高中美術《史前美術和古埃及美術》教學設計

　　在教學工作者實際的教學活動中，可能需要進行教學設計編寫工作，教學設計是連接基礎理論與實踐的橋梁，對于教學理論與實踐的緊密結合具有溝通作用。教學設計應該怎么寫才好呢？下面是小編為大家收集的高中美術《史前美術和古埃及美術》教學設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　一、教學目標

　　知識與技能：了解史前美術的主要類型和表現手法上的異同，初步了解藝術的起源說，進一步掌握美術鑒賞語言的運用。

　　過程與方法：通過學習，總結史前美術的審美特征，了解史前美術的特殊含義。

　　情感態度價值觀：加深對世界多元藝術的的了解和熱愛，培養正確的審美觀。

　　二、教學重難點

　　教學重點：了解并自主分析史前美術的審美特征和特殊含義。

　　教學難點：通過對比總結，能夠簡單說明藝術起源的依據。

　　三、教學準備

　　圖片、多媒體等。

　　四、教學過程

　　(一)新課導入

　　所有的大江大河幾乎都能尋到他們的源頭，藝術這條歷史的長河也不例外，那到底藝術的源頭在哪里呢?引出課題《史前美術和古埃及美術》。

　　(二)講授新知

　　1、欣賞史前美術圖片并思考問題——有什么相似之處?都有哪些類別?學生回答問題，表達自己觀點，教師進行總結評述——大致分為繪畫和雕塑兩類。

　　2、出示不同地區史前美術圖片，分別以西班牙阿爾塔米拉洞窟、法國拉斯科洞窟和奧地利維林多夫的女、法國手持牛角的裸為例進行賞析，并提出問題：

　　——史前美術的藝術表現手法其目的是什么?為什么?

　　組織學生分組討論，并回答問題，教師最后補充總結。

　　3、對比圖片提出問題——根據所學，簡單分析藝術的'起源分別是什么。學生討論并回答問題，教師總結說明——游戲說、勞動說、巫術說等。

　　4、教師展示古埃及美術的相關美術遺存資料，引導學生觀看并思考：

　　——古埃及美術給你的總體印象是什么?如何理解埃及美術多方面的突出成就?

　　學生翻閱教材，找出答案，教師補充總結。

　　5、教師依次向學生講解人類早期文明的美術之兩河流域美術以及墨西哥美術，并鼓勵學生講課前搜集到的相關資料，同學之間相互分享。

　　(三)鞏固提高

　　教師出示一系列與藝術起源的相關理論，并提出作業要求：

　　學生嘗試找出相對應的美術作品加以佐證，學生可獨立完成問題或小組合作回答教師問題。

　　學生舉例回答，教師評述補充。

　　(四)小結作業

　　小結：師生通過問答的形式回顧本課所學習的主要內容，著重強調史前文明美術的起源及其重要成就，提示學生要學會尊重世界藝術的多元化。

　　作業：教師鼓勵學生課下利用多媒體等資源，搜集藝術起源說的相關資料，并預習下節課所學內容。

　　五、板書設計

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