三峽與與朱元思書閱讀及答案
《三峽》與《與朱元思書》
【甲】自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日。自非亭午夜分，不見曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻絕。或王命急宣，有時朝發白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風，不以疾也。 春冬之時，則素湍綠潭，回清倒影。絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間。清榮峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉久絕。故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳!”
——《三峽》
【乙】風煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽至桐廬一百許里，奇山異水，天下獨絕。水皆縹碧，千丈見底。游魚細石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。
夾岸高山，皆生寒樹，負勢競上，互相軒邈，爭高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉不窮，猿則百叫無絕。鳶飛戾天者，望峰息心；經綸世務者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時見日。
——《與朱元思書》
【小題1】解釋下列句子中加線詞語的意思。（2分）
（1）猛浪若奔 （2）略無闕處
【小題2】下列句子中加線詞語的意思或用法相同的一項是（ ）（2分）A．奇山異水，天下獨絕猿則百叫無絕B．自三峽七百里中自富陽至桐廬C．回清倒影清榮峻茂D．隱天蔽日疏條交映 有時見日
【小題3】把下面句子翻譯成現代漢語。（2分）
（1）清榮峻茂，良多趣味。
(2）鳶飛戾天者，望峰息心；經綸世務者，窺谷忘反。
【小題4】甲、乙兩文同為描寫山水美景的文章，兩文都以 （表達方式）為主，但是兩文的寫作目的不同：《三峽》主要是為了客觀地介紹地理知識，而《與朱元思書》則突出了 。 （2分）
【小題5】甲文和乙文中都描寫了水，突出了水的什么特點？請各找一處加以評析。（2分）
答案：
【小題1】飛奔的馬 闕通“缺”，中斷
【小題2】D
【小題3】（1）水清、樹榮、山高、草盛，趣味無窮。（2）看到這些雄奇的山峰，那些極力攀高的人就平息了自己熱衷于功名利祿的心；看到這些幽深的山谷，那些忙于世俗事務的人就會流連忘返。
【小題4】描寫 突出了對大自然的贊賞，而且寫出作者的內心感觸
【小題5】水大浪急（1分），如《三峽》中“夏水襄陵，沿溯阻絕”側面渲染了這一特點；《與》文中“急湍甚箭，猛浪若奔”形象鮮明地描寫了富春江水之異（1分）。意對即可。
解析【小題1】試題分析：“奔”是活用詞，動詞活用為名詞，應譯為“飛奔的馬”“闕”是通假字，通“缺”，譯作“中斷”。
考點：本題考查學生理解文言字詞的意思的能力。
點評：文言詞語，包括實詞和虛詞兩類。文言詞語的考查以實詞據多。考查的詞語，一般為通假字、多義詞、古今異義詞、詞性活用詞等。當然仍以課文下面的注解為主。學習中要注意理解，避免死記硬背，并做到重點突破，對于易錯、易混詞要加以積累。
【小題2】試題分析：A:前“獨一無二”，后“停止，消失”；B:前“在”，后“從”；C:前“清波”，后“清澈”。D:均指“太陽”。
考點：本題考查學生理解文言虛詞的掌握和辨析能力。
點評：平時學習中，對于文言虛詞、多義詞要多加比較，知道它有幾個意思，并分別舉出例句，積累下來。遇到多義的文言虛詞、實詞后一定要加以聯想，想一想在其它句子中該詞是什么意思，這樣熟能生巧。考試時再遇到就可以輕而易舉地區別開了。
【小題3】試題分析：翻譯時要注意，關鍵詞語的意思必須要落實。這兩句中的關鍵詞有“清榮峻茂”“鳶飛戾天者、經綸世務者”等。“清榮峻茂”應譯為“水清、樹榮、山高、草盛”，即一個字是一個意思，形容的是一個方面。“鳶飛戾天者、經綸世務者”應譯為“極力攀高的人、忙于世俗事務的人”。了解了關鍵字詞的意思，把各個詞語的意思連綴起來，語意通順即可。
考點：本題考查學生文言語句的翻譯能力。
點評：翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。文言語句的翻譯一般有兩種方法，直譯和意譯，中考時常采用直譯。直譯講究字字落實，特別是關鍵詞語的意思必須要呈現出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思，當然課外的文言語句翻譯時，放到語境中，根據上下文推斷也不失是一種較好的方法。
【小題4】試題分析：兩文都是寫景為主的文章，因此以描寫為主要表達方式。后文在寫景中，表達了對大自然的贊美，同時還表達了對追名逐利之徒的蔑視。
考點：本題考查學生對文章表達方式及內容的理解能力。
點評：表達方式一般有五種：記敘、描寫、抒情、議論、說明。寫人記事常用記敘，寫景常用描寫，介紹常用說明。至于文章表達的'人物的思想感情，要看所寫事的性質，所寫景的特點等來綜合分析。有直接抒情的語句，一定要借助這些詩句揣摩所要表達的感情。
【小題5】試題分析：通讀兩文，抓住文中寫水的關鍵語句可知，甲文“夏水襄陵，沿溯阻絕。或王命急宣，有時朝發白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風，不以疾也”寫出了江水的湍急；“素湍綠潭，回清倒影”寫出了水的清澈。乙文“水皆縹碧，千丈見底。游魚細石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔”除了寫水的清，還寫了水的湍急。
考點：本題考查學生課文內容的理解能力。
點評：做這類題目時，一定要在通讀全文、理解文章大意的基礎上，抓住相關的關鍵語句，然后根據這些語句，把切題的答案或提取或概括出來，組織成通順的語句作答。
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