,語句是否通順。

 、蹖W生從整體上了解課文的主要內容,能講出讀了課文后知道了什么。

  三、學習課文,理解感悟

  (一)從外形體會海鷗的'可愛。

  1.出示海鷗圖片,說說海鷗是什么樣子的。

  2.找出課文中描寫海鷗外形的句子。

  3.用自己喜歡的學習方法來學習句子,可以讀一讀,也可以畫一畫。

  4.學生匯報。

  5.指導朗讀,提示畫海鷗時注意:渾身雪白,翼尖灰黑。

  (二)體會含義深刻的句子。

  1.默讀課文。想:友人怎樣喂小海鷗?從哪些地方可以看出他們“有著一種默契”?

  ①學生匯報,打出句子。(課件)

 、谧x句子,評議。

 、勐撓瞪舷挛恼勼w會。

  2.小組合作學習。

 、僬页鲎约合矚g的句子,讀給小組同學聽,說喜歡的理由。

 、趯W生匯報。

 、蹘熤笇Ю首x,并講讀書方法。

  3.讀中質疑:“霍然而起”“繞室徘徊”是什么意思?

 、賻熞龑W生回憶理解詞語方法:可以查字典;可以聯系生活實際;可以聯系上下文等。

  ②學生用動作演示,理解詞語意思。

  4.發散思維:友人與海鷗的深厚情誼真令人感動。此時,你感受到什么?想給大家說什么?(生暢談,師總結。)

  5.組織討論:“它應該屬于大海”應怎樣理解?

  四、總結升華,拓展訓練

  1.讀了這篇文章,你受到了什么啟發?(愛護小動物,人與動物應該和睦相處,關愛他人等。)

  2.說說你喜歡的一種小動物

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