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蘇教版四年級數學《求大數目的近似數》教學設計
教學內容：教科書P96-97
教學目標：
1、讓學生知道近似數的含義，并會根據要求用四舍五入的方法省略一個數的尾數，寫出它的近似數。
1、 在認識近似數、理解近似數的過程中培養學生的估算意識，發展學生的數感。
通過選擇社會、自然和科學知識中的數量信息，拓展學生的知識視野，培養學生數學學習的積極情感，體現數學的文化價值。
教學重難點：
用四舍五入的方法求一個數的近似數
教學過程：
一、認識近似數
1、讀中感悟
出示例題信息（讀中感悟近似數）
到2003年末，我國共有公共圖書館2709個，圖書館藏書約43776萬冊。
到2003年末，我國共有自然保護區1999個，自然保護區的面積大約有14398萬公頃。
畫線的四個數所表達的數量的準確程度是否一樣？
組織討論，引入準確數、近似數的概念
像2709和1999 表示準確的數量 準確數
像43776萬和14398萬表示大約的數，與實際比較接近的數 近似數
2、生活中再認識
生活中的許多數量是用近似數表示的，你留心了嗎？你在哪見過或聽過？
說明：沒有辦法得到一個精確結果或沒有必要用一個準確數表示時，就用近似數。
3、讀數，判斷近似數
出示信息，要求讀出，并說明哪些是近似數（或用想想做做第1題）
①《中國昆蟲名錄》收錄了當時已知的中國昆蟲20069種。
②2002年4月英國《自然》雜志報告說，全球昆蟲可能僅有200萬到600萬種。
③江都市吳橋中心小學共有學生1073人。
④2005年五一黃金周期間，蘇州東方水城7天來共接待境內外游客230萬人次，旅游總收入約16億元。
二、探索求一個近似數的方法
1、求近似數
出示例題
指名讀出表中信息：男性、女性及總人數
男性和女性各接近四十幾萬？
展示學生改寫結果
怎樣改寫成近似數的？
（組織集體交流，適當提問）
2、小結改寫方法，提出四舍五入法
四舍什么意思？五入呢？什么是尾數？根據尾數的哪一位確定舍或入？
近似數與原來的數之間用什么符號連接？為什么用？
3、練習鞏固 想想做做第2題
指名讀題
理解省略最高位后面的尾數
指名板演 集體講評
4、以萬或億作單位
對著前面判斷的信息，提問
這些近似數是以什么為單位的？
用萬或億作單位寫近似數有什么好處？
出示：283000 1970000000
它們選用什么單位比較合適？
集體講評 說思考過程
與前面的題相比，有什么相同及不同之處
三、鞏固練習
1、想想做做第3題
集體講評 提問思考過程
2、想想做做第4題
集體講評 提問思考過程
3、想想做做第5題
集體講評 引導有序思考
四、課堂總結
通過這節課的學習，你有什么收獲？
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