青年教師匯報課聽課總結
青年教師匯報課英語學科聽課總結
鄭瑋、李園園二位新老師的課上得很成功，很精彩，很成熟!她們深挖教材、精心設計、用心準備，給評委和其他老師們留下了深刻的印象。
鄭瑋：
優點：1.教態很自然，親和力強，英語課堂口語特別流暢，悅耳動聽教學基本功很扎實，駕馭課堂的能力很強。
2.教學環節安排合理，設計問題有高度、深度，課堂容量大，教學效果很好。
3.課件設計很精美，人物、圖像、時間、事件等線索直觀形象;學生的英語討論、辯論環節很出彩，為學生鍛煉英語語言表達能力提供了很好的機會。
希望：最后的結束時間再提前兩分鐘會比較好，便于學生消化、提問等。
李園園：
優點：1.進步很大，教態大方，課堂用語更加流利、簡潔。
2.教學過程設計合理。
3.討論環節設計精彩，組織和應變能力很強，讓學生主持討論很有創意，該活動使學生的口語表達能力得到了加強，課堂效果好。
希望：設計再深入一些，討論再熱烈一些，口語再簡潔一些效果會更好。
青年教師匯報課物理學科聽課總結
隨著新課改的不斷推進，對物理教學提出了更高的要求：重點環節由“拋出規律，再應用規律結論解決問題”轉移到“探索物理規律，再應用這一規律去解釋身邊的生活，社會現象” ，重點、難點由 “記住規律結論”轉移到“探索規律結論”。
這次匯報課最大的亮點就是部分年輕老師們對探究過程的指導上，根據課程標準的要求，指導學生經歷探索物理規律成了課堂教學的重點環節。將課堂重點放在指導學生經歷自主探索物理規律的過程上。可實施過程中，探究環節常常會受到很大的阻礙，如實驗探究過程中的時間控制，探究方向的設定，實驗現象的可視度及實效性等，都難按照預設的課堂目標達成。也經常見到這樣的.現象：學生熱熱鬧鬧的，操作混亂，現象不明顯，自己的預設目標沒有實現。對更復雜一點的實驗，一部分學生都不知道要做什么?要觀察什么?要記錄什么?要達成什么目標?到最后，經歷探究物理規律過程，變成了走過場，看探究。而我們的年輕老師的探究過程應用比較熟練，提出問題層層遞進，實驗過程的指導自然順暢，目標達成水到渠成，給人一種舒暢清晰的印象。
當然不足之處：部分老師指導的課上探究過程，還不夠順暢，略顯磕絆，生硬，實驗交代的不清，另外對課堂的掌控經驗不足，對課堂的安排有時不夠合理，對突發事件的應對上還略顯稚嫩。但這些老師基本素質都非常高，相信他們能夠很快成長起來的。
青年教師匯報課化學學科聽課總結
期中考試后，青年教師的匯報課如期舉行。化學組按照期初計劃組織了備課、聽課、評課活動。這次活動中分別聽取了6位青年教師的匯報課。聽完課后，全體化學組教師進行了評課活動。在整個過程中既肯定了青年教師值得借鑒的方面，同時也提出了一些不同的看法，通過探討使老師們都能有所進步。現總結如下：
青年教師們都能從學生的實際出發，充分調動學生的積極性，課堂氣氛活躍，親和力強，語言精練，板書規范。但在教學內容的處理和重難點把握上略有瑕疵，比如在知識的布局上前面的知識要為后面的知識做鋪墊，盡量避免知識的誤區，并且要以高考考點為導向，在吃透高考題的基礎上對知識的體系有宏觀的認識。
總之，通過這次青年匯報課活動，老師們既從他人身上學習一些先進的教學方法和理念，同時，也認識到了自己的一些不足，相信對搞好今后的教學工作一定會起到很好的促進作用。
青年教師匯報課生物學科聽課總結
本次匯報課，南校區生物學科的6位老師都表現出了相當高的水準，無論是新授課還是復習課，新課程教學意識都很強，都能緊扣教學目標，合理的設計教學流程，準確定位。在整個課堂教學中，無論是問題的設置、學生小組的討論、還有合作探究模型建構等環節，駕馭課堂的能力比較強，把握得比較到位，注意了教師的引領角色給予學生更多的自我展示的機會，既充分調動了學生主動學習、主動探究的熱情，提高了課堂效率，又讓學生認知更準確，也可以讓教師從中發現學生的薄弱環節，從而有針對性的去解決。這六節課都很成功，這是與她們平時潛心備課、認真聽課、靜心反思密不可分的，更是學校啟動的“青藍工程”以及老教師給予年輕老師成長更多的關愛、指導和幫助的結果。當然，也有一些需要進一步改進的地方：進一步加強個人精細化備課，注重課堂重難點的突破;教師語言要更精練更規范更有針對性和導向性;課堂中問題的提出要有梯度、要深刻、要有思維價值，討論的要充分，挖掘的要到位;整個課堂教學中更要關注全體學生。
總之，本次匯報課收到很好的實效，達到預期的目的，希望年輕教師再接再厲，不斷提高，認真對待每一節課，經常進行自我反思自我調整，使自己的課堂教學有所提高，讓自己成為一名優秀的老師。
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