文化的交融與選擇課文教學設計
一、課程標準
5－5結合歷史與現實中的實例，表達欣賞不同民族文化的感受，領會保持、珍重民族文化傳統的意義。
二、教學目標
知識與能力：
1．使學生能夠在古往今來文化交流的現象中體會交融與選擇對人類文明進步的意義。
2．培養學生從身邊的事例尋找材料的.能力，理解在經濟全球化的大潮下文化傳播中的交融、選擇和創新。
3．通過案例強調全球化在根本上強化了民族傳統。
過程與方法：
1．通過以小組成員共同合作分析、解決問題的學習模式，提高學生合作、互助的學習能力。
2．引導學生養成“論從史出”的學習方法。
情感態度與價值觀：
培養學生珍重民族文化，辯證地對待外來文化的情感。
三、教學重、難點
重點：從古代和近現代的多元文化交流的例子中歸納交融、選擇的重要意義。
難點：理解全球化下多元文化和民族文化的辯證統一。
四、教學手段
多媒體課件
五、教學過程
（一）課題導入
話說2007年中國青田華僑大會會徽，欣賞《僑鄉青田》視頻片頭，從多元文化交融的青田導入。
（二）生活啟示
1．生活聚焦：青田有哪些中西文化交融選擇的例證？
以青田肯德基推出顛覆傳統的“蔬菜搭配餐”（用玉米沙拉、九珍果汁取代傳統套餐中的薯條和碳酸飲料，及與中國本土飲食融合）的視頻切入，從身邊中西文化交融選擇的事例談起，從生活飲食、交通、建筑等方面橫向感受，初步感悟文化的交融與選擇。
2．歷史回眸：我國歷史上曾有過哪些有利于文化交融的史實？
回眸歷史上中西文化交融的史實，從時空縱向感觸文化的交融與選擇。
3．提煉知識點：文化實現發展的途徑，即在傳播擴散中實現交流融合、選擇吸收（對自己有益的文化成就）。
（三）劇場賞析
1．傾聽西洋歌劇《圖蘭朵》音樂，觀看中國戲劇《圖蘭朵》視頻，聽、視覺結合，體會中西文化在相互交流中學習、借鑒、融合與選擇。
2．提煉知識點：文化多樣性的意義，即是人類文化財富的來源；是民族凝聚力與親和力的源泉,體現了不同民族的文化創新；尊重和發展民族文化，推動不同文明的借鑒、交流與融合，才能保證人類社會不斷向前發展。
（四）專場交流
1．從音樂專場、服飾專場、體育運動專場、休閑娛樂專場（影視、建筑、習俗節日、宗教專場）等角度，組織小組專場交流。
2．提煉知識點：經濟全球化對文化交融、選擇的意義，即是不同文化共同生存、共享文化成就的過程。
（五）走近梁祝
1．知識點展示：經濟全球化對文化交融、選擇的意義，即不但沒有消滅不同民族的傳統文化，反而在相互交流過程中強化民族文化。
2．走近梁祝：通過梁祝故事的芭蕾舞、石雕、小提琴、古箏、外交軼事等載體，深入認識該意義。
（六）展望明天
1．話說奧運：有人說，北京奧運會吉祥物的設計體現了中國元素與西方文化的完美結合，你贊同嗎？為什么？
通過北京奧運會吉祥物設計的談論，小結本課時知識點。
2．點睛升華：和諧交融、辯證選擇、共存互享。
小結多元文化交融、選擇，在情感、態度、價值觀上的意義。
（七）作業布置
作業本P61～62。
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