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簡單的小數加、減法教學設計

時間:2021-03-12 17:45:16 教學設計 我要投稿

簡單的小數加、減法教學設計

  教學目標

簡單的小數加、減法教學設計

  1、使學生學會計算一位小數的加減法。

  2、通過探究活動,逐步培養和提高學生的數學學習能力。

  教學重難點

  一位小數的加法、減法計算。進行加法、退位減法。小數點對齊。

  教學工具

  課件

  教學過程

  一、情景引入

  出示主體圖。(用幻燈投影或掛圖)

  請說一說,你看到了什么?獲取了哪些信息?(學生到商店里買學習用具。從圖中可以知道一些商品的單價:鉛筆盒6.8元,書包25.8元,練習本2.6元,橡皮擦0.5元,卷筆刀0.8元,鉛筆0.6元,水筆 1.2元)。

  二、經歷探究,獲取新知

  1、教師:同學們已經學過了整數的加、減法,也學會了簡單的分數加、減法,現在,我們又認識了小數,請猜一猜,我們也應該學習小數的什么?

  學生回答,教師板書:簡單的小數加、減法。

  2、教學例3

  1個卷筆刀和1枝鉛筆,一共多少錢?

  (1)卷筆刀多少錢?鉛筆多少錢?

  要計算一共多少錢?必須用什么方法計算?(加法)

  (2)你們認為怎么算?是怎么想的?

  放手讓學生探究方法,嘗試計算。

  學生經過討論、交流,一般會出現兩種計算方法(一種是化角為單位計算;另一種是以元為單位,直接用小數計算)。

  學生匯報計算結果后,教師引導全體學生一起探究用小數直接計算的方法。

  (3)要點分析。

  ①驗證答案:1.4元=1元4角,結果正確

  ②觀察算式:

  特征1:小數點對齊。(相當于整數加法的數位對齊)

  這里不僅要求二個加數的小數點對齊,而且要強調和小數點要和加數的小數點對齊。

  特征2:計算過程,方法與整數加法相同。

  3、教學例4.

  (1)提出問題:一個卷筆刀比一枝鉛筆貴多少錢?

  (2)探究計算,引導用小數直接計算。

  0.2元=2角 8角-6角=2角結果正確

  (3)出示例4

  一枝水筆比一枝鉛筆貴多少錢?

  ①要求學生用小數直接計算。

  ②嘗試計算,匯報結果。(展示演示板)

  1.2-0.6=0.6元

  ③說一說計算要點。

  兩點:一是小數點對齊;二是減法退位,方法于整數減法退位是一樣的。

  4、課堂小結

  (1)教師說明直接用小數計算的簡便情況,在日常生活中的'廣泛應用,使學生認識掌握小數計算的重要性。

  (2)學生說明小數計算要點。

  三、課堂活動

  1、課本第96頁的“做一做”

  第(1)題是小數加法。學生獨立完成。

  第(2)題既有小數加法知識,又有小數大小比較知識。

  第(3)題,讓學生自己提問題,引導學生提簡單的加、減法計算問題,并進行計算。

  2、補充問題。

  圖中“找你6角”,猜一猜:小紅給售貨員多少錢,可能,買了什么商品?

  啟發:找出購買商品的錢數尾數有4角的。

  四、課堂作業

  練習二十二的第1-3下列各題。

  五、課堂小結

  本節課我們學習了什么?你學會了什么?

  課后習題

  完成課后練習題。

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