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賓語(yǔ)從句復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)范本
篇一：賓語(yǔ)從句復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)
賓語(yǔ)從句復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)
［課型］
中考復(fù)習(xí)課
［教材分析］
賓語(yǔ)從句是初中階段英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)之一，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)之一。無(wú)論是在平時(shí)測(cè)試，還是在各種競(jìng)賽或中考中，牽涉到賓語(yǔ)從句用法的試題很多，所占的分值也比較大。
［學(xué)情分析］
本課的知識(shí)點(diǎn)已經(jīng)講授過(guò)，重復(fù)講解，學(xué)生會(huì)原有的方式去思考。如果一一帶著學(xué)生從聯(lián)系中，通過(guò)講解的方式來(lái)學(xué)習(xí)，效果不會(huì)很好。教師要讓學(xué)生在練習(xí)和總結(jié)中，自己去體驗(yàn)。
［教學(xué)目標(biāo)］
1．掌握引導(dǎo)賓語(yǔ)從句的各種連詞
2．掌握賓語(yǔ)從句的語(yǔ)序──主句+引導(dǎo)詞+主語(yǔ)+謂語(yǔ)
3．掌握賓語(yǔ)從句，主句與從句在時(shí)態(tài)上的呼應(yīng)。
［教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)］
重點(diǎn)：語(yǔ)序和時(shí)態(tài)呼應(yīng)
難點(diǎn)：語(yǔ)序和時(shí)態(tài)呼應(yīng)；與疑問(wèn)詞+不定式的轉(zhuǎn)化
［教學(xué)策略］
分組學(xué)習(xí)→提問(wèn)討論→分析總結(jié)→中考點(diǎn)撥→ 達(dá)標(biāo)練習(xí)→ 歸納總結(jié)
[教學(xué)步驟]
Step 1： Warming-up (5mins):
Teacher has a daily talk with the Ss. Teacher leads the Ss to report the words.
設(shè)計(jì)理念：本環(huán)節(jié)讓學(xué)生復(fù)習(xí)如何轉(zhuǎn)述別人說(shuō)的話，引出本節(jié)課的復(fù)習(xí)內(nèi)容賓語(yǔ)從句，為下一步的教學(xué)作好鋪墊。
Step 2 ：Discussion (5 mins):
Teacher asks the Ss to go over the Object Clause in SWE 5A, then Ss discuss and summary some usages of the Object Clause orally.
設(shè)計(jì)理念：本環(huán)節(jié)通過(guò)學(xué)生小組的討論，復(fù)習(xí)原有的賓語(yǔ)從句的知識(shí)，并作口頭歸納，通過(guò)生生互動(dòng)的形式，有助于在愉快的氛圍下鞏固所學(xué)知識(shí)。
Step 3： Finish the tasks of the Object Clause and discuss （10 mins） Teacher asks the Ss to finish the tasks on the paper first, then discuss their problems in groups
設(shè)計(jì)理念：本環(huán)節(jié)設(shè)置了5個(gè)任務(wù)讓學(xué)生完成，并在小組進(jìn)行討論。學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)，逐漸學(xué)會(huì)對(duì)歸納賓語(yǔ)從句。通過(guò)小組間的競(jìng)爭(zhēng)游戲，促進(jìn)小組組員的相互合作。
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Step 4： check answers (5mins)
Teacher asks the Ss to check the answer.
設(shè)計(jì)理念：通過(guò)小組之間的競(jìng)爭(zhēng)，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)課堂.選取學(xué)生代表來(lái)講解答案，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。
Step 5：Analysis typical exercise (8mins)
Teacher shows some typical exercise on the screen, ask the Ss to answer.
設(shè)計(jì)理念：通過(guò)中考試題的點(diǎn)撥，以及賓語(yǔ)從句特殊用法的練習(xí)，加深試題難度，提高學(xué)生能力。
Step 6：Summary (1mins)
1. Evaluate the Ss’ group work, choose a winner
2. the usages of the Object Clause
設(shè)計(jì)理念：及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生本節(jié)課的表現(xiàn)，有助于小組合作的更好發(fā)展，同時(shí)加強(qiáng)賓語(yǔ)從句的再次歸納.
Step 7 Test (5mins)
設(shè)計(jì)理念：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)和歸納，學(xué)生對(duì)賓語(yǔ)從句的認(rèn)識(shí)更加深刻，因此，有必要對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的小測(cè)，以達(dá)到鞏固所學(xué)知識(shí)的目的。
Step 8 Homework (1min)
1、 Remember what we have learned today
2、 Finish a paper exercise of the Object Clause
[教學(xué)反思]
賓語(yǔ)從句是中考的主要考點(diǎn)，如果一一帶著學(xué)生從聯(lián)系中，通過(guò)講解的方式來(lái)學(xué)習(xí)，效果不會(huì)很好。本課的知識(shí)點(diǎn)已經(jīng)講授過(guò)，重復(fù)講解，學(xué)生會(huì)原有的方式去思考。
我把這節(jié)課設(shè)計(jì)成小組合作活動(dòng)課，目的是讓學(xué)生在練習(xí)和總結(jié)中，自己去體驗(yàn)。我認(rèn)為教會(huì)他學(xué)習(xí)的能力比教授知識(shí)更重要，在復(fù)習(xí)的條件下，同伴幫助比老師教更重要。使復(fù)習(xí)課課堂不再沉悶，煥發(fā)出生命的力量，讓學(xué)生成為課堂的主人。
學(xué)生在本節(jié)課還是通過(guò)幾個(gè)任務(wù)體驗(yàn)了賓語(yǔ)從句的復(fù)習(xí)過(guò)程，尤其是生生的相互學(xué)習(xí)，相互教授，比教師主講這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，取得的效果更為明顯。讓每個(gè)學(xué)生都積極在課堂思考，討論，應(yīng)該能很好地促進(jìn)學(xué)習(xí)。在教學(xué)過(guò)程的調(diào)控上，應(yīng)注意教學(xué)的有效性，設(shè)計(jì)得再好的，在實(shí)施過(guò)程中一定要考慮學(xué)生的實(shí)際情況，多了解學(xué)生掌握賓語(yǔ)從句的現(xiàn)狀，給與學(xué)生更明確的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，那學(xué)生對(duì)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)就會(huì)掌握得較好。
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篇三：賓語(yǔ)從句復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案教學(xué)設(shè)計(jì)
賓語(yǔ)從句復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案沙豐凱
學(xué)習(xí)目標(biāo)：（使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，一目了然，更有目的性。）
1. 掌握賓語(yǔ)從句的不同引導(dǎo)詞。 2.掌握賓語(yǔ)從句的語(yǔ)序。
3. 掌握賓語(yǔ)從句中時(shí)態(tài)的一致。 4.掌握賓語(yǔ)從句中的特殊情況。 教學(xué)過(guò)程：
課前讀詞
Read the words all together loudly. （通過(guò)讀詞，把學(xué)生的思維轉(zhuǎn)化到英語(yǔ)學(xué)習(xí)當(dāng)中。同時(shí)，劃分了兩大學(xué)習(xí)小組，引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，并且讓兩組學(xué)生同時(shí)喊“we’re Number 1”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中斗志會(huì)更強(qiáng)，學(xué)的會(huì)更有勁兒，為本節(jié)課奠定成功的基調(diào)。）
課內(nèi)探究
一．自主復(fù)習(xí)： 根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)照筆記復(fù)習(xí)賓語(yǔ)從句的有關(guān)知識(shí)。（讓學(xué)生限時(shí)復(fù)習(xí)，然后老師做適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)播，同時(shí)在黑板上板書(shū)賓語(yǔ)從句的要點(diǎn)。
二．學(xué)以致用：
第一關(guān)：引導(dǎo)詞http://wenku.baidu.com/view/c4432444a8956bec0975e3c4.html 選詞填空（that，where，whether，when ,who ,）
1. I’m sure _____you are a good student.
2. Betty doesn’t know _____the bus is.
3. I’m not interested in _____he will go or not.
4. ----Do you know _____the meeting will start？
--- At about half past eight.
5. No one knows _____is going to give us a report next week. （做題前和學(xué)生一起回顧如何找引導(dǎo)詞，陳述句用that引導(dǎo)，一般疑問(wèn)句用if或whether引導(dǎo)，特殊疑問(wèn)
句用特殊疑問(wèn)詞引導(dǎo)，并在講題過(guò)程中，提問(wèn)學(xué)生if和whether的異同，將練習(xí)和講解有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。）
第二關(guān)：語(yǔ)序http://wenku.baidu.com/view/c4432444a8956bec0975e3c4.html （做練習(xí)前先問(wèn)學(xué)生語(yǔ)序是什么，讓學(xué)生從理論知道，然后再在實(shí)踐中應(yīng)用，做完題做一小結(jié)，進(jìn)一步鞏固賓語(yǔ)從句的陳述句語(yǔ)序，這反復(fù)重復(fù)強(qiáng)調(diào)就加深了學(xué)生的記憶。）
1. I can't understand _________.
A. what does Christmas mean B. what Christmas does mean
C. what mean Christmas does D. what Christmas means
2. I don't know _________. Can you tell me, please?
A. how the two players are oldB. how old are the two players
C. the two players are how oldD. how old the two players are
3. Do you know where _________ now?
A. he livesB. does he live C. he lived D. did he live
4.Could you tell me _________ the radio without any help?
A. how did he mend B. what did he mend
C. how he mended D. what he mended
5. I don't know _________ the day after tomorrow.
A. when does he come B. how will he come
C. if will he comes D. whether he'll come
小結(jié)：賓語(yǔ)從句的語(yǔ)序?yàn)開(kāi)________，即引導(dǎo)詞+_____+_____+其他。
第三關(guān) : 時(shí)態(tài)http://wenku.baidu.com/view/c4432444a8956bec0975e3c4.html （時(shí)態(tài)一直是學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，在做此練習(xí)時(shí)，學(xué)生的第二個(gè)小題容易出錯(cuò)，也就暴露了學(xué)生一
般過(guò)去時(shí)和過(guò)去進(jìn)行時(shí)分辨不清，借此機(jī)會(huì)再給學(xué)生講解強(qiáng)調(diào)一下，既糾正了學(xué)生的錯(cuò)誤，又彌補(bǔ)了學(xué)生以前所學(xué)知識(shí)的不足。在糾正完答案后，再和學(xué)生根據(jù)所做的練習(xí)適時(shí)地點(diǎn)播賓語(yǔ)從句的特殊情況，包括時(shí)態(tài)和語(yǔ)序等等，達(dá)到強(qiáng)化記憶的目的。同時(shí)，請(qǐng)學(xué)生回答第5個(gè)小題中的could是不是表示過(guò)去，進(jìn)而引出would，給學(xué)生強(qiáng)調(diào)，would和could開(kāi)頭的一般疑問(wèn)句表示委婉語(yǔ)氣，不表示過(guò)去。）
1. I know they __________ (return) the book already.
2.Tony says that they ___ (play) football yesterday evening.
3. He said that they _________ (come)here next week.
4. Miss Wang told me that the earth ______(move) round the sun.
5.Could you tell me when he ____（finish ）the book tomorrow？ 小結(jié)：1）當(dāng)主句是一般現(xiàn)在時(shí)時(shí)，從句 _____；當(dāng)主句是一般過(guò)去時(shí)時(shí)，從句用“______”時(shí)態(tài)
2）當(dāng)從句是客觀真理，自然現(xiàn)象，格言，諺語(yǔ)時(shí)，不管主句是什么時(shí)態(tài)，從句永遠(yuǎn)用________。
三．將下列兩個(gè)簡(jiǎn)單句改為含賓語(yǔ)從句的復(fù)合句。（通過(guò)以上三關(guān)的各個(gè)擊破，學(xué)生對(duì)于賓語(yǔ)從句有了進(jìn)一步的掌握，也明白了自己在做題時(shí)哪些方面容易出錯(cuò)，趁熱打鐵，讓學(xué)生總結(jié)一下合并句子時(shí)賓語(yǔ)從句的三要素是不是可以省略其中的一個(gè)要素呢？進(jìn)一步提醒學(xué)生三要素缺一不可，并趁熱打鐵，讓5 個(gè)學(xué)生到黑板上做這5個(gè)小題，學(xué)生做完后，在糾正答案時(shí)，和學(xué)生一起分析一下什么的句子是賓語(yǔ)從句，并找出主句和從句以及引導(dǎo)詞等，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)賓語(yǔ)從句，達(dá)到強(qiáng)化的目的。）
1. Does Mr. Brown enjoy living in China? Could you tell us?
2. Where is the hospital? I wanted to know.
3. Would you please tell me？Which is the way to the park？
4. He told me. The sun is bigger than the earth.
5. He didn’t know. How old is her father?
四．通過(guò)剛才的練習(xí)，你有什么收獲？做賓語(yǔ)從句練習(xí)時(shí)應(yīng)注意什么？http://wenku.baidu.com/view/daf08416a300a6c30c229fa6.html
賓語(yǔ)從句大練兵，看誰(shuí)做的又快又好。
自我檢測(cè)一
1.She asked the teacher____or not he could come.
A.if B. that C. what D. whether
2.Can you tell me__you are from?
A. when B. where C. which D. if
3. Do you know ___Lucy has arrived?
A. if B. this C.what D. which
4. I can’t decide____to go the party.
A. whether D. if C. why D. that
5．I don’t know ___he will come tomorrow. ____he comes，I’ll tell you.
A. if, Whether B. whether , Whether C. if, if
6.Could you tell me___the park is ？
A. where B. How C. whether
7. Can he tell me____？
A. what does he wantB. what did he want
C. What he wants D. does what he want
8.---Can you tell me_____？----He is in the library.
A. what he is B. how he is C. where he isD. where is he
9.Excuse me，_____?
A. where is the People’s Park B. where the People’s Park is
10.Could you tell me ______?
A. which is the way to the park
B. which the way is to the park
C. where the way is to the park
D. where the way is to the park
自我檢測(cè)二
用詞的適當(dāng)形式填空：
1.Mr Wang says he _____（fly）to Beijing next week.
2.Do you know where Sally _____（go）yesterday?
3.The teacher told us that the moon_____（go）around the earth.
4.If he ____（win）the match，his parents will be proud of him.
5.If you don’t know the answer，please___(ask) Mr Wu for help. （檢測(cè)部分本著由易到難的原則設(shè)計(jì)練習(xí)，形式多樣，具有梯度性，因?yàn)閷W(xué)生愿意做單項(xiàng)選擇題，讓學(xué)生體會(huì)成功的快樂(lè)，學(xué)生做完后，讓他們小組討論解決不懂得問(wèn)題，小組討論解決不了的老師再點(diǎn)播。如在學(xué)生討論時(shí)第九個(gè)單選有的小組問(wèn)為什么不選B，我提醒他們，“想一下賓語(yǔ)從句的定義”，學(xué)生會(huì)恍然大悟，然后再在班里集體強(qiáng)調(diào)什么是賓語(yǔ)從句，讓學(xué)生再次對(duì)賓語(yǔ)從句進(jìn)一步認(rèn)識(shí)。接下來(lái)趁熱打鐵做檢測(cè)二，給學(xué)生限定時(shí)間，讓他們有緊迫感，提高做題效率。同時(shí)，用多媒體出示答案，既節(jié)省了時(shí)間，又能讓學(xué)生一目了然，不會(huì)寫(xiě)錯(cuò)單詞。）
五．拓展提高：根據(jù)漢語(yǔ)完成句子
1)你知道他是否住在這嗎？Do you know ____________here ？
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