小棗樹和小柳樹教學設計

時間：2021-03-01 15:13:12 教學設計我要投稿

小柳樹和小棗樹教學設計推薦度：
小英雄雨來教學設計推薦度：
《雪地里的小畫家》教學設計推薦度：
雪地里的小畫家優秀教學設計推薦度：
《小青蛙》教學反思推薦度：
相關推薦

關于小棗樹和小柳樹教學設計

　　1.課題

關于小棗樹和小柳樹教學設計

　　小柳樹和小棗樹（第二課時）

　　2.課型

　　講讀課

　　3.輔助工具

　　教具：字卡、掛圖

　　4.教學目標

　　知識與能力：認識棗、淺、禿、忍、唄、雖、乘、思8個生字，正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　過程與方法：用不同的語氣表現小柳樹和小棗樹的不同性格。

　　情感與態度：懂得尺有所短，寸有所長的道理，知道要多看別人的長處。

　　5.教學內容

　　教材簡析：課文借小柳樹和小棗樹生長情況的不同，賦予它們不同的性格特點：小柳樹因自己長得漂亮而得意，瞧不起小棗樹；而小棗樹不因自己長得沒有小柳樹好看而泄氣，也不因為自己能結又大又紅的棗子而自大，相反還夸獎小柳樹。

　　重點：通過朗讀，比較，體會課文內容，并懂得道理

　　難點：能用不同的語氣表現小柳樹和小棗樹的不同性格。懂得尺有所短，寸有所長的道理，知道要多看別人的長處。

　　課堂練習設計：

　　寫一、兩句話，夸夸身邊的人

　　6.學情分析

　　根據學生的年齡特點和已有知識經驗，教學時可從以下三方面引導：一是生長特點不同；二是性格特點不同；三是小柳樹前后的表現不同。這樣，課文的含意就不難理解了。

　　7.教學方法

　　朗讀、講授

　　8.教與學

　　教師的教學過程

　　學

　　生的`學習過程

　　一、復習生字詞

　　1、課件出示本課生字新詞

　　2、反義詞

　　好看--難看

　　近義詞

　　好看--漂亮

　　2、板書課題，齊讀。

　　二、朗讀感悟

　　1、初讀：小柳樹和小棗樹長得有什么不一樣？

　　2、再讀：用不同符號劃出講小柳樹和小棗樹外形特點的詞句。

　　3、品讀：讀勾畫的句子，比比看誰讀得好。

　　4、選讀：小柳樹和小棗樹除了長得不一樣以外，還有什么不一樣？（性格）從哪里看出來？（語言）找出來讀一讀。

　　5、賽讀：讀小柳樹和小棗樹說的話，體會他們有什么不一樣？

　　喂，小棗樹，你的樹枝多難看哪！你看我，多漂亮！

　　喂，小棗樹，你怎么不長葉子呀？你看我，多漂亮！（小柳樹怎樣？）

　　你雖然不會結棗子，可是一到春天，你就發芽長葉，比我綠得早；到了秋天，你比我落葉晚。再說，你長得也比我快，等你長大了，人們在樹蔭下乘涼，那有多好啊！（小棗樹怎樣？）

　　6、評價讀：小柳樹前后的表現有什么不一樣？說說你的根據。

　　7、分角色朗讀全文。

　　四、分組討論學習

　　1、現在，你是喜歡小柳樹還是小棗樹呢？為什么？

　　２、分組討論學習：每組同學為自己喜歡的原因找理由，可以從樹的外形、性格、用途等方面來說。）

　　３、小柳樹和小棗樹誰最可愛？

　　五、拓展延伸，

　　總結

　　1、其實，每個人都有自己的優點和缺點，可貴的是能正視自己的缺點，善于發現別人的優點，就讓我們一起來夸夸身邊的同學，找找他們的優點吧。

　　2、談談今天的收獲。

　　六、老師評價、小結。

　　使學生明白尺有所短，寸有所長的道理。知道要多看別人的長處。

　　七、作業布置：

　　1、正確、流利有感情的朗讀課文。

　　2、寫一、兩句話，夸夸身邊的人。

　　學生復習鞏固，同時加強近義詞反義詞的認識。

　　齊讀課題

　　思考：小柳樹和小棗樹長得有什么不一樣？

　　再讀：用不同符號劃出講小柳樹和小棗樹外形特點的詞句

　　品讀：讀勾畫的句子，比比看誰讀得好

　　選讀：小柳樹和小棗樹除了長得不一樣以外，還有什么不一樣？

　　賽讀：讀小柳樹和小棗樹說的話，體會他們有什么不一樣？

　　評價讀：小柳樹前后的表現有什么不一樣？

　　分角色朗讀全文

　　你是喜歡小柳樹還是小棗樹呢？為什么？

　　分組討論學習

　　說一說：小柳樹和小棗樹誰最可愛？

　　談談今天的收獲

　　完成作業

　　9.反饋

　　10.板書設計

　　15小柳樹和小棗樹

　　小柳樹：漂亮（不會結棗）尺有所短

　　小棗樹：結棗（不漂亮）寸有所長

　　既要看到自己的長處，又要看到自己的短處。

　　《小柳樹和小棗樹》教學反思

　　《小柳樹和小棗樹》這篇課文是以小學生喜愛的童話故事形式出現的，它借小柳樹和小棗樹生長情況的不同，賦予它們不同的性格特點。小柳樹因自己長得漂亮而得意，瞧不起小棗樹；而小棗樹不因自己長得沒有小柳樹好看而泄氣，也不因為自己能結又大又紅的棗子而自大，相反還夸獎小柳樹。通過它們之間的對話，生動形象地使學生懂得要善于發現別人的長處，正視自己的不足這一深刻的道理。

　　反思自己的教學過程，有喜也有憂。先說說優點吧：

　　首先、二年級的學生由于年齡較小，對童話故事有濃厚的興趣，好奇心極強，但缺乏一定的鑒別能力。大多數學生活潑、好動、大膽而且獨立，他們掌握了一些識字方法，喜歡讀書和表演，但語言表達能力和邏輯思維能力欠佳，注意力集中的時間也較短。針對這些情況，在第二課時的教學過程中，我利用多媒體的技術吸引他們的感官，通過品讀課文，讓他們體會人物的情感和態度，從而達到文章情感教育的目的。

　　其次、在本課的教學中，我主要以朗讀為主線，在讀中感悟，引導學生自主探究，合作交流，創造性地學習。課堂中，我努力遵循倡導新的學習方式這一理念，指導得也比較成功。如在指導學生體會小柳樹的美時，抓住柳樹的生長的過程與特點，運用多種形式將描寫小柳樹美的3句話一遍遍的在讀中悟。學生在文字中體會到了美。

　　第三、在課堂教學中，我通過讓學生回答小棗樹和小柳樹你喜歡誰？為什么這樣的問題，激起學生學習的興趣，從而再次細讀文本，抓住小柳樹和小棗樹的語言進行不同語氣地朗讀、比較和體會。學生不僅在讀中感悟課文中不同角色的性格特點，也體會到了尺有所短，寸有所長的道理，知道要多看別人的長處.其中對小棗樹心情與性格地方理解比較到位。

　　雖然自己經過了精心的備課，但是還有一些不足，值得自己引以為戒：

　　1、由于自己緊張，有些環節設計不是很緊湊，指導朗讀還不到位，方法有些單一。

　　2、對學生回答問題的評價不夠及時，特別是學生每朗讀完一部分，我都應該給學生一個正確而富有鼓勵性的評價，以至于有些孩子思想不集中。

　　3、由于時間安排不太合理，最后的小練筆大部分孩子沒有完成，有些倉促。

　　總之，我會從這節課中發現優點，繼續保持，找出缺點，努力改正，使自己的教學工作再上新臺階！

【關于小棗樹和小柳樹教學設計】相關文章：