《生活中的數字》教學設計（精選10篇）

　　在教學工作者開展教學活動前，有必要進行細致的教學設計準備工作，教學設計是根據課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。教學設計要怎么寫呢？下面是小編收集整理的《生活中的數字》教學設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　《生活中的數字》教學設計 篇1

　　一、教材分析

　　本節內容是北師大版小學數學一年級上冊第一單元“生活中的數”的第一課時，也是小學生學習數學的起始課。根據他們的年齡的特點，教材中呈現了“可愛的校園”，創設了“動物學校開學”的情境。圖中呈現了各種各樣的動物，其中包含了1—10各數。緊接著以“你能數出有幾只小兔嗎？”的問題讓學生自己去觀察、思考，從具體的事物抽象出數字。通過“到校園里走一走，說一說有什么？”的問題，學生可以體會數與實物的對應關系，感受數學與生活的密切聯系。

　　二、學情分析

　　一年級的學生在學前時已經能夠認識10以內的數字，并且大部分學生會讀、寫10以內的數字，但是他們對數字的認識僅僅停留在直觀數的階段。進入小學后，學生需要對數字的認識從直觀過渡到抽象，從具體的實物中抽象出數。同時，對于一年級的學生，培養學生學習數學的學習興趣和習慣也很重要。

　　三、教學重、難點

　　教學重點：結合情境，數出1—10這10個數

　　教學難點：初步體會到數字有表示物體個數的含義和作用

　　四、教學目標

　　（一）知識與技能

　　結合情境，能夠數出1—10這10個數

　　（二）過程與方法

　　初步學習按照一定的順序進行觀察

　　（三）情感、態度與價值觀

　　初步形成良好的觀察習慣，在活動中體驗學習數學的樂趣，激發學生學習數學的興趣。

　　五、教學方法

　　教師：啟發式教學法、任務驅動教學法、游戲法、演示法

　　學生：合作交流法、自主探究法

　　六、教學準備

　　多媒體課件、手工作品、棒棒糖

　　七、教學過程

　　（一）談話導入，引起共情

　　師：看到大家精神飽滿的樣子，老師真高興！孩子們，歡迎你們來到一年級1班。從今天起，你們就是一名小學生了哦。看看我們的身邊，有了哪些變化呢？

　　生1：有了新同學，新老師。

　　師：以后老師就是你們的大朋友了，有什么問題記得來找老師哦。

　　生2：有了新書。

　　師：恩，那翻翻桌上的數學書，你們喜歡嗎？

　　生3：喜歡。

　　師：為什么呢？

　　生3：書上有很多可愛的小動物，都是卡通畫哦。

　　師：除了我們身邊剛認識的好朋友，我們的數學書里還有一些好朋友會和我們一起學數學。我們先來認識一下！這是淘氣、笑笑、智慧老人還有機靈狗。一起來跟他們打個招呼吧，我們一起說“你好！”

　　生：你好！

　　師：他們很高興認識大家，也希望能夠跟大家一起學好這門課。你們有信心嗎？

　　生：有！

　　師：這些新朋友喜歡跟大家一起安靜地學習，并希望孩子們在課堂上認真觀察，積極發言。在發言的時候，舉起你們的小手。當別人在發言的時候，我們的小耳朵要注意聽。你們能做到嗎？

　　生：能。

　　師：能做到的孩子，請拍拍你們的小手。

　　（二）看一看，數一數

　　師：新學期了，可愛的小動物也跟你們一樣上學了！快讓我們去看看吧。在這幅美麗的圖畫中，你看到了什么？

　　（小故事：燦爛的陽光下，處處開滿了鮮花，鳥兒歡快地唱著歌，蝴蝶歡快地飛舞著，小動物們高高興興地背著書包上學了，它們和我們一樣，光榮地成為一名小學生了。你看，小動物們多開心呀！）

　　師：圖中畫著鮮花、蝴蝶、大象等，這么多的東西，試一試能數出它們各有多少嗎？

　　（學生自由數數，再同桌相互數，最后全班交流）

　　師：哪位小朋友愿意把你數出的數跟大家分享一下？同桌和你數的結果是一樣的嗎？是一樣的，就點點頭；不一樣的，就拍拍手。

　　生4：我看見了1頭大象，是我自己看出來的！

　　師：哇！你自己看出來的啊，真厲害！

　　生5：我看見了2只兔子，還有3個蘑菇小房子。

　　師：恩，你發現了兩種東西的數量，觀察得真仔細！

　　生6：我看見了7棵樹。

　　師：恩，他說看見了7棵樹，有沒有跟她結果不一樣的？請先舉手再發言。

　　生7：老師，我數的是8棵樹。

　　師：那到底圖中有幾棵樹呢？我們一起來數一數吧！

　　生：8棵樹。

　　師：我們在數數的時候，一定要觀察仔細咯，可不能成為小馬虎啊！

　　生8：我數了數，一共有7朵小花。

　　師：恩，那你是怎么數的呢？到講臺上來，教大家一起來數一數小花。

　　生9：圖中有很多小蝴蝶，剛才我和同桌數了數，一共有10只。

　　師：她說一共有10只蝴蝶。數的對不對？

　　生：對。

　　師：掌聲送給他。

　　生10：我看見了5個大字。

　　生11：我還看到了4只小松鼠。

　　生12：圖中的小熊的只數比小松鼠多，有6只。

　　生13：我數了數，天空有9只小鳥。

　　師：你們可真不簡單啊，都已經和“數字寶寶”交上了朋友。你們剛才是怎么數的？怎樣才能數得又對又快，不出錯呢？哪位小朋友愿意分享一下他的好方法呢？

　　生14：我是先數少的，再數多的。

　　生15：我在數的時候，用手指著，這樣就不會數錯了。

　　生16：我在數的時候，從上面往下面挨著數，按順序數不容易漏。

　　生17：我是從左往右數的，從右往左數也可以。

　　生18：數量比較多的時候，輸完了一個就用鉛筆畫一個圓圈，這樣就知道數過沒有。

　　師：恩，這個方法很好，不容易出錯，不用擔心數多或者數少了。大家不妨用這個方法來數一數小鳥。

　　師：圖中有很多東西，要怎樣才能記住我們數出的結果呢？

　　生19：數完一個，就把數字寫在圖上，這樣就不會忘了。

　　師：看來，我們班的孩子都相當聰明，想出了各種各樣的辦法，真棒！下面請大家在小組內說一說1,2···10表示的東西有哪些？比一比，誰說的好。

　　師：剛剛老師看孩子們說得很認真，現在我們每個小組派一個代表來比賽。

　　老師要在這10個數中隨便抽取數字，讓你們來說，我們看哪一個小組表現得最好？

　　（師生進行游戲，游戲后獎勵說得好的小組）

　　八、教學調控

　　（一）談話導入，引起共情（3分鐘）

　　（二）看一看，數一數（12分鐘）

　　《生活中的數字》教學設計 篇2

　　活動目標：

　　1、萌發幼兒對數字的興趣

　　2、引導幼兒發現數字在生活中的運用

　　3、幫助幼兒將數字運用于生活中

　　活動準備：

　　1、活動前布置任務，請幼兒在周圍生活中找一找“哪里有數字？它們表示什么意思？

　　2、教具：0—9的數卡二套，有數字信息的物品若干，數字信息若干條

　　3、學具：幼兒人手三套0—9的數卡

　　活動過程：

　　一、游戲“請出數字娃娃”

　　數字娃娃來做客，聽來得是幾？

　　1、我比3多1，是幾？

　　2（拍六下手）聽我拍了幾下手？

　　3、7可以分為4和幾？

　　4、我排在6的后面8的前面，猜猜我是誰？

　　5、3和5合起來是幾？

　　6、1個娃娃，1朵花，1個蘋果都可以用數字幾來表示？

　　7、我像鴨子，我是幾？

　　8、我比8多1比10少1，猜猜我是幾？

　　9、2加3等于幾？

　　10、1減1等于幾？

　　教師按0—9的數序排列數字，請幼兒集體讀

　　二、聯想生活中的數字

　　1、我們周圍生活中有許多數字，想想你們在什么地方看到過數字？并說說它們表示什么意思？

　　2、幼兒自由回答，師隨時引導歸納數字表示什么意思？

　　三、感知數字在生活中的應用

　　1、說說我們幼兒園有幾個班？我們班共有幾個小朋友？（數字可表示個數的多少）

　　2、認讀尺子上的數字。（數字可表示長度的長短）

　　3、看溫度計的刻度（數字可表示高低）

　　4、看電子稱上的讀數說出物重（可表示重量的多少）

　　5、認讀人民幣，郵票的面值，物價牌上的價格？（可表示金額的多少）

　　6、找出表示當天日期的日歷，說說今天是幾年幾月幾日（可表示時間的順序）

　　7、認讀郵編，書頁碼，車牌號，信用卡 號碼（可表示號碼的順序）

　　8、我們是大幾班的小朋友？第3組的小朋友起立（數字可表示排列的次序）

　　四、討論“假如沒有數字，生活會變得怎么樣？

　　五、按指令擺數字

　　1、請找出表示自己年齡的數字

　　2、擺出自家電話號碼，門牌號

　　六、活動延伸：用撲克牌表示大小，次序。

　　《生活中的數字》教學設計 篇3

　　活動目標：

　　1.尋找生活中的數字，初步了解數字在不同物品中表示的含義

　　2.能結合自己已有經驗，創造性的運用數字。

　　3.對數字感興趣，積極關注身邊事物。

　　4.能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。

　　5.嘗試用線條記錄實驗結果，并能用恰當的詞匯進行描述。

　　活動準備：

　　生活中有數字的物品(衣服鞋子、時鐘、日歷、圖書、有生產日期保質期的食品包裝袋)等，活動過程：

　　一、用特殊號碼激發幼兒對數字的興趣。

　　1.出示火警圖片，師：小朋友們看看這是一組什么數字?你們知道它表示什么意思嗎?打了119，誰會來呀?那讓我們一起看看是不是火警叔叔會來!

　　2.出示110、120數字，師：這些數字又表示什么意思呢?看看撥打這個號誰又會出現?

　　師：原來這些數字有這么大的本領呢!

　　二、尋找生活中的數字，探索各種數字的不同含義(播放ppt上的圖片，)1.激發幼兒對數字的興趣。

　　師：在我們的生活中有很多很多的數字，今天就有許多數字來到我們身邊，讓我們一起來找找吧(尋找身邊的有數字的東西)2.鼓勵幼兒講述自己的發現。

　　師：你是在什么東西上發現了數字，它表示什么意思?我們請個小朋友上來，把他的發現告訴大家?

　　衣服鞋子上的數字表示什么意思?(大小)圖書上的數字表示什么(頁碼)鐘面上的數字表示什么意思(表示時間)尺子上的數字表示什么意思(長度、寬度、高度等)(三)猜想老師提供的物品上面的數字有什么意義。

　　3.出示生產日期師：你們想想看，這些數字通常在哪里可以看到啊?那你知道它是什么意思嗎?我們一起來看看它們有什么作用?

　　三、玩游戲抱抱團。

　　師：現在我們來玩一個關于數字的游戲，這個游戲的名字叫做抱抱團，小朋友們都很熟悉了吧，原來數字還能給我們的.生活中帶來這么多的快樂。

　　《生活中的數字》教學設計 篇4

　　活動目標：

　　1.觀察感知生活中的數字，初步了解數字在人們生活中的作用及意義。

　　2.激發幼兒對身邊事物、現象的興趣，萌發幼兒探索欲望。

　　活動準備：

　　帶有數字的實物若干、PPT圖片若干、1—16數字卡片。

　　活動過程：

　　一、提供生活中常見帶有數字的物品如，電話機、遙控器、卷尺、鬧鐘等，讓幼兒找找上面的數字，說出數字的作用及意義。

　　1．知道物品上出現的數字所表示的意義及作用。

　　2．總結生活中出現的數字有0、1、2、3、4、5、6、7、8、9十個數字其中一個和幾個組成。

　　二、積極引導幼兒說出在不同地方所見到的數字，并說出在生活中的作用及意義。

　　三、看PPT圖片，進一步讓幼兒了解數字在人們生活中更多的應用。

　　1．分別出示生活中有數字的PPT圖片。

　　2．大膽說出圖片中數字的作用及意義。

　　3．讓幼兒聯系實際，簡單說說數字在日常生活中的應用。

　　四、探索游戲：乘火車找座位。

　　1．找座位，按車票的數字找座位號進行對號入坐。

　　2.啟發探索：怎么樣才能快速的找到座位？動腦筋想辦法？

　　3．給1—16座位號分單雙號排列，方便乘客找座位。

　　五、總結：數字在生活中有很大的作用，在不同的地方有不同的作用。

　　跟著《開火車》音樂，按單、雙座位號排列兩列火車結束活動。

　　活動延伸：

　　鼓勵幼兒找一找其它地方出現的數字，并所代表的意義。

　　《生活中的數字》教學設計 篇5

　　設計意圖：

　　數學來源于生活，運用于生活。對于數字1——10，小朋友們已經認識并能夠書寫，但是對于數字在人們生活中的重要性，孩子們了解不多，可是數字在生活中卻無處不在，本次活動，我和幼兒共同搜集生活中有數字的實物，一起探尋、了解各種數字的含義，通過引導幼兒看圖，發現數字的有趣和給我們生活提供的方便，最后引導幼兒結合自己已有經驗，創造性地運用數字，最終完成教學目標。

　　活動目標：

　　1、觀察生活中有數字的實物，初步了解各種數字的意義。 2、能結合自己已有經驗，創造性的運用數字。 3、激發幼兒對數字的興趣，培養幼兒積極關注身邊事物的情感態度。

　　活動準備：

　　收集生活中各種有數字的物品： 1. 食品類（飲料瓶、食品罐、食品包裝盒等） 2. 生活用品類（沐浴露瓶、掛歷、手機等） 3. 測量類（彈簧秤、卷尺、直尺、額溫儀等）

　　活動過程：

　　一、用特殊號碼激發幼兒對數字的興趣。

　　1、教師出示火警圖片，提問：這時什么數字？它表示什么意思？打了119，誰會來呢？ 2、出示110、120數字，提問：這些數字又表示什么意思呢？看看撥打這個號誰會出現？

　　二、發現生活中的數字，探索各種數字的不同含義。

　　1、激發幼兒對數字的興趣。教師：在生活中數字是無所不在的，今天就有許多數字來到我們身邊，讓我們一起來找找吧！

　　2、鼓勵幼兒講述自己的發現。教師：你在什么東西上發現了數字，它表示什么意思？誰愿意大膽到前面來，把你的發現告訴大家？（掛歷上的日期、門牌號、額溫計等）。

　　3、結合已有經驗，創造性的運用數字。提問：你覺得還可在什么地方貼上數字標記，讓我們的生活變得更方便？（班級門牌號、杯架上貼數字）等。

　　4、指導幼兒完成幼兒用書《生活中的數字》

　　活動反思：

　　本次活動，我和幼兒共同搜集了生活中有數字的實物，一起探尋、了解了各種數字的含義，幼兒參與活動積極性高、思維靈活，但是在完成練習時，幼兒大部分掌握不好，我對自己的教學方法進行了反思，總結有以下幾點：一.教師在提問幼兒時語速過快；另外，教師在引導幼兒探尋實物上的數字時，沒有側重點和針對性，造成幼兒不懂練習題怎樣做，通過這次活動，我又發現了自己教學中存在的許多問題，今后在設計教學活動時，一定要了解教學的重點與難點，科學合理的促進幼兒愉快發展。

　　《生活中的數字》教學設計 篇6

　　活動目標：

　　1、 發現生活中的數字，初步了解數字在不同物品上的不同用途。

　　2、 嘗試運用數字紙條進行游戲活動，從中體驗游戲的樂趣。

　　3、 激發幼兒對數字的興趣，培養幼兒積極關注身邊事物的情感態度。

　　活動準備：

　　幼兒每人手中一樣帶數字的東西；

　　（5、8、4、2、7）四個數字卡片；

　　幼兒每人一張（58427）不同排列順序的數字紙條；

　　筆、畫有電話的紙條、教師的電話號碼紙條和幼兒人數相等；

　　課件。

　　活動過程：

　　（一）教師與幼兒相互交流，喚起幼兒的生活經驗，激發幼兒參與活動的積極性

　　1、師：剛才，每個小朋友都從班里拿了一樣上面有數字的東西，現在就讓我們一起說一說，你拿的是什么？上面的數字有什么用？

　　2、先個別幼兒交流，并鼓勵將帶來的東西展示給大家看。

　　3、教師展示自己帶來的物品，并說明其數字有什么用？出示襯衫盒

　　師：今天老師也帶來了一樣上面有數字的東西，這是一個襯衫的盒子，我找呀找，發現這兒也有好多好多的數字，這些數字是用來干什么的呢？（尺碼）上次我到商場里想給爸爸買一件襯衫，不知道買哪一件，我發現這兒寫著170米高穿l號的比較合適，我就買下了，回到家爸爸穿上剛剛好，有老這些尺碼真方便。

　　4、鼓勵幼兒走出去和別的小朋友相互交流師：我看見每個小朋友手里都有帶數字的東西，請你和旁邊小朋友說說，你今天拿的是什么？上面的數字有什么用？

　　5、請已經交流好的小朋友將東西集中放在老師前面的筐里，然后教師小結：看一看，我們一個班的小朋友就可以收集到這么多上面有數字的東西，看來，我們生活中有數字的東西可真多

　　（二）遷移經驗，感知數字在生活中無處不在

　　1、師：除了這些，你還在那些地方看見過數字？上面的數字有什么用？

　　2、師：老師也和你們一樣，發現我們生活中有許多地方都有數字，我還把他拍下來了呢，讓我們一起來看看吧！

　　3、組織幼兒邊看大屏幕邊提問：哪些地方有數字？上面的數字有什么用？

　　4、與幼兒相互討論，然后個別交流，感知數字在生活中的重要性；

　　師：剛才，小朋友看了許多照片，生活中有數字的地方多不多，而且這些數字都有不同的用場，那么，如果我們生活中沒有這些數字會怎么樣？

　　師：那么你們覺得生活中的數字重要不重要？數字不但重要還很有趣呢，下面就讓我們一起來玩一個數字游戲。

　　（三）通過數字游戲，感受數字的有趣和活動的樂趣

　　1、師：先請小朋友每人拿一張紙條，拿到紙條的小朋友可以打開看一看，輕輕讀一讀上面的內容；

　　師：紙條上有什么？有哪幾個數字？一共有幾個數字？幼兒集體點數

　　2、 師：小朋友的紙條上都有5個數字組成的不同的號碼，下面，我們就用這5個數字編出4組號碼，看看誰的號碼和編出的號碼是一樣的，那就可以得到一份禮物

　　《生活中的數字》教學設計 篇7

　　活動目標：

　　1、初步理解數字與我們生活的關系，積累有關數的感性經驗。

　　2、知道數字在不同的場合代表不同的含義，幼兒對其形狀感興趣，幷樂意產生想象。

　　3、激發了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　4、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

　　活動準備：

　　PPT課件

　　活動過程：

　　一：導入

　　1、大屏幕中出示格子，提問：數一數，一共看到了幾個格子？

　　幼兒：10個格子師：每個格子中都有一個不同的數字，請你找一找，猜一猜分別是數字幾？

　　2、大屏幕中出示不完整數字，讓幼兒觀察，提問：

　　師：找到了數字幾？在哪個顏色里面？

　　幼兒：我找到了數字1，在黑色的格子里。

　　我找到了數字8，在黃色的格子里我找到了數字3和2，3在橘色的格子里，2在紅色的格子里我找到了數字4，在紫色的格子里我找到了數字0，在粉紅色的格子里我找到了數字8，在黃色的格子里我找到了數字9，在白色的格子里灰色的格子里藏著數字6

　　二：數字的用途提問：經常在哪里看見過這些數字？

　　幼兒：車的車牌上、鬧鐘上、電梯里、電話機師：車牌在車的哪里？

　　幼兒：車的前面和后面

　　三：結合生活中的數字，讓幼兒理解這些數字所表示的意義，教師展示PPT中不同的物體

　　（1）日歷師：日歷上面的數字有什么作用？

　　幼兒：幾日幾日、禮拜一、禮拜二……

　　（2）遙控器師：遙控器有什么用？

　　幼兒：遙控器可以幫我們找到想要看的電視。

　　（3）體溫計師：體溫計有什么作用？

　　幼兒：量一量身體的體溫，有沒有發燒師：人的正常體溫在36度——37度之間小總結：生活中到處有數字，有的是告訴我們數量的多少（比如：藥水瓶上的數字），有的是告訴我們順序（比如：年歷上的數字、門牌號碼），有的是告訴我們方位（比如：書上的頁碼），所以數字在生活中的作用是不一樣的。

　　四：大屏幕中出示0123456789，把這些數字合起來，讓幼兒觀察有什么變化？

　　（1）出示第一幅有數字組成的——雞，由數字0、3、2師：數字3放中間變成小雞的翅數字3縮一縮變成小雞的腳數字3倒過來變成小雞的嘴數字3拉拉長，倒過來變成小雞的頭和背

　　（2）出示數字組成的冰激凌，由數字3、6、

　　五：活動延伸：

　　參照大屏幕中的數字圖畫，喜歡哪一幅數字圖畫，然后畫一畫，也可以創新，挑選自己喜歡的數字，動手畫一畫。

　　《生活中的數字》教學設計 篇8

　　活動目標

　　1.知道數字可以表示不同的意義，理解數字與自己的生活有密切關系。

　　2.發現生活中處處有數字，體驗發現的樂趣。

　　3.培養幼兒對數字的認識能力。

　　4.體會數學的生活化，體驗數學游戲的樂趣。

　　5.引導幼兒對數字產生興趣。

　　活動準備

　　1.經驗準備：正確認讀0–9的數字。

　　2.環境準備：尋找、收集、記錄生活中的各種數字；0–9的數字卡片一套；幼兒用書第26頁《生活中的數字》。

　　指導要點

　　1.活動重難點：理解數字表示的不同意義，知道數字與自己生活有密切關系。

　　2.指導要點：引導幼兒尋找、收集、記錄、發現數字在生活中的運用及所表示的不同意義。

　　活動過程

　　1.導入活動：復習認讀數字。

　　教師隨意抽取數字卡片，幼兒認讀數字。

　　2.說說生活中的數字：了解生活中的數字以及數字在生活中的應用。

　　（1）說說自己發現的數字。幼兒介紹尋找到的數字并說說數字所表示的意思？

　　（2）認識特殊的數字“119”“110”“120”“114”，請幼兒說說上述數字所表示的特殊意義。

　　3.討論活動：知道數字在生活中的重要性。

　　提問：如果沒有數字會發生什么事？（引導幼兒理解數字與自己生活有密切的聯系。）例如：沒有班級門牌號會有什么不便？

　　小結：數字與我們的生活緊密相連，數字可以表示聯系電話，可以表示時間，可以表示成績，可以表示地址等，生活中不能沒有數字。

　　4.設計名片：數字的應用。

　　（1）幼兒自選紙張設計名片，要求正確書寫自己家的電話號碼。

　　（2）與好朋友相互贈送名片。

　　評價要素

　　1.能否發現生活中的數字并知道其所表示的意思。

　　2.能否說出哪些數字對小朋友來說很重要，為什么？

　　活動建議

　　引導幼兒多方面發現、關注、了解生活中的數字。

　　《生活中的數字》教學設計 篇9

　　活動目標：

　　（1）初步感知數與物的關系，幫助幼兒積累有關數的感性經驗。

　　（2）學習運用數字解決生活中的一些實際問題，從中體驗活動的活動。

　　（3）激發對數字的興趣，培養幼兒積極關注身邊事物的情感態度。

　　活動重點：

　　初步感知數與物的關系，幫助幼兒積累有關數的感性經驗。

　　活動難點：

　　學習運用數字解決生活中的一些實際問題。

　　活動準備：

　　（1）課件；

　　（2）教具：0"9數字卡以及物體卡片若干套。

　　（3）布置數字展覽區；

　　活動過程：

　　（一）.參觀數字展覽區

　　1、通過參觀展覽，讓小朋友發現物品上的數字。

　　2、相互交流：你發現哪些物品上有哪些數字？（組織幼兒用語言進行表述）

　　3、請你們猜猜：如果這些物品沒有了數字會怎么樣？

　　（二）觀看課件，了解數字在我們生活中不可缺少

　　1、認識數字0---9

　　2、認識數字在生活中的應用

　　（1）門牌號碼

　　（2）汽車號碼

　　（3）座位號碼

　　（4）運動員衣服號碼等

　　（5）電話號碼

　　（三）.了解數字的用途

　　1、這些物品上的數字有什么用呢？

　　2、你覺得數字在我們生活中還有那些用處呢？（請幼兒回憶講述生活中見過的數字）

　　（四）數字游戲（找座位）

　　給每位幼兒發一張數字卡片，要求幼兒找到比手里的數字多1的座位號坐下。

　　（五）延伸活動：

　　你能用這些數字組合成一個有意義的編碼嗎？（比如：1、1、0、組合成110）

　　（六）小結：原來我們生活中到處有數字，可以說我們生活在一

　　個“數字”的世界中，而且，數字對我們又是那么重要，所以，我們從小就要認真學習數字，千萬不能因為弄錯了數字而鬧出笑話。

　　《生活中的數字》教學設計 篇10

　　設計意圖：

　　"數"來源于生活。尋找生活中的數字這一活動內容靈活豐富，根據大班幼兒的年齡特點和已有的生活經驗，他們對周圍事物充滿好奇心。《綱要》中指出："教學活動內容的選擇既貼近幼兒的生活，來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經驗和視野。"因此我選擇這一活動。

　　一、活動內容：

　　生活中的數字

　　二、活動目標：

　　1、發現生活中的數字，了解他們的不同用途。

　　2、通過游戲，激發幼兒對數字的興趣體驗活動的樂趣。

　　3、積極參與數學活動，體驗數學活動中的樂趣。

　　4、提高邏輯推理能力，養成有序做事的好習慣。

　　三、活動準備：

　　1、收集生活中常見的數字物品(搖控器、鐘、人民幣等)

　　2、數字，在活動室內布置"數字王國"3、指導幼兒設計一輛有車牌號的小汽車。

　　4、錄象資料：如路牌、交通、餐飲業、超市、銀行。

　　5、實物(操作用的鉛筆，記錄紙，數字卡等)

　　四、活動重點：

　　發現生活中的數字，了解他們的不同用途。

　　五、活動過程：

　　(一)找一找、猜一猜發現物品上的數字。

　　1、小朋友，今天"數字王國"要召開一個數字展覽會，你們想去參加嗎?現在老師請小朋友開著自己設計的小車去參加。(幼兒尋找自己課前設計的小車)

　　2、啟發提問：

　　(1)小朋友找到自己的車嗎?你是怎樣找到的?

　　(幼：我看車的顏色、我是看自己的車牌號)

　　3、幼兒聽音樂開著小車律動進活動室。

　　1、播放錄音;小朋友，歡迎你們來到數字王國。我為你們準備了好多的禮物，希望你們喜歡，但我有個要求。我希望小朋友去禮物中找到和我們車牌號有關的數字。

　　2、幼兒在準備好的禮物中尋找數字，相互交流自己的發現：你發現哪些禮物上有哪些數字?(組織幼兒用語言進行表述)

　　4、請你們猜猜：如果這些物品沒有了數字會怎么樣?

　　(這一環節由于"數字"對于幼兒來講比較枯燥，我班幼兒認數字認的較好，但對于數字在生活中的應用及其與人們生活的"數字王國"的一系列活動方式來吸引孩子，讓孩子自由尋找實物上的數字，并鼓勵幼兒相互交流，說一說自己的發現，從中達到教學目的。)

　　(二)了解數字的用途。

　　1、啟發提問：

　　(1)你拿的是什么禮物?上面有什么?標在它們身上的數字有什么用處?(如遙控器、鐘、溫度計等)

　　(2)你覺得數字在我們生活中還有哪些用處呢?(請幼兒回憶講述生活中見過的數字)師小結：有了這些數字，真方便。

　　2、老師在生活中也發現了一些數字，請小朋友看一看(觀看錄像邊說：哪些地方有數字，這些數字有什么用?)順序：路牌、交通、餐飲業、超市、銀行。(這一環節利用教學媒體，展示生活中生活中有數字的圖片，進一步讓幼兒感知數字在生活中的運用，體驗數字和我們的密切關系。)

　　(三)想一想：當我們遇到以下麻煩或困難你會采用什么辦法幫助解決問題呢?

　　1、啟發提問：

　　(1)如果你在數字王國遇到壞人時，小朋友會想到什么數字?撥打什么數字號碼請求幫助?(幼：110)

　　(2)數字王國的房子著火了，小朋友會想到什么數字?撥打什么數字號碼請求幫助?(幼：119)

　　(3)數字王國里發現病人需要急救或需要幫助時，小朋友會想到什么數字?撥打什么數字號碼請求幫助?(幼：120)師小結：110、119、120、這些數字是我們生活中的特殊號碼，平時沒事不能隨便撥打。

　　2、組織幼兒討論：如果生活中沒有了這些數字，會怎么樣?

　　3、小朋友在生活中還發現了那些數字?如果發現了，你會用什么方法來告訴老師呢?(幼：寫信、打電話等)(第二、第三環節是拓寬幼兒知識經驗的環節。我充分調動了幼兒已有經驗，猜一猜物體上的數字各代表什么意思、想一想還在那些地方見過數字、等。)

　　(四)、編寫電話號碼1.幼兒為'數字王國'里的數字娃娃編寫電話號碼。

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