《四個太陽》教學設計和反思

　　一 導入

　　播放歌曲《種太陽》

　　師：同學們，剛剛聽的歌曲是什么名字啊?聰明可愛的太陽都跑進課文中去了，趕快翻開書81頁，自己讀一讀課文，把他們找出來吧。

　　二 師：誰來告訴老師為什么會有四個太陽呢?(匯報交流：小畫家畫了四個太陽，分別送給四個季節。春天的太陽是彩色的，夏天的太陽是綠色的，秋天的太陽是金黃色的，冬天的太陽的紅色的。)

　　(2)隨機板書：春天 夏天 秋天 冬天，并貼出對應的四個太陽。

　　師： 今天我們進行小組學習大比拼，由我來擔任主持人，現在由我宣布參賽的小組：綠太陽組，紅太陽組，黃太陽組，彩色太陽組。

　　每個隊要過四個關口，才能到達勝利的終點。

　　三 復習生字，朗讀課文，感悟課文內容

　　第一關

　　1 復習生字

　　比賽正式開始，請看題目“我會認”

　　上節課的生字娃娃還認識嘛?

　　出現哪個詞，讀哪個，一個詞兩遍。不出聲讀讀，老師來猜。給提示，老師猜。老師提示，學生猜。如行走的行，加上兩個土，是什么字?

　　老師移動旗子，表揚四個小組。

　　2 正確朗讀課文，質疑問難

　　請看題目 “我會讀”

　　請同學們正確朗讀課文，一邊讀一邊想有什么不懂的詞語

　　準備好了嗎 ?綠太陽組先來，就讀寫綠太陽的那一段，如果還有喜歡綠太陽的就和他們一起讀，其他組要比比誰聽得最認真。

　　各組依次展示，老師移動旗子，表揚四個小組。

　　有什么不懂的詞語?相機理解“清涼，香甜，邀請，街道等 ”

　　3理解課文內容，有感情朗讀課文。

　　第二輪比賽

　　請看題“說說讀讀”要求：一想想為什么要畫這種顏色的太陽(如，綠太陽組就要說說為什么要畫綠太陽?)二 有感情朗讀課文，開始吧

　　本組同學可以優先回答，也歡迎其他組的同學補充。

　　綠太陽

　　學習第一節

　　1、為什么畫個綠綠的太陽送給夏天?帶學生帶著問題讀第一段。

　　2、走進生活：還記得夏天嗎?在火辣辣的太陽底下，你有什么愿望?

　　3、小哥哥和我們想法一樣，看——打出課件 說說看到了什么?

　　出示句式看圖說話：綠太陽照在( )，( )變( )。

　　綠太陽還會照在哪兒?(學生想象說話)理解“到處”更好地指導朗讀。

　　4、指導學生讀出感受。(板書 真清涼)

　　黃太陽

　　學習第二節

　　1、與學生直接對話：夏天過去了，秋天到了。小哥哥，你畫了金黃的太陽送給秋天，能說說你的想法嗎?

　　2、好，讓我們一起走進秋天吧!(打出課件)問看到了什么?說句：果園里，果子熟了，有( )，有( )，還有( )。(同時指導說具體，怎樣的蘋果、梨、葡萄等等)

　　3、金色的秋天真是太美了，果園的小主人金黃的小落葉特別的熱情好客。他正忙著邀請他的小伙伴品嘗水果的香甜呢。你就是小落葉，你想邀請誰?想怎么對他說。同桌討論討論。

　　4、與學生直接對話，讓他們想象說話：小落葉，你想邀請誰呢?(給一學生戴上“小落葉”頭飾)去邀請他們吧!(引導學生語言規范化)——師表演——想當小落葉的小朋友可站起來，可以去請同桌或前后的小伙伴……)請學生到臺上表演會更加好。

　　5、小落葉多么的有禮貌啊!讓我們一起讀讀這句話，贊美一下小落葉吧 !

　　金黃的小落葉忙著邀請小伙伴，請他們嘗嘗水果的香甜。

　　(板書 送果香)

　　我們來問問黃太陽組，為什么要給秋天畫個金黃的太陽呢?

　　是這樣嘛(看課件圖片，老師相機敘述，金黃的落葉鋪滿小路，黃澄澄的稻子熟了，像一片金色的海洋，瞧，多么飽滿的谷穗啊!……)

　　① 其他組的同學能不能像剛才老師那樣提問題，向金黃太陽組提出問題? ②學生提出問題，解答問題(板書：果子熟了) ③同學們知道秋天有哪些果子熟了? ④課件顯示秋天果子熟了，讓學生感受秋天是個豐收的季節。 ⑤如果小朋友有很多果子，你會怎么做? 可啟發：想邀請大家一起分享你的快樂嗎? ⑥金黃的落葉也忙著邀請小伙伴。 出示句子：金黃的落葉忙著邀請小伙伴，請他們嘗嘗水果的香甜。

　　師：同學們，現在你最想干什么?。生：最想吃。

　　師：假如你現在嘗到了秋天那香甜的果實，你想對秋姑娘說什么?。生：謝謝秋姑娘給我吃好吃的水果。

　　師：真有禮貌。生2：秋姑娘真好。

　　師：秋姑娘聽了一定很高興。生3：謝謝秋姑娘給我吃好吃的水果。

　　師：嗯，秋姑娘也謝謝你。那我們就來一起感謝一下秋姑娘吧。誰來讀一讀第二自然段。生讀。

　　師：秋姑娘一定會高興的，還有誰來感謝一下秋姑娘。生讀。

　　師：大家的感謝，秋姑娘都聽到了，她讓我告訴大家“謝謝你們，她說呀明年我還會給大家送來更多的果子的。”秋姑娘要走了，我們跟秋姑娘再見吧。生：：再見!

　　②

　　紅太陽

　　師：金色的秋天過去了，寒冷的冬天到來了(出示寒風呼嘯的畫面)風，好大呀，天這么冷，你又有什么愿望呢?自己讀一讀第三自然段。生自由讀第三自然段。

　　師：我還沒有請誰呀?你來吧。生讀第三自然段。

　　師：我也想來讀一讀行不行。生：：行。

　　師：我特別想讀好，誰來教教我好嗎?那么多小朋友愿意教我，那你自己先來讀一讀，想一想怎樣才能把我教好呢!生自由讀。

　　師：誰來教教我，哪位小老師愿意教我。生：：我想請你有感情地讀。

　　師：那你讀給我聽一聽行嗎?生讀。

　　師：謝謝你。生：：我想讓您讀通順。

　　師：噢，讀通順，你來讀一讀。生讀。

　　師：你確實讀得很通順。誰還愿意教我。生：：我想讓你讀得有語氣。生讀。

　　師：謝謝，現在我來讀了，你們聽一聽看看滿意嗎?師讀得很平淡。

　　師：我讀得可以嗎?。生：不可以。

　　師：為什么呀?。生：您沒有做到第一個小朋友的要求讀得沒有感情。生：：您的聲音沒有放出來。生：：您的語氣不好。

　　師：噢，我再準備一下，我再讀一次可以嗎?。生：可以。師讀。生：：好。

　　師：謝謝大家。聽我讀了，你感覺到什么了。生：：感覺特溫暖。

　　師：那我們就一起讀一讀把溫暖送給大家吧。生讀。

　　彩色太陽

　　師：同學們，夏天綠綠的太陽，使我們感到到處清涼;秋天，金黃的太陽讓我們看到了豐收的景象;冬天，升起了紅紅的太陽溫暖著人間，春天，春天該畫個什么顏色的太陽呢?大家說一說。生自由交流。

　　師：大家討論得很激烈。春天，你想把太陽畫成什么顏色的呢，誰來說一說。生：：春天的太陽應該畫成彩色的。

　　師：能說說你的理由嗎?。生：由深紅變成淺紅，然后變成金黃，最后變成銀色。我想讓春天能夠更加絢麗多彩。

　　師：噢，熱愛生活的孩子，請坐。誰再來說說。生：：我想讓春天的太陽變成粉色的。因為我的愿望是讓春天的花開得更加漂亮。

　　師：真好，誰再來說說。生：：我想畫個紫色的太陽。因為我想讓喇叭花開放得更加美麗。

　　師：小朋友有那么多的愿望送給春天，那春天應該畫個什么顏色的?。生：應該彩色的。

　　師：為什么呀?。生：因為春天花草樹木都開了，所以說都很漂亮，我認為是彩色的。

　　師：嗯，我們書上說因為春天。生：春天是個多彩的季節。

　　師：春天這么美，我們就來一起贊美一下春天吧!這一次我想和大家合作讀一讀這個自然段，可以嗎?。生：可以。師：我來讀第一句話，大家來讀第二句第三句，我們先小聲試一試。師生小聲讀。

　　師：好，我們來放開聲音贊美春天。剛才那幾位小朋友，再把你的愿望說出來可以嗎?。生：可以。

　　師：再來一遍，放開聲音

　　師：噢，春天，春天的太陽該畫成什么顏色的呢!。生：畫個彩色的，因為春天是個多彩的季節。生1：我想春天的太陽應該是彩色的，由深紅變成淺紅，然后變成金黃，最后變成銀色。因為我想讓春天能夠更加絢麗多彩。生2：我想讓春天的太陽變成粉色的。因為我的愿望是讓春天的花開得更加漂亮。生3：我認為春天是彩色的，因為春天花草樹木都開放了，很漂亮。生4：我認為春天的太陽應該是紫色的，因為我想讓喇叭花開得更加美麗。

　　師：好，請坐。小朋友們真了不起，都能編課文了。好了，同學們我們這節課一起走進大自然，感受大家美好的愿望。現在我們再來完整地讀一讀課文，把你的愿望讀出來吧。生讀課文。

　　四背誦自己選擇的段落

　　現在進入決戰階段“小能人展示臺”。有感情地背誦你們所選的自然段。如果愿意再背其他段落，你就更了不起了。

　　四個隊分別展示，各組展示時，老師鼓勵其他喜歡這種顏色太陽的同學和他們一起背。

　　看著大屏幕，我們來一齊鏈接起來背背吧

　　背得真不錯，祝賀你們都順利到達終點。

　　五、小結，感悟作者的美好心愿。

　　(板書：美好心愿)

　　1夏天綠綠的太陽帶給我們清涼的世界，秋天金黃的太陽讓我們嘗到水果的香甜，冬天紅紅的太陽溫暖我們的手和臉，春天多彩的太陽使我們看到柳綠花紅。多么豐富的想象，多棒的小畫家呀!他把美好的心愿送給了每個季節。老師也有一個心愿，我想畫個快樂的太陽，送給一年五班的.孩子們，愿同學們每天都快快樂樂!我想，你們也有很多心愿吧!那就說說你想畫個什么太陽送個誰，或是送到哪里……

　　我想畫個( )的太陽，送給( )，愿( )。

　　老師發放一顆小小的心表示鼓勵!

　　3 我們大家心中都有一個美好的心愿，希望同學們能夠通過自身的努力早日實現心中的愿望。

　　九、指導寫字(略)

　　六、作業(任選)

　　1、畫一幅“我心中的太陽”并寫上幾句話。

　　2、讀讀寫太陽的兒歌等

　　板書設計：

　　18、四個太陽

　　夏天 綠綠的太陽 清涼

　　秋天 金黃的太陽 香甜

　　冬天 紅紅的太陽 溫暖

　　春天 彩色的太陽 多彩

　　美好心愿

　　教學反思

　　懷著緊張激動的心情，上完《四個太陽》的第二課時。此次課得到了同事們的肯定、稱贊。也提出了一些建議。再此要感謝大家對我的幫助。謝謝

　　在此我列舉幾點需要改進的地方，希望我的下一次公開課有更大的進步：

　　1對學生平時的朗讀訓練不夠，朗讀指導的還要加強。

　　2備課的同時，還要備學生。例如在課堂上，學生讀過課文提問有什么不理解的詞語時候，學生突然都懵住了。(平時很少問這樣的問題。)

　　3組織教學方面還要加強。有部分同學因為很多(21)老師聽課，不知是緊張還是好奇，平時愛舉手的都很少舉手了，有一個還盯著老師們看時間長達5分鐘。

　　4教學機制不夠靈活。備課我們是那樣備的，但是實際操作就是另外一回事，不能生搬硬套的走過場，可隨機應變靈活改動。如一個學生問到我畫了個紅紅的太陽，個為什么不說成一個?過分注重時間，總是時不時的看表。

　　5平時要多多看書，多聽聽名師講課，有機會就爭取。公開課很鍛煉人。

　　6 教學中教師要把自己當成演員，要放得開，肢體語言一定要豐富。尤其是表揚學生的時候。豐富的夸張的表情更能調動他們的積極性。

　　小雪老師，你要加油哦!

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