《小老鼠上燈臺》小班音樂活動教學設計（精選6篇）

　　作為一位杰出的老師，有必要進行細致的教學設計準備工作，借助教學設計可以提高教學質量，收到預期的教學效果。教學設計應該怎么寫呢？下面是小編整理的《小老鼠上燈臺》小班音樂活動教學設計，歡迎大家分享。

　　《小老鼠上燈臺》小班音樂活動教學設計 篇1

　　目標：

　　1、學習用好聽的聲音演唱歌曲，體驗演唱的樂趣。

　　2、借助多媒體理解歌詞內容。

　　3、積極參加游戲活動，體驗游戲“貓來了”的緊張情緒和迅速跑回家的快樂情緒。

　　準備：

　　1、鼠媽媽和貓的頭飾各一個，鼠寶寶的頭飾與幼兒人數相等。

　　2、《小老鼠上燈臺》和《老鼠畫貓》的音樂，多媒體課件。

　　3、環境創設：布置一個“洞外面的活動場景”。

　　過程：

　　一、導入活動，激發幼兒興趣。

　　——幼兒隨著《老鼠畫貓》的音樂進入“洞外面的活動場景”。

　　師：鼠寶寶，我們整天藏在又黑又悶的地洞里，多難受呀！今天，那只大胖貓不在家，我們到洞外面去呼吸一下新鮮空氣，去玩一玩，好嗎？

　　二、發聲練習。

　　——鼠媽媽：外面的空氣真好呀！我們一起來做深呼吸吧！（教師帶領幼兒一起來做呼氣、吸氣。）

　　——教師引導幼兒用對唱的形式演唱《動物的叫聲》。

　　鼠媽媽：真羨慕那些白天在外面玩的小動物，他們可以大膽的出來玩，不用躲躲藏藏的。我們一起來學他們叫吧！

　　1 2 3 4 ︱ 5—︱5 6 5 ︱ 5 65 ︱ 5 43 2 ︱ 1—︱︳

　　小雞怎么 叫 嘰嘰嘰 嘰嘰 嘰 嘰嘰 嘰嘰 嘰

　　小鴨怎么 叫 嘎嘎嘎 嘎嘎 嘎 嘎嘎 嘎嘎 嘎

　　小狗怎么 叫 汪汪汪 汪汪 汪 汪汪 汪汪 汪

　　青蛙怎么 叫 呱呱呱 呱呱 呱 呱呱 呱呱 呱

　　三、播放課件，觀看情境表演。

　　師：哇，真香呀！什么東西這么香，我們去找找看。

　　——播放課件：導入活動。

　　鼠媽媽：鼠寶寶快看，那是什么？這油真香呀？原來香味是從這里發出來的。

　　——誰來了？小老鼠來干什么？

　　——幼兒繼續觀看多媒體課件。

　　——鼠寶寶你們看到了什么？發生了什么事？

　　四、理解歌詞，欣賞歌曲。

　　——播放課件：理解歌詞。看圖逐一理解歌詞內容。

　　——引導幼兒把每句歌詞說完整。

　　——幼兒把歌詞完整地讀一遍。

　　教師小結：哦，原來是一只小老鼠上燈臺，偷油吃，下不來，喵喵喵貓來了，嘰里咕嚕滾下來。

　　——播放課件：欣賞歌曲。讓幼兒一邊看課件一邊欣賞歌曲。

　　鼠媽媽：寶寶你們看，小老鼠又來了。

　　五、學唱歌曲。

　　——播放音樂《小老鼠上燈臺》的音樂，教師帶領幼兒隨著音樂，邊走邊隨旋律跟唱歌曲。

　　——師幼圍坐在地上隨音樂跟唱歌曲。

　　六、音樂游戲《貓來了》。

　　——鼠媽媽向鼠寶寶交代游戲規則。

　　鼠媽媽：鼠寶寶你們想吃油嗎？那我們就去吃油吧！去之前媽媽有話跟寶寶說，寶寶要記住哦！大胖貓隨時會回來，我們要提高警惕，貓來了，我們就趕緊躲起來。為了給自己壯壯膽，我們學那只小老鼠唱著歌去吃油。你們會唱那首歌嗎？我們一起來唱一唱。

　　——師幼圍坐在地上跟著音樂唱歌。

　　——播放課件：游戲活動。隨著音樂《小老鼠上燈臺》的伴奏帶，教師帶領幼兒去吃油。（游戲中“貓”聽到音樂中的“喵喵喵”就出來，鼠媽媽帶著鼠寶寶趕緊躲椅子后面）

　　鼠媽媽：寶寶你們還想吃油嗎？我們再去吃，這一次我們用好聽的聲音唱著歌去吃油。

　　——師幼進行第二遍游戲，以“喵喵喵”的貓叫聲結束活動。當聽到貓叫聲，鼠媽媽帶著鼠寶寶離開活動室。

　　《小老鼠上燈臺》小班音樂活動教學設計 篇2

　　一、教學目標

　　1、能較細致地觀察圖片，并用語言描述圖片的主要內容。

　　2、會運用方位詞“上、下、里、旁”，會運用短句“小老鼠躲在xx地方”，并發準。

　　3、能在集體面前大聲地表達。教學準備自制課件《調皮的小老鼠》。教學重點與難點大膽、清楚、準確地講述出小老鼠躲藏的方位。教學方法與手段觀察法；多媒體輔助手段。活動過程：教師活動幼兒活動設計意圖一、引發幼兒觀察的興趣。

　　1、出示圖片，引發幼兒聽故事、觀察的興趣。

　　師：看看，這是誰的家？小老鼠在哪呢？他們在干什么？

　　2、教師講述故事《調皮的小老鼠》。

　　師：有八只淘氣的小老鼠在家和媽 媽捉迷藏。媽 媽找呀找呀，可是沒有找到，請小朋友們幫忙找一找。

　　看出小老鼠在玩捉迷藏的游戲。 通過觀看圖片以及聽簡單的故事內容，使幼兒了解圖片中所講述的事件，從而激發幼兒尋找的興趣。

　　二、觀看課件，尋找小老鼠。

　　1、提出尋找要求：

　　先說出自己找到的小老鼠躲藏的地方，再上臺點擊一下，看是否找正確。（如果正確，會出現完整的小老鼠）利用課件，引導幼兒一同尋找小老鼠，并講述出來，這能夠使幼兒學會正確表述方位，同時也能使幼兒大膽地講述出完整的短句。

　　2、請幼兒一起找一找小老鼠。

　　（1）請幼兒說出躲藏的地方，然后老師點擊，看對不對。

　　（2）請幼兒自己說，自己點擊。

　　3、請全體幼兒一起再說一遍小老鼠們躲藏的地方。（老師引導幼兒說準確方位詞：上、下、里、旁）

　　學說短句“小老鼠躲在xx地方。

　　發準“床、上、抽屜“等字音。

　　一起邊看邊說小老鼠躲藏的方位。

　　三、指導幼兒進行講述活動。

　　1、請幼兒結伴看《幼兒畫冊》圖片，并進行講述。

　　（老師根據幼兒的實際情況進行適當指導）

　　2、個別幼兒講述。

　　鼓勵幼兒大膽地在集體中講述。

　　結伴進行講述，講正確方位詞。

　　能大膽在集體面前講述。通過幼兒對結伴與個別講述，使幼兒都能參與到講述活動之中，且老師能進行有針對性的指導。

　　《小老鼠上燈臺》小班音樂活動教學設計 篇3

　　活動目標：

　　1、幼兒理解故事內容，把握作品中人物形象的特點，并能積極地投入扮演小老鼠進行表演。

　　2、引導幼兒用身體動作表現小老鼠滾落的樣子。

　　3、鼓勵幼兒大膽想象，體驗表演活動的快樂。

　　4、理解故事內容，大膽講述簡單的事情。

　　5、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　重點：理解故事內容，把握作品中人物形象的特點。

　　難點：幼兒用身體動作表現小老鼠滾落的樣子。

　　活動準備：

　　律動：《去郊游》，課件（故事鼠標小老鼠），頭飾（小老鼠）、鼠標，已學會歌曲《小老鼠》

　　活動過程：

　　1、引導幼兒進入活動場景中。

　　師：今天老師給你們帶來了位客人，是只小老鼠，名字叫鼠標，今天它帶我們小朋友去一個地方，我們去看看是什么地方

　　2、聽故事《鼠標小老鼠》

　　1）教師第一遍講故事。提問：

　　聽了這個故事感覺怎么樣？故事里有誰？

　　鼠標小老鼠和電腦的鼠標是一回事嗎？哪個是電腦鼠標？哪個有是電腦顯示屏？請小朋友來找一找。

　　2）教師播放課件，第二遍邊講故事邊提問：

　　夜里，大頭兒子和小頭爸爸睡下后，鼠標小老鼠去干嘛了？

　　發生了什么事？

　　它想吃什么？

　　吃到了嗎？

　　3、重點引導幼兒用身體動作表現小老鼠滾落的樣子。

　　4、結合故事情景進行游戲。

　　1）在老師的指導下請個別幼兒帶上頭飾表演小老鼠玩鼠標滑稽的樣子。

　　2）集體表演小老鼠玩鼠標的過程，

　　5、請幼兒復習歌曲《小老鼠》。

　　6、創編歌詞表演。

　　《小老鼠上燈臺》小班音樂活動教學設計 篇4

　　教學目標：

　　1、了解屬相鼠的排位，引導孩子關注生肖文化。

　　2、認識打擊樂器木魚和鑼，學會演奏，并嘗試為《小老鼠，上燈臺》故事配樂，感受其藝術效果。

　　3、學習歌曲《小老鼠，上燈臺》的演唱，能運用不同的演唱（速度、力度、音調的'變化）表現老鼠淘氣可愛、憨厚年邁的不同音樂形象，并用肢體動作創造性地表演。

　　教學重點：

　　體會歌曲詼諧幽默的情緒，引導孩子大膽表演。

　　教學過程：

　　一、組織教學：師生問好。調整情緒，引導孩子以積極飽滿的情緒投入藝術學習。

　　二、謎語導入。

　　師：展示謎面，說它多，可真多，全國每人有一個；說它少，它真少，全國只有十二個。（十二生肖）

　　生：學生猜測。

　　師：你知道十二生肖的排列順序嗎?

　　生：（在老師引導下說一說：鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬）

　　三、新課學習。

　　1、故事引出課題。

　　師：今天，我們就來認識十二生肖中排位第一的小老鼠。（出示課題：小老鼠，上燈臺）

　　師：老師來講個故事，小朋友一起來聽聽小老鼠在干什么?（一天夜里，小老鼠肚子餓的“咕咕”叫，他從鼠洞鉆出來，東找找，西瞅瞅，哪有好吃的食物啊?咦，那邊有個燈臺，小老鼠悄悄地爬上燈臺，“吧唧吧唧”吃了起來……突然，一只大貓來了，嚇得小老鼠“嘰哩咕嚕”從燈臺上滾下來。

　　2、嘗試用樂器給故事配背景音樂。

　　師：老師這有幾件打擊樂器，我們先來認識一下。（出示打擊樂器木魚、鑼）演示木魚和鑼的演奏，孩子們徒手練習。

　　（木魚：XXX；鑼：X—）

　　師：聽了這個故事，老師有個主意：我們何不用木魚、鑼、電子琴這三件樂器來給故事配樂呢，讓原本平淡的故事加上一點色彩，或許，這樣的講故事會讓人耳目一新。思考一下，然后我們來嘗試一下，聽聽效果如何。（啟發孩子用木魚、鑼、電子琴來講故事配背景音樂）

　　3、嘗試練習配樂，聆聽效果。

　　教師講故事，孩子們用樂器來配樂。*教師注意適當的引導和及時評價）

　　師生合作：一天夜里，小老鼠肚子餓的“咕咕”叫，它從鼠洞鉆出來，東找找（木魚：XXX），西瞅瞅（木魚：XXX），哪有好吃的食物啊?咦，那邊有個燈臺，小老鼠悄悄地爬上燈臺，“吧唧吧唧”吃了起來……突然，一只大貓來了（鑼：X—），嚇得小老鼠“嘰哩咕嚕”從燈臺上滾下來（電子琴：由高到低的一串滑音）。

　　4、孩子們說說這樣給故事配樂的感受。

　　5、歌曲學習。

　　師：剛才的故事，老師用一首童謠來唱給你們聽，你們想聽的話就用掌聲來告訴老師。（教師邊彈電子琴邊演唱歌曲）

　　a、出示大歌紙，引導孩子在電子琴的和弦伴奏下，有節奏地念讀歌詞，體驗歌曲的節奏美感。（兩種念法）

　　b、在念讀時，引導孩子用兩種不同的方法念讀，體會不同的效果，其中重點指導十六分音符的念讀，“嘰哩咕嚕”四字均勻清晰。

　　c、在教師指導下，學生跟琴輕聲學唱。指導第一樂句與第二樂句的對比演唱，注意音準。

　　d、創造表現歌曲。

　　師：歌曲中的小老鼠，你能用什么詞來形容它?說說你的感受。

　　生：機靈、淘氣、可愛、滑稽、幽默……

　　師：我們怎樣才能把歌曲唱好。再現小老鼠可愛機靈的形象呢?

　　生：前面應輕聲唱，表現小老鼠悄悄地走路；“嘰哩咕嚕”可重復一次演唱，表現小老鼠滾下來時狼狽而滑稽的樣子。

　　學生演唱歌曲，聆聽效果。

　　師：可愛的小老鼠身邊跟著她的鼠媽媽，我們又該怎樣來讀唱呢?

　　師生探討。

　　生1：演唱時速度可以放慢些，因為她老了，走不動了；

　　生2：我們可以唱的低沉一些，表現她是一只年邁的老鼠，動作有些遲緩。

　　生3：還可以加一些動作和語氣詞……

　　師生小結，表現演唱。

　　鼠媽媽，上燈臺（阿呵），偷油吃（吧唧）下不來。

　　喵喵喵，貓來了，嘰哩咕嚕滾下來（哎喲，好疼啊!）

　　引導孩子用慢速，低沉的聲音演唱。

　　e、鼓勵孩子用肢體動作表現演唱。（啟發孩子用肢體動作表現演唱：一手舉高表現燈臺；另一手表示小老鼠爬上燈臺動作。部分孩子帶上頭飾演一演故事）

　　一、引向生活。

　　師：小老鼠可愛的形象一直被人們和很多漫畫大師所喜愛，它聰明機靈，給我們帶來了歡樂和笑聲。你能說說我們周圍有哪些可愛的小老鼠形象?

　　生1：我印象最深的是動畫片《貓和老鼠》中的老鼠杰瑞；

　　生2：我家的墻上有一副《老鼠娶親》的年畫；

　　生3：老師，你身上穿的衣服上就有可愛的米老鼠形象……鉛筆、書包上都有它的形象。

　　師：是啊，小老鼠給我們帶來了歡樂，也給我們帶來了藝術創作靈感。課后，我們還可以去找一找，看一看，了解更多有趣的生肖故事，下節課，我們一起來分享。

　　課后思考：

　　這是我作為學校“青年文明號”的支教老師，給皖蘇希望小學學生上的一堂藝術課。匆忙趕到希望學校，一個不大的教室里擠滿了孩子，唯有講臺處還有些走動的余地：孩子們個頭高矮不一，顯然是復式教學。一到教室，孩子們興奮的吵鬧聲讓我適應不過來，這一切分明告訴我：他們渴望新老師來教學，他們渴望有歌聲、有琴聲，他們渴望很多……

　　上課回來，我的心久久無法平靜，我在思考一個問題，面對新課程，我們失去了什么?或者說，上了十幾年的課，面對各種各樣的好課與示范課，我們反而開始茫然了。一味追求現代化的教學手段，多媒體的影像畫面，但課堂總是缺少了什么。我們不得不問自己：藝術教師到底該堅守什么?我始終覺得：一個真正好的藝術教師無論是在過去，還是現在，或者將來，他（她）的課堂能吸引孩子，他（她）的課堂相互尊重。我不能說自己這節課有多精彩，但那么多孩子在有限的四十分鐘，專注投入。他們時而高舉小手，踴躍發言；時而低頭沉思，凝神相望；時而喜上眉梢，輕撒一笑……全沒有上課前那無禮的吵鬧，或許這就是學習的力量，能使孩子變得這樣安靜而可愛。我想我們的課堂呼喚的就是這樣真實的學習過程，可以沒有現代化的教學手段，但一定是真實有效的；可以沒有多媒體的影像畫面，但一定是充滿想象空間的。教學條件雖艱苦，但一樣可以創造教學精彩。本節課，我合理運用身邊的教學資源，運用打擊樂器木魚、鑼，加上電子琴，讓孩子們給故事配樂，一樣起到了理想的教學效果。我想，我們的藝術課不在乎一定是華麗或張揚的，它也可以是質樸和內斂的，樸實的就在師生的舉手投足、眉目傳情之間，淡雅而樸素，去讓人細細回味。

　　過了很長時間，我都無法忘記那坐的滿滿的一教室的孩子，當幾十雙眼睛注視著你，你都會感到一種心酸的力量，使你全身戰栗起來，你感到自己是那么渺小和卑微，那里的孩子太需要老師的引領和幫助了，他們太渴望交流和學習了。也許他們比起城里的孩子有點“呆板笨拙”，唱起歌來也不夠流暢悅耳，說話也會結結巴巴，但那里的孩子更渴望有歌聲有琴聲來做伴的童年，那響亮而直白的歌聲會把你的心深深刺痛……

　　《小老鼠上燈臺》小班音樂活動教學設計 篇5

　　活動目標

　　1、通過各種動作來表現小老鼠上燈臺，使幼兒體驗表演的樂趣。

　　2、幼兒能夠嘗試創編動作并進行表演。

　　3、學習兒歌《小老鼠上燈臺》，感知兒歌的音律。

　　活動準備

　　1、《小老鼠上燈臺》歌曲。

　　2、貓和老鼠玩具各一個。

　　活動重點

　　用各種動作表現小老鼠上燈臺狀態，使幼兒體驗表演的樂趣。

　　活動難點

　　根據兒歌創編動作并完整地表演。

　　活動過程

　　（一）導入活動：欣賞歌曲《小老鼠上燈臺》，激發幼兒興趣

　　師：“小朋友們好，老師今天帶來一首非常好聽的歌曲，聽一聽歌曲里面唱出了什么有趣的事情？”

　　附歌曲：“小老鼠上燈臺，偷油吃下不來。喵喵貓來了，嘰里咕嚕滾下來。”

　　師：“這首兒歌里面有哪種小動物呀？它發生了什么事呢？”（小老鼠，偷吃油。）

　　（二）理解兒歌內容，學習兒歌，感受韻味

　　1、教師操作貓和老鼠的玩具，邊完整說兒歌。

　　師：“小老鼠上哪去了、它是去干什么呢？”

　　師：“是誰的到來讓小老鼠害怕了？”

　　師：“小老鼠因為害怕小貓，結果就怎么樣了呢？”

　　2、老師再次完整念兒歌，引導幼兒在“貓來了”這句話后加說“喵一”，增強幼兒的參與性，提高幼兒的興趣。

　　（三）教師引導幼兒一起做《小老鼠上燈臺》手指動作，使幼兒體驗表演的樂趣

　　師：“你們想知道小老鼠偷油吃是什么樣子的嗎？自己做個偷

　　油吃的動作吧，咱們比比看誰最像。”

　　附兒歌：小老鼠，（食指相對）

　　上燈臺。（左手握拳垂直，右手手指和中指沿右手左手交替攀爬）。偷油吃，（雙手四指并攏，手心朝里，與大拇指一起張合做吃油狀）下不來。（雙手并攏做擺手狀）。貓來了，（雙手五指張開在臉兩側做胡須狀）害怕了，（做抱頭害怕狀）嘰里咕嚕滾下來。（左手抱拳伸直，右手食指和中指交替自上而下從左手臂滾落）。

　　（四）引導幼兒嘗試創編動作（加上身體部位）

　　1、師：“小朋友們都很聰明，這么快就學會了兒歌，那如果咱們加上自己的身體學習小老鼠滾下來，你們覺得小老鼠會怎樣滾下來呢？”

　　2、幼兒發揮想象力，大膽做動作。

　　3、教師示范，引導幼兒。（如：慢慢蹲下，雙手在胸前環繞滾動）

　　（五）活動延伸

　　在學習歌曲《小老鼠上燈臺》中，請幼兒加入動作，邊唱邊表演。

　　《小老鼠上燈臺》小班音樂活動教學設計 篇6

　　活動目標：

　　1、能感受音樂的節奏與強弱，理解歌詞內容，學唱歌曲。

　　2、能用動作表現向下滾動的動態，體驗邊唱邊表演的樂趣。

　　活動準備：

　　音樂、貓的頭飾。

　　活動過程：

　　一、隨樂玩手指節奏游戲，初步感受音樂的旋律與節奏

　　1、出示小老鼠的指偶，引導幼兒觀察。

　　2、播放音樂伴奏，帶領幼兒在手指游戲中感受音樂的旋律與節奏。

　　3、玩手指游戲：小老鼠上燈臺。

　　二、引導幼兒在欣賞表演過程中理解歌詞與歌曲

　　1、引導語：有一天，一只小老鼠爬上燈臺偷油吃，“啊，真香呀！”它正吃得津津有味時，來了一只貓，你猜小老鼠怎么了？

　　2、教師有節奏地念歌詞，引導幼兒感受歌曲的韻律，理解歌詞的內容。

　　3、邊操作教具邊演唱歌曲，引導幼兒進一步感受歌曲，創編小老鼠滾下來的動作。

　　4、再次邊操作教具邊演唱歌曲，引導幼兒聽歌曲有節奏地玩游戲。

　　三、幼兒學唱歌曲，并邊唱邊游戲

　　1、第一遍游戲：教師放慢速度并大聲范唱，幼兒小聲跟唱。

　　2、第二遍游戲：教師放慢速遞并小聲范唱，幼兒大聲跟唱。

　　3、第三遍游戲：教師按照原速伴奏，幼兒獨立演唱歌曲。

　　4、第四遍游戲：教師播放音樂伴奏，幼兒隨樂邊演唱歌曲邊游戲。

　　四、幼兒游戲，感受表演的樂趣

　　五、活動結束

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