Module 5 Unit1英語教學設計
一、教學內容
外語教學與研究出版社出版的小學三年級起始用的<<新標準英語>>第二冊Module 5 Unit1
學生分析
本教案設計的課文內容是由外語教學與研究出版社出版的小學三年級起始用的<<新標準英語>>第二冊Module 5 Unit1的內容。學生已經掌握了數字1-12的英語表達法,他們更有興趣去學習怎樣用英語表達一天所做的日常活動以及表達時間。根據兒童的心理和心理的特征,他們正處于活潑好動的最佳學習英語時期。因此,在教學中,本人以學生為主體,為了給孩子們創設一個真實的語言情景,貼近學生的日常生活和實際,在教學中設計了一些活動,從而培養了學生學習的積極性。
二、教學目標
1.知識目標
(1)能口頭運用I get up at seven o’clock,并用這類語句描述自己的2—3種日常活動。
(2)能聽、說、讀get up 、go to school、have lunch、go home、watch TV、go to bed.
2.技能目標: 能用英語描述一天的主要活動及其活動時間
3.情感態度目標:采用各種活動途徑,培養學生學習英語的興趣,培養學生積極地參與和主動學習,讓學生愛上英語。
4.學習策略目標:能通過所學的知識與實際生活聯系進行口語交際。
三、教學重點與難點
(1)句子I get up at seven o’clock……
(2)整點鐘的表示
(3) 能用get up 、go to school、have lunch、go home、watch TV、go to bed.描述一天的主要活動及其活動時間
四、教學準備
圖片
五、教學過程
(一)、 熱身
師:Good morning boys and girls.
生:Good morning Mr lan.
師:How are you?
生:I’m fine ,thank you.
師:Can you count from one to twelve?
意在讓全班同學把一到十二這些單詞做一個復習,在課堂教學中不至于遺忘掉。
(二)、導入和教學
1、設計情景引出整點鐘的.表示
師:Look at this ,it’s a present.Can you guess what it is?(拿出用報紙包的實物鐘,并用動作提示學生)
生: It’s a clock.
師:What time is it ?
生:It’s seven o’clock.(把鐘撥到7點)
用實物鐘來顯示8點、12點、4點、6點、9點。(由于前面的學習已提到過關于整點鐘的表示,所以只是把課文里出現的整點鐘的表示過一遍)
2、貼起床的圖片學習新詞組:get up
師:What do we do on a day?Look at this picture.假設我們就是圖片里的人物,我們做什么呢?(貼起床的圖片在黑板上)
師:get up
教讀新詞組:get up
師:我在7點鐘起床,應該怎樣串起來?
生:I get up at seven o’clock
教師領讀句子:I get up at seven o’clock
請學生起來讀句子,并及時做以評價。
3、情景教學詞組 go to school
師: I go to school (背書包,做去學校的動作)
教讀go to school
生:I go to school at eight o’clock.貼去學校的圖片
檢查學生掌握情況,先集體后個人
4、用同樣的方法引出新詞組:have lunch、go home、watch TV、go to bed.。
(三)、練習
師ook at our life on a day. How do we do? Now ,turn to page 18.Module 5.Unit 1 I get up at seven o’clock.
學生讀課文
(四)、鞏固
1、先自讀
2、抽讀
3、讓學生充當小老師進行教讀
4、利用圖片進行復習課文
(五)、總結
你能簡單地用英語描述一天的主要活動及其活動時間了嗎?
板書設計:
Module 5 Unit 1 I get up at seven o’clock
get up seven
go to school eight
I have lunch at twelve o’clock
go home four
watch TV six
go to bed nine
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