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北師大版三年級數學上冊《乘火車》的教學設計（精選11篇）
作為一位優秀的人民教師，通常會被要求編寫教學設計，教學設計是實現教學目標的計劃性和決策性活動。我們應該怎么寫教學設計呢？下面是小編幫大家整理的北師大版三年級數學上冊《乘火車》的教學設計，希望對大家有所幫助。
三年級數學上冊《乘火車》的教學設計 1
教學內容：
《乘火車》是北師大版小學數學三年級上冊第四單元的P39頁內容。
教材分析：
本節課的內容是"兩、三位數乘一位數（連續進位）"的乘法，這是一堂計算課。它是在學生已經學習了兩、三位數乘一位數（進位）的基礎上進行教學的，本節課內容既是前面所學內容的擴展，又是學習后繼知識“有關０的乘法”的重要基礎。
學情分析：
在新課程沐浴下成長的三年級學生，在靈活開放的課堂中，已基本養成了合作、探索的學習方式，能夠熟練地掌握兩位數乘一位數（連續進位）的計算方法，并且在計算的靈活性、策略性上能有明顯的提高。學生們的好奇、好勝是教學的大好契機。
教學目標：
1.知識目標：探索并掌握兩三位數乘一位數連續進位的計算方法，并能正確進行計算。
2.能力目標：結合具體的情境，發展 提出問題的意識，提高解決問題的能力。
3.情感目標：感受數學與生活的密切聯系，激發學習數學的興趣。
5、教學重難點
掌握兩、三位數乘一位數（連續進位）的計算方法。
理解兩、三位數乘一位數（連續進位）的算理。
引導學生應用遷移、類比推理等方法探索算法，理解算理。
教法學法：
針對這樣的教學目標、教學重難點，在教法上，我個人認為，在教學中應當突出學生的主體地位，通過啟發、引導、設疑等教學手段及方法進行教學。
在學法指導上，讓學生掌握觀察、比較、發現、交流、合作等學習方法。
教學過程：
一、溫故知新，做好鋪墊
因為本節課知識是上節課進位乘法的延伸，知識之間的聯系非常緊密。所以在新授之前我復習了兩，三位數乘一位數的進位與不進位的乘法，通過學生做題與講題即對計算法則進行了回顧，又為這節課的新授做好了有利的鋪墊。（出示幻燈片一）
二、創設情境，激趣促學
興趣是最好的老師，《數學課程標準》指出，數學教學必須注意從學生的生活情境和感興趣的事物出發，為他們提供參與的機會，使他們體會到數學就在身邊，對數學產生親切感。在這一理念的指導下，我創設了“乘火車旅游”這個情境，從而貼近學生的生活，使學生主動學習。（先后出示幻燈片二、三）
三、探索交流，獲取新知
對于小學生來說，通過自己的探索而獲得新知，就是一種"再創造"，因此，在這一階段的教學中，我將從獨立探究；合作探究；比較異同，歸納法則；質疑問難，回顧知識四個層次展開。
第一層次：獨立探究
在學生明確了數學問題之后，就放手叫學生自己來列式并運用自己喜歡的方法尋找答案。這一層次的教學，留給學生足夠的時間自己思考，讓教學活動在動態中進行，激發學生再學習的興趣，同時讓學生從親身體驗中探索出計算方法與計算理由，形成探究的感性認識。
第二層次：合作探究
在學生嘗試計算出結果后，再組織學生交流自己是怎么做的？這時，教師因勢利導，通過幾個問題的點撥 ——“十位上為什么是6”“百位上的8是怎么來的.？”等，著重引導學生突破“連續進位 ”這一教學難點。在這一環節中，我抓住重點內容，引導學生口述算理，促進全班同學加深對重，難點的理解；同時注重培養學生團結協作的精神和自我分析、調整的能力，即既突出學的主體性，又強調教的主導性。（先后出示幻燈片四、五、六、七、八）
第三層次：比較異同，歸納法則
結合兩道例題的比較，使學生明確，本課學習的不僅是兩位數乘一位數還有三位數乘一位數的計算。再通過與復習題的比較，使學生
進一步明確兩，三位數乘一位數（連續進位）的計算法則。這一層次的教學，充分發揮學生的主體性，異同由學生發現，結論讓學生總結，不僅加深對法則的理解，更重要的是教給學生分析比較、抽象概括的學習能力和方法。（出示幻燈片九）
第四層次：質疑問難，回顧知識
組織學生一邊把書上的空填全并完成“數字醫院”（幻燈片十），一邊思考自己還有沒有什么不明白的地方。
四、鞏固強化，內化新知
練習題的設計要把抓基礎知識與發展創新能力緊密結合起來，以達到發展思維，形成技能的目的，于是，我設計了基礎練習，綜合練習，提高練習等多層次的練習，并通過以上練習，促使學生將新知識納入到已有認知結構中，以利于更好地遷移和運用。
教學評價：
本節課從以下幾個方面進行教學評價。
1. 反映學生數學學習的成就和進步
2. 診斷學生在學習中存在的困難，及時調整和改善教學過程
3. 全面了解學生數學學習的歷程，幫助學生認識到自己在解題策略、思維或習慣上的長處和不足：使學生形成對數學積極的態度、情感和價值觀，幫助學生認識自我，樹立信心。
三年級數學上冊《乘火車》的教學設計 2
【教學目標】
1.探索并掌握兩、三位數乘一位數（連續進位）的計算方法，并能正確地進行計算。
2.結合具體的情境，逐步培養學生提出問題、解決問題的意識和能力。
【教學重點】
探索并掌握兩、三位數乘一位數（進位）的計算方法，并能正確地進行計算。
【教學難點】
在具體情境中，能運用不同的`方法解決生活中的簡單問題。
【教學設計】
一、情境導入：
同學們，你們坐過火車嗎？火車上也有許多數學問題，你們發現了嗎？現在我們就一起去研究火車上的數學問題。
二、探索新知：
1.請學生獨立看圖，先自己說說圖意，在講給同桌講一講；
2.誰能提出數學問題，說給你的同桌聽一聽，互相解決提出的問題！
3.誰愿意把自己的問題說給大家聽？
4.誰愿意解決她剛才提出的問題？
5.重點講解一道乘法題：
例如：5節臥鋪車廂可乘多少人？
72×5=_________（元）
6.引導學生討論算法，匯報算法。
�。�1）70×5=350，2×5=10，350+10=360。
�。�2）
答：
三、拓展應用
1.4×6+37×5+48×6+3
9×7+53×6+69×2+7
2.三年級有4個班，每班45人，一共有多少人？其中男同學有91人，女同學有多少人？
3.小明放寒假時去姥姥家。先乘5時的火車，又乘2時的汽車。
（1）在圖中標出，出發后3時火車的大概位置。
�。�2）從小明家到姥姥家一共有多少千米？
四、總結：今天學的兩、三位數乘一位數的計算方法應注意什么問題？
三年級數學上冊《乘火車》的教學設計 3
教學內容：
北師大版小學數學三年級上冊教材P32—P33
教學目標：
1.在具體的情境中，探索并掌握兩、三位數乘一位數(連續進位)的計算方法，并能正確地進行計算。
2.結合具體情景，學生經歷提出問題、解決問題的過程，培養學生主動探索的精神。
3.在數學活動中體會到數學與生活的`密切聯系，并獲得成功的體驗，建立數學學習的自信心。
教學重點：
探索并掌握兩三位數乘一位數(連續進位)的計算方法并正確計算。
教學難點：
連續進位方法的掌握與實踐。
教學過程：
一、組織教學：清點學生人數
二、新知預熱
1、請同學們認真看大屏幕，誰能聲音洪亮的回答這些問題。(出示課件)
2、小結：同學們這一環節表現很棒!
3、引出新課：誰坐過火車？有硬座和臥鋪兩種車廂，這節課我們就和淘氣與笑笑一起來解決幾道與火車有關的數學問題。(板書課題)
三、新知探究
1、創設情境、提出問題：一天淘氣與笑笑來到火車站，與火車站的叔叔的交流談話中，你能獲得那些數學信息？(出示課件)提出那些數學問題？
2、解決問題、探索方法
(1)、臥鋪車廂每節可乘72人，5節臥鋪車廂可乘多少人？
�、偕x題
�、谏惺剑瑤煱鍟�
�、凵囎�，生板演
④匯報方法
⑤看課件，小聲說計算過程(出示課件)
(2)硬座車廂每節可乘118人，7節硬座車廂可乘多少人？
�、偕囎觯逖�
�、诮涣鲄R報
�、壅n件演示
(3)觀察這個算式，有什么共同的特點？(連續進位)通過我們以上的學習，你能試著說一說兩、三位數乘一位數(連續進位)的計算方法？(學生與同桌說一說)匯報說;師生共同小結(出示課件)齊讀。
四、應用提升：(出示課件)
五、全課小結：
這節課你有哪些收獲？對自己的表現滿意嗎？
三年級數學上冊《乘火車》的教學設計 4
教學目標：
1.知識目標 使學生理解和掌握多位數乘一位數（連續進位）乘法的計算方法，并能運用計算方法較準確、熟練地進行計算。
2.能力目標 使學生經歷多位數乘一位數（連續進位）的計算過程。提高學生計算和解決實際問題的`能力。
3.情感目標 使學生在學習過程中獲得成功的體驗。
教學重點：
多位數乘一位數（連續進位）乘法的計算方法。
教學難點：
加進上來的數。
教學關鍵：
把進上來的數寫在前一位的下面。
教學內容：
P32-P33。
教學過程：
一、創設情境，引入新課
放暑假了，學校組織高年級同學夏令營，準備乘火車去，（出示主題圖）看到這幅圖你能提出什么問題？5節臥鋪車廂能坐多少人？
二、探究新知，建立模型
1.列算式72×5=？
2.學生自己探索計算方法。
匯報方法
�。�1）70×5＝350 2×5＝10 350＋10＝360
（2）豎式計算
72×5=360（個）
小組討論，匯報計算時要注意什么？
（1）相同數位對齊，從個位算起。
�。�2）不要忘了把進上來的數加上。
（3）十位相乘滿30，要向百位進3，落下來。
3.你還能提出哪些問題？
7節硬座車廂可乘多少人？在練習本上計算，交流算法。
答：7節硬座車廂可乘826人。
強調需要注意以下幾點
�。�1）忘記加后面進上來的數。
（2）進位時加錯。
（3）錯用進上來的數去乘另一個因數。
三、鞏固練習，理解應用
1.學生獨立完成33頁1題，核對答案。
2.三年級有4個班，每班45人，一共多少人？其中男同學有91人，女同學有多少人？
在練習本上完成，兩名同學板演。
3.33頁3題，小組競賽。
4.33頁4題
�。�1）要求標出出發后2時火車的大概位置，也就是在圖中標出全程的一半。
（2）從小朋家到姥姥家一共有多少千米？
45×2＝90（千米）
120×4=480（千米）
90＋480＝570（千米）
答：從小朋家到姥姥家一共有570千米。
四、作業
練習冊相關練習。
三年級數學上冊《乘火車》的教學設計 5
教學目標：
1.探索并掌握兩、三位數乘一位數(連續進位)的計算方法，并能正確地進行計算。
2.結合具體的情境，逐步培養學生提出問題、解決問題的意識和能力。
教學重點：
掌握兩、三位數乘一位數(進位)的計算方法，并能正確地進行計算。
教學難點：
理解兩、三位數乘一位數的算理。
教學過程：
一、導入新課，明確目標
1、談話導入
同學們，生活中到處都有數學問題，就連火車上都有很多數學問題。今天，我們就來用乘法的知識解決乘火車中的數學問題。想試一試嗎?(板書課題：乘火車)
2、出示學習目標
�、佟⑻剿鞑⒄莆諆伞⑷粩党艘晃粩�(連續進位)的'計算方法。
�、凇⒛苷_地進行計算。
�、�、提高解決問題的意識和能力。
二、自學指導、整體感知
1、教師出示自學指導
自學內容：教材32~33頁。
自學時間：3分鐘。
自學要求：圍繞思考問題進行自學，在遇到問題時，可以和同桌小聲地進行交流。
思考問題：怎樣計算兩、三位數乘一位數(連續進位)?
2、反饋交流。(學生匯報)
3、出示問題，列出算式，探索算法。
(1)老師這里也有一個問題，你們能解決嗎?出示問題：5節臥鋪車廂可乘多少人?
(2)獨立計算，小組內交流。
(3)全班交流。
請小組同學派代表板書計算過程，并口頭說明計算過程，只要學生的算法是正確的教師都要給予肯定。
全班交流時，教師讓學生再討論豎式得數360的“0”漏寫得“36”是否正確，引導學生關注積的個位上的“0”處理問題。
(4)比較歸納。
將本題與上節課例題(出示16×4的豎式計算過程)相比較，讓學生在小組內討論：這兩題的豎式計算過程有什么相同點和不同點?
4、改編三位數、四位數乘一位數的乘法試題。
三、檢查點撥，探尋規律
1、學生完成 “練一練”中的1、2、3、4題。
2、課本第33頁第二題。
3、總結方法：筆算連續進位的乘法，關鍵是不要忘記加低位進上來的數。
四、練習達標，拓展提高
1、教師出題：4351×4= 8972×5=
2、回歸學習目標。
3、總結
學生總結本節課學到哪些知識。
三年級數學上冊《乘火車》的教學設計 6
設計說明
本節課是計算教學，傳統的計算教學往往只注重講解算理、算法及技能的訓練，學生感覺計算枯燥，導致錯誤很多。計算本身具有很強的抽象性，但其反映的內容往往是現實的，是與人們的生產、生活有著緊密聯系的。本節課的教案設計著重突出以下幾點：
1.情境教學促感悟。
讓學生運用已有的知識經驗，根據自己的體驗感悟生活中蘊涵著大量的數學信息，激發學生的學習興趣。
2.游戲教學促發展。
興趣是最好的老師。根據學生的年齡特點和心理需求，讓學生適當地“玩一玩”，既體現了數學的.趣味性，提高了學生的學習興趣，又培養了學生的數學應用意識，增強了應用能力。
3.自主探究，體現學生的主體地位。
給學生提供充足的自主探究空間，在交流匯報中，尊重學生的思維方式，充分發揮學生的主體地位，培養學生的自主探究精神，不斷積累積極的數學學習情感和體驗。
課前準備
教師準備 PPT課件 學情檢測卡 口算卡片
教學過程
一、復習舊知
1.口算下面各題。
4×4＋2＝ 5×7＋4＝ 6×5＋1＝
3×4＋2＝ 7×8＋5＝ 6×7＋5＝
2.計算下面各題。
師：這是我們上節課學習的兩位數乘一位數(一次進位)的筆算方法，你們能說一說兩位數乘一位數(一次進位)的筆算方法嗎？(相同數位對齊，從個位乘起，用一位數依次去乘兩位數每一位上的數，個位上的乘積滿幾十就向十位進幾，計算十位時，不要忘記加個位進上來的數)
設計意圖：“溫故而知新”，課前進行乘加兩步混合計算及兩位數乘一位數(一次進位)的計算，為學習新知作鋪墊。
二、探究新知
1.課件出示教材56頁“乘火車”情境圖。
2.根據數學信息提出問題。
師：仔細觀察情境圖，說一說你從中發現了哪些數學信息？
(學生結合情境圖敘述題目中的有用信息)
師：根據這些數學信息你能提出哪些數學問題？
預設
生1：臥鋪車廂每節乘72人，5節臥鋪車廂可乘多少人？
生2：硬座車廂每節乘118人，7節硬座車廂可乘多少人？
生3：這列火車一共能乘多少人？
3.列式計算。
(1)出示問題：5節臥鋪車廂可乘多少人？引導思考：這個問題要怎樣解決？
(2)學生獨立列式計算，并與同伴交流自己是怎樣想的。
(匯報算式：72×5)
(3)估算一下，5節臥鋪車廂大約可乘多少人？
預設
生1：如果按每節臥鋪車廂乘70人計算，5節臥鋪車廂大約可乘350人，而實際計算應該比350人多一點。
生2：因為72比70大，比80小。70×5＝350，80×5＝400，所以72×5的得數在350和400之間。
師：5節臥鋪車廂可乘多少人呢？怎樣才能得到準確值？
(請一位學生到黑板板演，其他學生在練習本上試做，做完后集體訂正)
三年級數學上冊《乘火車》的教學設計 7
教學形式：
團體或小組教學
教學方法：
游戲童謠情景表演法
活動目標：
1、讓幼兒知道乘火車要遵守先檢票后上車，上車時不遲到和要在站臺處接送人等禮儀。
2、培養幼兒的公德意識和良好的公共場所禮儀行為。
核心要素：乘火車提前到候車室等檢票
不亂跑不吵鬧車進站票拿好
活動準備：
音樂《火車快飛》的CD（或其它關于火車的音樂）、放大的幼兒用書“看一看”、圖片、老師自制火車票。
基本過程：
（一）導入活動：
猜謎語：長長一條鐵巨龍，走起路來轟隆隆。
遇到大河過鐵橋，遇到高山鉆遂洞。
腳下鋼輪走得快，日行千里力無窮。（打一交通工具）
�。ǘ╆P鍵步驟：
1、引導幼兒回憶并講述自己坐火車時的經歷和見聞。
（1）提問：“小朋友，你們坐過火車嗎？上火車之前先要做些什么事情？”
�。�2）“在候車室里候車時，你都做些什么時候事？檢票的'時候你是怎樣做的？”
（3）“在進入候車室的時候有一件事是乘客必須要做的，你知道這是一件什么事情嗎？”
2、出示放大的《幼兒用書》“看一看”引導幼兒有序地觀察圖片內容，并講述故事內容。
�。�1）請小朋友說一說“看一看”圖中的故事發生在什么地方？
�。�2）故事中都有誰？他們在干什么呢？他們為什么要這樣做？
（3）請個別幼兒完整地講述故事。
（三）結束活動：
1、我們在乘坐火車時，要訂好買好火車票，提前到火車站，在進入候車室時要對行李進行安全檢查，然后排好隊檢票，持票上車，接送親友時要購買站臺票，并盡快離開。
2、帶領幼兒大聲地、有韻律地朗讀三字兒歌。
三年級數學上冊《乘火車》的教學設計 8
設計意圖：
小班幼兒對于手口一致點數5以內的數這一概念還是畢竟較模糊的，通過形象生動的PPT圖片，讓孩子們在看看、數數中練習手口一致點數，培養孩子的數概念認知。另外，小班幼兒對于小動物非常喜歡，利用幫助小動物成為孩子學習數學的一個情景，能夠吸引幼兒的注意力，同時還能讓幼兒體驗利用數學成功幫助他人的快樂情感。
活動目標：
1、復習4以內的手口一致點數，并學習手口一致點數5以內的數。
2、能手口一致的點數5以內的數，并按點子數量匹配同樣多的物體。
3、體驗利用數學知識幫助他人的快樂情感。
活動準備：
教學PPT
數學操作材料
活動重點：
讓幼兒掌握手口一致的點數5以內的.數，并按點子數量匹配同樣多的物體。
活動過程：
一、歌唱《春天》導入，復習手口一致點數4以內的數。
1、師：現在是什么季節呀？春天到了，我們一起唱著歌到草地上去郊游吧。
2、師：看！草地上有什么？（小花、大樹和小鳥）
3、師：草地上有幾朵小花呢？請個別幼兒回答，然后教師帶著幼兒一起數一數。
4、師：有幾棵大樹？誰來數一數？
5、師：有幾只小鳥呢？我們一起來數一數。
二、學習手口一致點數五以內的數
1、春天的景色真漂亮，小動物們也到草地上來玩耍了，看誰來了？（小兔子）
師：有幾只小兔子呢？用幾個點來表示？（一只兔子用一個點來表示）
2、哪個小動物也來草地上了呢？（小豬）有幾只？用幾個點來表示？（兩只小豬用兩個點來表示）
3、又來了誰？（小獅子）誰來數一數？用幾個點表示？請小朋友到黑板上畫一畫。
4、還有誰來了？（小馬）誰來數一數？用幾個點表示？誰到黑板上來畫一畫。
5、最后誰也來了？（小貓）一共來了幾只小貓？誰來數一數。我們一起來數數看。五只小貓用幾個點表示？誰來畫一畫。
三、按點子數量匹配同樣多的動物
1、師：小動物們在草地上玩累了，準備坐車回家。數一數有幾輛小汽車呢？小汽車上的點子一樣嗎？
2、一個點子表示一個座位，那么這輛車有幾個座位呢？
3、師：這輛車應該讓誰坐？
4、師：這輛車應該讓誰坐？，為什么?
5、師：這輛車給誰做？為什么?
6、師：最后這輛車哪個小動物做？為什么？
四、幼兒操作材料，教師巡回指導
1、教師講述操作要求，看這三個小朋友想送旁邊的小動物上火車，可是他們不知道這些小動物應該坐在哪個車廂里，想請我們小朋友幫忙。你們愿意嗎？
2、這個車廂上有幾個點子？讓哪個小動物坐？為什么？我們把小猴子貼紙撕下來貼在一個點子的車廂上。那么小兔子應該做哪個車廂呢？還有小狗、小雞、小鴨子應該做哪個車廂呢？請你回到座位上貼一貼，貼好以后可以給客人老師看一看，你們貼的對不對。
3、幼兒進行材料操作，教師巡回指導。
五、評講操作
教師帶著幼兒一起貼一貼，貼錯的請幼兒改正。
教學反思：
本次活動利用孩子們所學的歌曲《春天》導入，在吸引幼兒注意力的同時，也讓幼兒對以往所了解的生活常識進行了簡單的回顧。然后，在通過郊游這個話題引出數學情景，讓孩子們在簡單的看看、數數中，復習4以內的數這一概念。
在幼兒鞏固復習了4以內的數概念以后教師繼續加深幼兒數概念的認知，出示5以內的小動物并讓幼兒學習手口一致的點數5以內的數，并按點子數量匹配同樣多的物體。最后，讓幼兒進行5以內點物的匹配操作鞏固自己所學的知識。
本次活動，我從復習已學過的相關知識過渡到新授內容，活動過程層層遞進的同時，每一個環節都緊扣5以內的數概念，并且將春游這一游戲情境貫穿活動始終，讓孩子們在游戲中學，使得枯燥的數學活動更加生動有趣。
三年級數學上冊《乘火車》的教學設計 9
【活動目標】
1、學習6以內的序數，正確感知物體在序列中的位置。
2、能用序數詞準確表達物體在序列中的位置。
3、讓幼兒體驗數學活動的樂趣。
4、發展目測力、判斷力。
【活動準備】
1、動物圖片、操作材料人手一份。
2、兩個箭頭標志、1-6數字。
【活動過程】
一、談話導入，引起幼兒興趣。
師：今天動物園里的小動物可高興了!因為他們要去旅游啦!看!他們排著隊伍來了。
二、出示動物圖片，引導幼兒感知小動物在序列中的位置。
1、師：小動物們還請來了一個神奇的標志，你們認識它嗎?(它是箭頭，箭頭表示方向。)
師：從箭頭方向數過去，小兔排在第幾位?(提醒幼兒把話說完整)
從箭頭方向數過去，小兔排在第1位，所以我們給小兔貼上數字號碼1。
從箭頭方向數過去，排在第4位的是誰?(你真棒!)那么我們該給小雞貼上數字號碼幾呢?
從箭頭方向數過去，小豬排在第幾位?那么我們該給小豬貼上數字號碼幾呢?
從箭頭方向數過去，小狗排在第幾位?那么我們該給小狗貼上數字號碼幾呢?
從箭頭方向數過去，排在第6位的是誰?那么我們該給小貓貼上數字號碼幾呢?
從箭頭方向數過去，排在第3位的是誰?那么我們該給小猴貼上數字號碼幾呢?
2、我們的箭頭可調皮了，看它跑到哪里去了?(它跑到了這邊)
師：大家一起動動小腦筋，從這邊箭頭方向數過去，小兔排在第幾位?我們該給它貼上數字號碼幾呢?
從箭頭方向數過去，小豬排在第幾位?那么我們該給小豬貼上數字號碼幾呢?
從箭頭方向數過去，小狗排在第幾位?那么我們該給小狗貼上數字號碼幾呢?
從箭頭方向數過去，排在第4位的是誰?哪個小朋友來給xxx貼上數字號碼呢?
從箭頭方向數過去，排在第6位的是誰?哪個小朋友來給xxx貼上數字號碼呢?
從箭頭方向數過去，排在第3位的是誰?哪個小朋友來給xxx貼上數字號碼呢?
3、討論：為什么小動物的數字號碼不一樣呢?每個小動物都有兩個數字號碼呢?
4、師小結：原來從不同的方向數過去，小動物的位置也是不一樣的，所以小動物的數字號碼就不一樣。
三、幼兒操作。
師：看!接小動物的'火車開來了，(出示火車圖片)你們數一數一共有幾節車廂?你是從哪個方向開始數的?(從車頭到車尾)哪個小朋友的數法不一樣呢?(從車尾到車頭)
那么第一節車廂在哪里呢?(哦，原來靠近車頭的這節車廂就是第一節車廂。
第一節車廂的第一個座位在哪里呢?(哦，第一節車廂里的第一個座位就在這里。)
第二節車廂的第二個座位在哪里呢?(哦，原來第二節車廂里的第二個座位就在這里。)
1、幼兒操作：幫小動物乘火車
師：火車就要出發了，小動物想請我們幫他們安排一下位置，可是小貓有一個要求她說：“我有點暈車，想坐在第一節車廂的第一個座位�！毙∝i也說：“我有點胖，我想坐在最后一個位置”。其它小動物呢都沒什么要求。
2、幼兒操作，教師巡回指導。
師：操作的時候我們可以先幫小貓和小豬選擇座位，再幫其它小動物選擇。請小朋友把垃圾放在盒子里，不要亂扔。
3、幼兒講述操作結果。
先完成操作的小朋友可以和旁邊的小朋友說一說：“我請xx動物坐在第幾節車廂里的第幾個位置。”
4、教師評價小結
師：小朋友們真聰明!不僅能幫小動物安排座位，還能準確說出小動物的位置。
四、結束：游戲“開火車”。
小動物們乘著火車去旅游了，我們也跟著小動物們一起去旅游，好嗎?快排隊
(我的汽車就要開，開哪里?誰來開?)xxxx，從前往后數，你排在什么位置呢?向后轉后再請幼兒說出自己的位置。
三年級數學上冊《乘火車》的教學設計 10
設計意圖：
隨時社會的進步以及經濟條件的好轉，大部分家長都愿意帶著孩子到各個地方去旅游觀光，讓孩子在旅途中學習。帶著孩子遠行，不僅要了解風景名勝，路途中不可缺少的交通知識更應該了解，今天我就帶孩子們了解一下乘坐火車的一些知識吧！
活動目標：
1.熟悉乘坐火車的基本知識。
2.愿意參與到表演中，根據角色和同伴合作演出。
重點難點：
愿意參與到表演中，根據角色和同伴合作演出。
活動準備：
1.幼兒用書《乘火車去》
2.較為寬敞的教室，如果本班教室空間有限，可以選擇幼兒園公共的大教室開展活動。對教室進行簡單的布置，運用桌椅分別設置火車站售票口、進站口、行李檢查處、候車大廳、檢票口�；疖囓噹�、車站等。
活動過程：
一、教師告知幼兒今天要進行扮演活動；表現乘坐火車的全過程，請幼兒討論整個乘車過程中要做哪些事情。
1.我們要去乘坐火車了，想一想，到了火車站要做哪些事情呢？
2.首先要去售票口買票或取票，然后從進站口金候車大廳，接受行李檢查，在檢票進站，上車后憑車票上的座位號找到座位，最后到站下車。
二、教師引導幼兒觀察教室里的布置，了解各種道具分別表示什么，以及如何在表演中運用這些道具�？梢岳媒淌业淖酪伟宓剩謩e打上售票處、行李檢查處等，出站口可以和進站口相同。
三、教師根據場景布置來安排火車站工作人員，并和幼兒討論每個人員的工作職責。
1.售票處要幾個人?售票員的主要工作是什么？
2.進站口的工作人員要做什么?
3.行李檢查處的工作任務是什么？要重點檢查哪些危險物品？
4.檢票口的人要怎樣檢票呢？
5.乘客要怎樣上下車呢?
6.上車后怎樣尋找自己的座位？
四、根據班上的'幼兒數量來分組。請一組幼兒來進行一次表演，其他幼兒當觀眾。表演結束后，教師和幼兒共同討論有哪些地方要注意，怎樣表演更好。再請另一組幼兒來進行表演。
活動反思：
通過講解幼兒基本知道了乘坐火車的一些知識。在表演環節，幼兒參與非常的積極，但由于幼兒太多，不可能讓全班幼兒都參加表演，這讓有的幼兒很失望。因此，我準備再開展一次乘車的表演。另外，我在準備道具時還不夠充分，行李檢查等環節還沒有設置，下次活動中要補充完整。
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教學目標
知識與技能：學生能夠理解乘法的意義，學會使用乘法解決實際問題，特別是涉及等量分組的情境。
過程與方法：通過小組合作、情境模擬等活動，培養學生的問題解決能力和邏輯思維能力。
情感態度價值觀：激發學生對數學學習的興趣，培養良好的學習習慣和合作精神。
教學重難點
重點：理解乘法是加法的簡便運算，掌握乘法算式的'讀寫。
難點：將現實情境抽象為乘法問題，靈活運用乘法解決實際問題。
教學準備
多媒體課件（包含火車站、火車圖片及乘火車的動畫視頻）
乘法卡片（每張卡片上寫有不同的乘法算式及其對應的現實情境描述）
小組活動材料（如小火車模型、乘客小卡片等）
教學過程
1.引入新課（約5分鐘）
故事導入：講述一個關于小動物們乘火車去旅行的故事，強調每個車廂能坐多少小動物，以及總共有多少個小動物需要乘車。提問：“如果每節車廂能坐5只小動物，一共有3節車廂，那么總共可以坐多少只小動物？”引導學生思考并引入乘法的概念。
2.新知探索（約15分鐘）
概念講解：通過多媒體展示，解釋乘法的定義，強調乘法是相同數相加的快捷方式。
示例解析：利用火車情境，展示如何將“每節車廂5人，3節車廂”轉化為“5×3”的乘法算式，并解釋其含義和計算過程。
3.鞏固練習（約10分鐘）
小組活動：學生分組，每組分配小火車模型和乘客小卡片，根據教師給出的不同條件（如不同車廂數量和每車廂乘客數），動手擺放乘客，并寫出相應的乘法算式。
乘法卡片游戲：學生輪流抽取乘法卡片，讀出情境并計算結果，其他同學判斷正誤，增加互動性和趣味性。
4.應用拓展（約10分鐘）
生活應用：引導學生思考生活中還有哪些情境可以用乘法解決，比如學校圖書每排有多少本書，共有幾排，一共多少本書等。
挑戰題：提出一些稍復雜的乘法問題，鼓勵學生嘗試解決，培養其解決問題的能力。
5.總結反饋（約5分鐘）
總結回顧：帶領學生回顧本節課學習的內容，強調乘法的意義和應用。
學生分享：邀請幾位學生分享今天學到的知識點或自己的學習體會。
作業布置：設計一些乘法練習題作為家庭作業，鞏固課堂所學。
教學反思
課后，教師應收集學生的反饋和作業情況，分析學生對乘法概念的理解程度和應用能力，以便調整后續的教學策略，確保每位學生都能扎實掌握乘法的基礎知識。
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