《海底世界》課程教學設計

　　一、導入

　　課題。

　　我們一進入教室，就置身于汪洋大海之中，誰能就這幅圖畫面（黑板上的海底世界圖）說說。

　　二、借助重點句，指導分段。

　　１、聽課文錄音，思：海底世界怎樣？劃出你認為最重要的一句話。

　　２、幻燈出示：海底不但景色奇異，而且特產豐富。

　　３、課文是從幾方面來寫海底世界的？

　　４、結合“按事物的幾個方面分段”的方法嘗試分段。

　　三、學習第一段。

　　１、學習第一自然段。

　　（１）指名讀，劃出這段中你認為最能反映海底世界景色特點的兩個詞。

　　（２）創設情境。

　　學生當潛水員。

　　（３）在深海里發現什么？

　　出示句子朗讀：“在這一片黑暗的深海里，卻有許多光點像閃爍的星星，那是有發光器官的深水魚在游動。”

　　２、學習第二自然段。

　　（１）自由讀，思：圍繞哪一句話寫？（海底的動物常常在竊竊私語）“竊竊私語”是什么意思？

　　（２）幻燈出示：

　　海底的.（動物）常常在（竊竊私語）

　　有的像（）一樣（）。

　　有的像（）一樣（）。

　　有的像（）一樣（）。

　　有的還好像在（）。

　　（３）這些句子中用上許多疊詞，好好地讀一讀。

　　（４）創設情境。

　　聽海底動物的聲音（錄音）

　　（５）延伸說話（盡量用上疊詞）

　　有的像（）一樣（）

　　有的像（）一樣（）

　　有的像（）一樣（）

　　（６）引讀

　　它們吃東西的時候……，行進的時候……遇到危險……。

　　師：海底靜中有（聲音）有（動）。

　　（７）指導背誦（出示重點詞）

　　四、學習第二段。

　　１、快速閱讀４、５、６自然段，想想寫什么？

　　海底特產豐富。不但有（），有（），而且還有（）。

　　２、再讀課文，準備說話。（抓住特點）

　　海底特產豐富。不但有（）的動物，有（）的植物，而且還有（）的礦藏。

　　３、讀好第４自然段。

　　（１）扶：“海參靠肌肉收縮爬行，每小時只能前進４米。”

　　師：寫海參什么特點？人哪幾個詞看出來？這幾個詞，我們可以讀得突出一點。

　　（２）放：“有一種魚身體像梭子，每小時能游幾十公里，攻擊其他動物的時候，比普通火車還快。”（學生自己練讀）

　　（３）練習讀寫“烏賊和章魚”的句子。

　　４、訓練：

　　（１）這一段在寫法上有什么特點？

　　（２）練習：

　　校園里的花朵真多，有（），有（），也有（）。

　　（花朵的色彩多種多樣），有（），有（），還有（）。

　　最（）的（），最（）的（）。

　　五、總結課文。

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