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課文《秋游怎么組織》教學設計

時間:2021-01-20 16:57:07 教學設計 我要投稿

課文《秋游怎么組織》教學設計

  設計理念

課文《秋游怎么組織》教學設計

  本課的設計充分體現了互動這一特點:在生生互動中激活思維,讓學生獲得平等交際的權利,培養合作精神;在師生互動中轉換角色,建立平等交流的交際平臺;在群體互動中深入探究,大膽質疑,展開辯論。這樣,口語交際課就成為孩子們所喜歡的自由世界。在這個世界里孩子們想說、敢說、要說,真正做到暢所欲言。

  教學要求

  1、感受秋天的美麗、迷人,真誠贊美秋天。

  2、通過討論交流,設計出組織秋游的方案。

  3、學生在寬松的氛圍中主動表達、主動交流,進一步培養口頭表達等能力。

  教學重點、難點

  激發學生的表達欲望,拓寬口語交際層面。

  教學準備

  1、課前布置學生收集關于秋天美景的圖片或其他信息。

  2、錄像帶、投影儀等。

  教學過程

  一、感知秋景,激發秋游欲望

  1、談話導入 。

  秋天是迷人的,天高云淡,大雁南飛,楓葉似火,碩果累累。在這美麗的季節里,老師相信大家一定捕捉到了不少秋天的信息。下面就把你們所捕捉到的秋的一角和同學們共享吧!

  2、學生交流。

  ①、到講臺前向大家展示課前收集的關于秋景的圖片、照片、采集的各種聲音

  ②、口頭介紹。介紹圖片的來歷、描繪圖片中所展現的美景、說說各種聲音傳達給人們什么樣的信息等等。

  3、播放錄像。

  ①、談話。聽了你們的介紹,我心里也癢癢的,前些天我也用攝像機捕捉到了一串秋的足跡。

  ②、播放一組錄像,錄像中拍攝的是秋天的果園、農場、郊外的美景,配上舒緩的'背景音樂。

  ③、引導贊美。經過剛才的一段交流,你們有什么想法嗎?學生自由贊美秋天,引出秋游。(板書)

  二、創設情境,提供交際機會

  1、談話。大家都想去秋游,但秋游必須得到學校大隊部的批準。如果讓你代表班級向大隊部提出口頭申請,你準備怎么說呢?

  2、小組討論,形成基本觀點。

  3、角色扮演。由一名同學扮演大隊輔導員,另一名同學當班級代表進行口頭申請。盡可能多請幾組。

  三、激發興趣,分組設計方案

  1、激趣。為了讓同學們更真切地感受秋的氣息,經學校大隊部批準,年級組準備組織大家出去秋游,并在全年級征集優秀活動方案。

  2、在組織秋游之前,我們需要對哪些問題進行周密的考慮?

  師生自由討論。將師生意見加以概括:

  a、選好最佳時機;

  b、確定秋游路線;

  c、組織豐富的活動;

  d、需備哪些物品;

  e、希望有何收獲。

  3、圍繞上述問題,將全班分成6個秋游小組,分組討論,設計出各自的秋游方案。

  要求:

  (1)小組內充分討論,集中組內所有人的意見,選出最佳方案。

  (2)各組設計的方案要具有創造性。

  (3)各組可將方案列成簡單的提綱。

  四、集中評比,確定最佳方案

  1、從每小組各選出一人和老師一起組成評審組。

  2、各組推薦代表到講臺前陳述各自的方案,組員也可自由作補充發言。

  3、評審組及其他組對每組的方案提出質疑,要求其答辯,雙方展開討論。

  4、評審組給各組的方案打分,選出最佳方案,全班再共同完善。

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