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《愛護水資源》的教學設計
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《愛護水資源》的教學設計（通用10篇）
在教學工作者開展教學活動前，通常會被要求編寫教學設計，借助教學設計可以更好地組織教學活動。那么優秀的教學設計是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的《愛護水資源》的教學設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《愛護水資源》的教學設計 篇1
一.課題分析
1.教材的地位及其作用
《愛護水資源》是初中化學九年級上冊(人教版)第三單元的教學內容。本課是繼空氣之后又一環保素材，在全書中起著承上啟下的作用。教材主要介紹了水資源概況和水資源保護兩部分內容。水資源概況，一方面說明水的豐富，另一方面說明淡水的分布不均勻和短缺，教材主要通過一些數據和圖表來說明水資源情況，強化學生的愛惜水、節約水意識。
水資源保護包括節約用水和防治水污染兩個方面，內容闡述不多，以圖、表代替文字。這里只給學生關于節水和水污染問題的最基本、最主要的概念和思想。這樣既體現了本課題最基本的教育目的，又給教師的發揮和學生的探索留下了較大的發展空間。
2.教學目標
知識與技能：
�。�1）了解世界和我國的水資源狀況，水體污染的主要來源和危害。
（2）認識保護水資源的重大意義，明確如何合理利用和保護水資源。
過程與方法：
通過一些有關水資源圖片的觀看、在充分閱讀教材內容的基礎上分組討論生活中有關水資源的利用、保護；對收獲的信息知識進行整理、分析、提煉和歸納。上升到實踐的高度上來。
情感態度和價值觀：
（1）學習用辯證的方法看待水資源的豐富性和有限性。
�。�2）在學習活動中增強團結、協作的合作意識，以及關心社會、為社會做貢獻的社會責任感。
3.教學重點、難點
（1）讓學生理解保護水資源的重大意義.
�。�2）讓學生從理論提高到實踐的高度去認識愛護水資源的重要性.
二、學情分析
1.不管是城市學生還是農村學生在初中階段對我們擁有的水資源認識不會那么的全面，日常生活中浪費水的.危害性、工業農業對水污染狀況不會那么的全面了解。
2.城市水污染程度大，但農村學生體會不夠深切；農村的水資源比較短缺，但水的污染程度比較輕微，學生對水資源的缺乏和水的污染缺少整體感性認識。
三、教法和學法
教師通過展示多媒體素材創設教學情景，制作課件引導學生自主學習，設置學生任務來驅動教學目標的實現。學生采用討論性學習、協作性學習、探究性學習相結合的學習方法。直觀全面的掌握知識。
四、教學準備
1．教師方面收集多媒體素材，制作多媒體課件。
2．學生方面自主分成小組，積極討論，推薦一名膽大、敘述能力強的同學展示本組的討論結果。
五、教材處理
我是這樣處理教材的，在課堂上：
1.通過展示一些水資源短缺的資料圖片，使學生認識我們對淡水資源的渴求。
2.通過討論談談在我們身邊如何節約用水，愛護水資源的；討論工業、農業、生活上不合理使用水資源對地球造成的污染，從而使學生提高環保意識，積極去保護環境。
3.通過一些具體的嚴重水資源污染事件，如“松花江流域水污染”等來認識環境污染對社會和群眾帶來的財產損失和精神傷害。
4.鼓勵學生通過課后進行社會調查，制作環境小報等，進一步增強學生的環保和節約意識。
六、教學過程設計
1.創設情境
�。�1）先播放一組有關“水”的豐富的圖片和資料，讓學生初步了解到水資源對生命、人類生產生活的重要意義，水存在形式和分布狀況，面臨的污染和浪費情況，以及采取什么樣的有效舉措來治理污染、節約用水。激發起學生的水危機意識。
（2）利用多媒體展示一組思考題：
a.我們說水資源是豐富的，為什么又說水是全球性危機呢？
b.教材兩個人均水量表說明了什么問題？
c.談談我們應該怎樣節約用水？
d.水的污染源主要有哪些？我們怎樣預防和消除水體污染？
要求學生展開小組討論，組內探究，合作學習。
（3）展示“紫金礦業污染事件”圖片，“松花江流域苯污染”圖片以及其他相關材料，引導學生深入探討水資源緊缺的現實意義和治理水資源污染的嚴峻形勢。
�。�4）展示三幅自制的節水宣傳圖片，增強學生的自覺的節水環保意識。
2.學生互動學習
�。�1）如何正確認識水資源是豐富的同時又是短缺的這一辯證關系，各小組同學在討論探究基礎上選代表作闡述。
�。�2）對工業農業生活上對水的不合理使用造成水污染以及我們如何采取有效節水治污措施舉例加以說明，每一組同學在討論探究基礎上選代表作出自己的闡述。
（3）每一組學生提出我們學校具體的節水環保計劃。
板書設計
愛護水資源
一、人類擁有的水資源
1.地球表面71％被水覆蓋；
2.淡水資源極度短缺；
二、愛護水資源
1.節約用水；
2.防止水體污染
《愛護水資源》的教學設計 篇2
教材分析
《愛護水資源》是《義務教育課程標準實驗教科書化學》九年級上冊（人教版）第三單元的教學內容。教材主要介紹兩部分內容，一是水資源概況，二是水資源保護，每部分內容又都是從兩方面入手。
水資源概況，一方面從儲量上說明水的豐富，另一方面從可直接利用的淡水量上說明水的短缺。這種從一個事物的兩個方面來認識事物的方法，不僅有利于學生對水資源狀況有個全面、正確的認識，而且有利于培養學生辨證思維的方法，學習用發展的眼光看問題。因為在豐富的水儲量與有限的淡水這一現實情況中，本身就蘊含著相對、辨證的思想，同時隨著海水淡化等水處理工藝的發展，可利用水的短缺狀況又是變化的、動態的，因此這里又蘊藏了發展、變化的觀點。這里教材文字不多，主要通過一些數據和圖表來說明水資源情況，如利用幾組對比數字突出我國大部分城市用水緊張的現狀，意在強化學生的愛水、節水意識。
水資源保護是從節約用水和防治水污染兩個角度介紹的，同樣闡述不多，以圖表代文字�？紤]到節水和水污染問題與學生的生活密切相關，有關宣傳、報道的資料非常豐富、易得，相關內容也很好理解，因此節水只是以舉例的方式簡要給出工農業生產、生活中的節水思路；防治水污染則只從污染源角度簡明概括引起水污染的原因、水污染的危害及防治方法。也就是說這里只給學生關于節水和水污染問題的最基本、最主要的概念和思路，具體的內容留待學生在課內外的一些活動中自己去尋求并獲得。教材后的調查與研究和習題就是在引導學生進行這類活動。這樣既體現了教材最基本的教育目的，又給教師的發揮和學生的探索留下了較大的發展空間。
學生分析
我們的學生是生活在珠江三角洲內，對水資源的缺乏和水的污染缺少感性認識，當看見被污染的河水或海水時，有學生會說：“這么大的江河湖海還怕這點污水？況且還有自來水廠在，不必太在意了�！绷硗�，我學校是寄宿制學校，學生每天從早到晚都在學校，接觸的外界信息很少，偶爾看到一點戈壁灘的畫面，不是覺得很美，就是覺得那太遙遠了。因此非常有必要通過一些方式，使之從科學的角度逐漸認識到水缺乏和水污染的嚴重性，從而在思想和行動上更加重視對水資源的關注。
設計理念
設計這樣一堂課，主要依據《化學課程標準》中的一些精神，使學生“懂得運用化學知識和方法去治理環境污染……增強學生對自然和社會的責任感”，引導“學生從已有經驗出發，讓學生在熟悉的生活情景中感受化學的重要性”，“逐步學會分析和解決與化學有關的一些簡單的實際問題”�？傊�，通過學習化學，要讓學生逐漸學會“用”化學，以不斷提高學生的'學習興趣和對自然的關注程度，為他們成為環�！靶⌒l士”提供一些智力支持和實踐機會。
教學目標
1、了解世界和我國的水資源狀況，學習用辨證的方法看待水資源的豐富和有限。
2、培養學生關心社會、為社會做貢獻的社會責任感。
3、初步懂得合理利用和保護水資源的重要性和迫切性，從而形成節約用水、保護環境的良好品德。
課前準備
要求學生從圖書、報紙、雜志、互聯網等媒體上搜集與本教材相關的資料和有關水污染的知識和情況報道。
教學流程
一、課程導入
教師利用學�，F有的多媒體設備播放“水的新生”配樂詩風景片。
學生聽著優美的音樂，看著壯觀的水畫面對本課題產生無限的遐想。
師：大自然的水景是多么壯觀、多么變化莫測。今天讓我們一起來了解水資源。
教師可引出課題──愛護水資源。
二、自學過程
學生閱讀教材，并完成下列測試內容：
1、地球的表面積約有多少被水覆蓋著？（）
A、51%B、61%C、71%D、81%
2、地球上最大的儲水庫是什么？（）
A、江湖B、海洋C、冰川D、溪流
3、淡水約占全球總水儲量的多少？（）
A、2.23%B、2.33%C、2.43%D、2.53%
4、海水中含有的化學元素大約有多少種？（）
A、50多種B、60多種C、70多種D、80多種
5、中國水資源總量居世界第幾位？（）
A、第二位B、第四位C、第六位D、第八位
6、世界人均水量最多的國家是（）
A、印尼B、巴西C、美國D、中國
7、中國人均水量約占世界均值的多少？（）
A、1/2B、1/3C、1/4D、1/5
8、我國人均水量最多的省是（）
A、內蒙古B、海南C、西藏D、青海
9、世界水日是幾月幾日？（）
A、3月22日B、4月22日C、六月四日D、7月4日
10、我國人均水量最少的省是（）
A、湖北B、內蒙古C、河北D、天津
11、世界上有多少人口處于缺水狀態（）
A、1億B、3億C、5億D、7億
12、南水北調工程將使我國北方44座大中型城市擺脫缺水困難，請問是將哪里的水調往北方？（）
A、珠江B、長江C、黃河D、金沙江
通過這些題目，同學們知道了水的分布現狀，也證實了自己的自學能力。
�。ㄔ诖私處熆梢越o學生一些贊揚的語言，多鼓勵學生，對于學生們的自學能力給予肯定。）
三、師生互動
1、小結下列知識
一、人類擁有的水資源
1、地球表面約71%被水覆蓋──“水球”
2、海洋水：
�。�1）儲量約占全球總儲水量的96.5%；
（2）作用：繁衍水生生物；蘊藏化學資源（海水中含有80多種元素，其中含量最高的是氧元素；海水的含鹽量很高，人們可從海水中提取出大量無機鹽。）
（3）探究方向：淡化海水
3、由于人口增多、工業、生活用水量增大，水污染也比較嚴重，造成水資源缺乏。
2、將學生課前準備的資料展示，并與教師準備的材料一起進行交流總結。
如：（1）愛護水資源從節約用水和防治水體污染兩方面考慮。
（2）我國的“節水標志”。
�。�3）有關水污染而引起的環境問題的圖片和報道。
（在師生熱烈的討論過程中完成下列課程內容。）
二、愛護水資源
1、節約用水：
使用新技術，改革工藝和改變習慣可以減少大量工農業和生活用水。
2、防止水體污染：
（1）水體污染是指什么？
�。�2）水體污染源：
①工業污染：工廠的“三廢”（廢氣、廢渣、廢液）倒入江河、地下，污染江河和地下水。
�、谵r業污染：農藥、化肥的不合理使用，也易造成水的污染。
�、凵钗廴荆荷钗鬯吧罾娜我馀欧�，造成水的污染。
④其他污染：
A、病原微生物污染
B、需氧有機物污染
C、富營養化污染（赤潮）
D、惡臭物污染
E、地下水硬度升高
F、重金屬離子污染（水俁�。�
J、石油泄露造成的海水污染
H、熱污染
I、放射性水污染
（3）水體污染的危害：
影響工農業生產、漁業生產、破壞水生生態系統，直接危害人體健康。
三、習題
1、下列關于水的敘述正確的是（）
A、水是取之不盡、用之不竭的自然資源B、水是一種有限的寶貴資源，必須保護水資源
C、人類需要的淡水可通過海水蒸餾來補充D、雨水是天然蒸餾水，所以是純凈物
2、科學家預言“水短缺，不久將成為一個深刻的社會危機”。這是因為（）
A、水中蘊藏著豐富的化學資源，提取這些資源消耗了水
B、由于二氧化碳溫室效應，水在不斷地蒸發減少
C、淡水資源不充足，且分布不均勻
D、水不斷受污染，使淡水資源越來越不充裕
3、請你們談談自己的節水經驗，在愛護水資源方面，你做的有哪些不妥的地方嗎？
四、結束語
重放“水的新生”，由學生朗誦配樂詩──水的新生。在優美的風景和詩篇中同學們更加體會到愛護水資源的重要性，并啟發學生以“我認識的水”為題，從名稱、化學式、組成元素、主要性質、主要用途、水的凈化、愛護水資源等方面寫一篇小論文。
課后反思
本堂課與過去明顯的不同在于：把單純的教師傳授式改為學生自學與討論相結合，再加上藝術欣賞與表演，學生感到很新奇。課堂上所探討的問題就在身邊，更重要的是，不論課前、課中，都是學生唱主角，比給教師當聽眾要有趣的多，整堂上，師生之間、同學之間配合得很好，課堂氣氛十分活躍、和諧、輕松。我認為教師能將每堂課都設計好是上好一堂課的成功保證。不足的是我們還可以多讓學生走出課堂，如：參觀水廠，了解水廠收費情況；了解學校學生每個月的用水情況；了解中山市水的污染問題和歧江河改造工程以及一些礦泉水的水源來源等，使學生們更關心水，愛惜水，保護水。
《愛護水資源》的教學設計 篇3
一、教學目標
1、知識與技能：
(1)了解世界和我國的水資源狀況；
(2)了解水污染問題，形成節水和愛護水資源的意識。
2、過程與方法：
通過調查、研究與收集資料，讓學生了解水資源狀況，學會用辨證的方法來看問題。形成節水和愛水意識。
3、情感、態度與價值觀：
(1)學習用辨證的觀點看待水資源的豐富與有限；
(2)增強學生的節水意識；
(3)培養學生關心社會、為社會做貢獻的社會責任感。
二、教學資源分析
本課題主要介紹兩部分內容；一是水資源狀況：一方面從儲量上說明水的豐富，另一方面從可直接利用的淡水量上說明水的短缺。從一個事物的正反兩面來認識事物的方法，不僅有利于學生對水資源狀況有一個全面、正確的認識，而且有利于培養學生辨證思維的能力，學習用發展的眼光看問題；二是水資源的保護：從節水和防治水污染兩個角度介紹。這部分內容注重情感、態度與價值觀的體現，培養學生節水、愛水的意識俄及關心社會、為社會做貢獻的社會責任感。
三、教學策略分析
1、本課題主要側重于情感、態度與價值觀的教學，因此，在教學過程中，應讓學生親自去體驗，了解本地水資源情況，學會用辨證的方法看待水資源。并配合收集的.資料、圖片，加深印象；
2、在愛護水資源的內容中，以學生調查為主，收集有關水污染的資料、圖片、漫畫以及污水樣品，然后經討論、分析得出有關水污染的原因以及如何防治；
3、綜合上述兩點，讓學生形成節水意識，并在家庭用水調查的基礎上培養學生的節水意識。
4、本節課的教學形式可多樣化，從課堂延伸到課外�？山M織學生出墻報、寫論文、演講等，充分調動學生的積極性，培養學生關心社會，為社會作貢獻的社會責任感。
四、教學重、難點
讓學生了解世界和我國的水資源狀況，學會用辨證的方法看問題，增強節水意識，培養學生的社會責任感。
1. 教學重、難點：重點：水的組成。
難點：對單質化合物概念的理解。
2.教學準備
�。�1）組織學生收集資料，進行社會調查；
（2）制作水體污染來源示意圖的多媒體課件；
�。�3）從網上下載節水標記和水污染漫畫等圖片。
課時建議:
1課時。
五、教學過程
板書設計： 課題4
愛護水資源
一、人類擁有的水資源
1、水資源概況：全球——世界各國——中國——江蘇——本地；
2、結論：水資源的儲量是豐富的，但淡水資源是緊缺的。
二、愛護水資源
1、節約用水：節水標記。
2、防治水污染：
污染的原因：
�、俟I上“三廢”的任意排放；
�、谵r業上農藥、化肥的任意施用；
③生活污水的任意排放。
《愛護水資源》的教學設計 篇4
教學目標
1.水的存在及其與人類生產生活的關系。
2.水的污染與防治。
教學重難點
節約用水與水污染的防治。
教學工具
多媒體
教學過程
[新課引入]：前面我們學習了與我們息息相關的空氣、氧的知識。從今天開始我們就學習與我們生產生活有密切聯系的另一種常見的物質——水，并且由此引出另一種新物質——氫氣，然后學習一些原子的核外電子排布的初步知識。
[講解]：對于水來說，它是我們必不可少的生活用品，也是動植物體內的必需的物質。同樣在工農業生產中也是不可缺少的物質。那么水在自然界是如何分布的?水與動植物，人類與工農業生產有什么關系?我們為什么要保護水資源?今天我們就通過學習水是人類寶貴的自然自然這節內容來解決這些問題。
[學生活動]：閱讀第44-47頁課文。
[提問]：水是如何在自然界分布的?
[總結板書]：
一.水在自然界的分布
1.主要存在于海洋、湖泊、河流，約占地球表面積的3/4。
2.在人體、動植物體內。
3.地層里、大氣里也有存在。
[講解]：那下面我們就來看看水對人類的生產生活有什么重要意義。
[板書]：
二.水對動植物和人類生產生活的意義
[講解]：水是動植物體內和人的身體中不可缺少的物質，可以說，沒有水就沒有生命的存在。另外，人類生活中的衣食住行都離不開水。工農業生產中也不能離開水，水是工農業生產的重要原料。在農業生產中消耗的.淡水量占人類消耗淡水總量的60%—80%，工業上也要用大量的水進行生產。另外，水在內河與海洋運輸上也起著重要作用。但是為什么說水資源對我們來說是寶貴的?這是因為在自然界中淡水量不到水總量的1%。據21世紀城市水資源國際學術研討會透露，聯合國已經把我國列為世界上13個最缺水的國家之一，目前我國人均用水量是世界人均用水量的30%左右。人類現在用水量越來越大，且污染也越來越嚴重，這就要求我們要保護水資源。
[板書]：
三.保護水資源
[提問]：你知道哪些水污染的例子，討論它們是怎樣形成的，造成了什么樣的危害?
[總結板書]：
1.水污染的形成。
(1)工業生產中的三廢：廢氣、廢水和廢渣。
(2)農業生產中使用的化肥、農藥。
(3)生活污水。
2.水污染的危害：可以使人致病、中毒甚至死亡。
[提問]：既然我們知道水污染形成原因以及水污染所造成的危害，那我們應如何控制污染源，來對水污染進行防治，減少水污染呢?
[總結板書]：
3.水污染的防治。
(1)工業上控制污染物進入水體。
(2)合理使用化肥、農藥，提倡節水農業。
(3)合理使用生活用水。
(4)增強環保意識。
(四)總結、擴展
水是人類不可缺少的寶貴的自然資源，經濟的發展，人民生活水平的提高都與水有直接的關系。但是，面對當今日益嚴重的水資源匱乏和嚴重的水污染，我們不得不考慮我們的將來會怎樣?我們在沒有可以利用的水以后世界將會怎樣?人類又會怎樣?作為21世紀的接班人，作為中學生你們應該如何做?我們應當從現在做起，保護水、愛惜水，節約用水。同時還要提高環境保護意識，保護環境，讓生活更加美好，國家才能富強，人類才可以持續發展。
課后小結
水是人類不可缺少的寶貴的自然資源，經濟的發展，人民生活水平的提高都與水有直接的關系。但是，面對當今日益嚴重的水資源匱乏和嚴重的水污染，我們不得不考慮我們的將來會怎樣?我們在沒有可以利用的水以后世界將會怎樣?人類又會怎樣?作為21世紀的接班人，作為中學生你們應該如何做?我們應當從現在做起，保護水、愛惜水，節約用水。同時還要提高環境保護意識，保護環境，讓生活更加美好，國家才能富強，人類才可以持續發展。
《愛護水資源》的教學設計 篇5
一、教學目標
認知與技能
1、了解世界以及中國的水資源分布及環境狀況；
2、知道水是人類不可或缺的寶貴的自然資源；
3、初步掌握節約用水的一些基本方法與技巧。
過程與方法
1、通過調查水資源及其污染狀況，培養學生搜集與整理材料等信息處理的能力；
2、通過上網查閱資料，培養學生正確地應用網絡資源的能力；
3、通過參觀訪問，培養學生的調查能力、與人交流的能力等。
情感態度與價值觀
1、通過世界和中國的水資源狀況的學習，了解水資源的豐富和淡水資源的短缺，感受到淡水資源缺乏離我們并不遙遠，節約用水迫在眉睫；
2、通過設計家庭的節水計劃，使學生牢固地樹立“節水從我做起”的堅定信念；
3、通過對水資源與文明起源之間關系的介紹，讓學生深刻感受“地球是人類家園”的美好情感。
二、課前準備
提前一星期讓學生搜集有關水資源和節水的資料�？梢酝ㄟ^書籍、報刊雜志、互聯網查詢、訪問包頭自來水公司、去黃河及水庫采訪等途徑搜集必要的信息。
三、教學過程
【視頻播放】從太空中看地球的水資源分布及其環境狀況(或播放有關水資源與節水知識的錄像片或科教片)。
【引課】
有人說我們生活的地球應當叫做水球，這是有一定道理的，因為我們生活的這個星球71%的地表被水覆蓋。在宇航員看來，地球是一個藍色星球。地球上絢麗多彩的生命世界如果離開了水將不復存在。生命從海洋中誕生，走上陸地形成了紛繁復雜的生物圈。四大文明古國無一不是產生于大江大河，可以說沒有水就沒有生命，就沒有人類文明。
【討論】
設想，如果缺了水，我們的生活將會怎樣？世界又會變成什么樣？激發學生想象，并說出自己的看法：
如果沒有水，我們無法洗臉、刷牙，無法解渴，餐桌上沒有了魚蝦，看不到花草樹木，不知道什么叫游泳，艦船全部報廢，混凝土攪拌不成，高樓無法建筑，連小娃娃哭泣也沒有了眼淚啊??還是不要往下想的好！
工業用水洗滌、溶解、加熱、冷卻，進行紡織、造紙、煉鋼、發電、生產化肥及各種化工產品。農業用水灌溉，糧食、水果、蔬菜的豐收就有了保障。日常生活離不開水，洗衣、洗澡、各種飲料食品，生病吃藥、打針等。
(充分發揮學生的想象力，盡可能多地舉例，使學生充分認識到水資源對人類及自然環境的重大作用。)
【板書】
一、水是寶貴的自然資源
1、水是原料
2、水是介質
3、水是能量載體
【講解】水的作用如此之大，地球上的水又如此之多，可是當今世界上卻有80多個國家、約20億人口面臨著淡水危機，其中26個國家的3億人口生活在缺水狀態中。我國也屬于缺水國家。(激起學生的震驚，調動學生學習積極性)
通過閱讀書中相關資料，請同學們計算可利用淡水資源占總水量的百分含量，領悟淡水資源的寶貴。地球上的淡水資源本來就是有限的，隨著現代工業、農業發展，淡水在許多城市已面臨短缺的危機。同時大量的'各種廢水、污水，使自然水系受到嚴重污染。水的污染與大氣污染，土壤污染構成當今世界最嚴重的社會問題。
請同學們結合教材和上網查找的有關資料，歸納總結世界及我國的水資源的狀況。
幾個國家的水資源總量及人均占有量比較：
我國的地理自然條件復雜，降水量的分布不均衡，造成了水資源分布的不均勻，加劇了缺水狀況。目前我國農業灌溉每年平均缺水300多億立方米，全國農村還有3000多萬人飲水困難。全國有400多個大中小城市缺水，缺水比較嚴重的城市有110多個，每年因為缺水影響工業產值2000億元以上，影響城市人口約4000萬人。
（充分利用學生自己查找的資料讓學生各抒己見，進行討論）
【簡單介紹】我國缺水的類型有三種：資源型缺水，水質型缺水，工程型缺水。特別是水體污染造成的水質型缺水。
介紹內蒙古阿拉善盟地區由綠洲變為沙漠的事實。（因缺水，駱駝的故鄉，駱駝在大量減少，因生存困難，駱駝在流淚，母馬不愿喂養自己的幼崽，千年的古樹胡楊林因缺水而枯死，人們用水要到幾十里外的地方取水，其深井深度達千米，因此許多人一生只洗兩次澡。目前已被世界環境組織定為惡劣的生存環境）
【板書】水資源是有限而寶貴的自然資源
【板書】
二、水體污染的危害及其對策
水的污染與大氣污染，土壤污染構成當今世界最嚴重的社會問題，請同學們結合教材和查找的有關資料，自己歸納總結工業、農業、人類生活三方面對水資源造成的污染，并討論分析帶來的危害。
【分析對策】
政府法制措施：
政府應該成為堅實的后盾，為環保事業提供必要的資金和技術支持，政府需要在水資源保護行動中起領導與協調的作用。同樣，法律法規是人們共同遵守的準則，政府應制定有關水系保護的法律，依法行政。水利部門應加大監管力度，從法制角度倡導節水。 科研技術措施：
“科學技術是第一生產力�！彼当Ｗo更是需要科學技術的幫助，如上面所述的城市水資源循環系統等，徹底進行污、雨分流，加強新設備、新技術的應用，運用新的科學技術解決長期困擾水資源保護工作的海水倒灌問題。這樣便可以在長期內對環保工作形成有利的保證。
水資源調控措施：
水資源需要調控，在這方面，應該主要建設排污廠、凈水廠，并改造沉睡已久的下水管道，整體調控水資源的分配工作。從而減少水資源的浪費。
大眾參與措施：
水資源的浪費歸根結底還是人們的節水意識不夠。調查發現，80%的人有節水意識，卻只有20%的人知道該怎么做，真正做的又寥寥無幾。我們應該搞好大眾教育，積極開展各類節水活動，使老百姓真正意識到水資源的寶貴。只有想盡一切辦法提高大眾的節水意識，竭力宣傳“保護水資源人人有責”，大力進行水資源保護的普及教育，這樣才能從根本上解決水資源短缺的問題。
【板書】
三、愛護水資源
1、節約用水
【提問】面對水資源日益緊缺，每一個用水者都會表現出一定的態度。
下面是設計的一些問題，考察一下每一位學生對節水的態度，并且可以相互之間進行激烈的辯論：
�。�1）自我中心者：我交了水費，用多少水是我自己的事，別人管不著。
�。�2）生活節儉者：用魚缸里換出的水澆花，用洗完衣服的水沖廁所，但就是不愿意更換滴漏的水龍頭。
�。�3）生活品質追求者：很擔心環境污染，最不能容忍停水，但覺得節水主要是節約公共場所用水。
�。�4）自我封閉者：水費多少錢一噸，不知道，反正很便宜。
�。�5）自我節制者：節約用水是每個公民的責任，節約用水不會影響生活質量。 你大致屬于哪一種人呢？
【板書】
2、節水從我做起
讓學生列出日常生活用水的方方面面，在這些方面，我們是否有浪費水的地方？怎樣改進？
【計算】家中水龍頭漏水，1秒鐘滴4滴，那么，一晝夜損失多少升水？一個月損失多少升水？（20滴合計一毫升）
【答案】一晝夜損失17.28升水，一個月損失518.4升水。
讓學生為之感到震驚，水資源的浪費隨時都發生在我們身邊，節水應該從我做起。
【板書】3、節約用水，是我們大家的共同責任
四、鞏固練習
1、人體含水約占人體質量的 ，如果你的體重為50千克，高達你的體內含水 千克。
2、下列說法正確的是 （ ）
A、無色透明的水都是純凈物 B、冰、水共存物是混合物
C、水資源是取之不盡用之不竭的 D、工農業生產中常利用水來溶解物質
3、下列情況一般不會造成河水污染的是（ ）
A、生活污水的任意排放 B、放養魚類
C、工業生產中的廢渣、廢液和廢氣的任意排放
D、農業生產中農藥、化肥的任意施用。
4、請班級同學分成若干小組，制作“自然界水循環的小型實景模型”，并作簡單解釋。
5、最近一個月你家的用水量是多少？設想還有哪些環節可以采取節水措施，提出具體建議并動員全家人共同實施，至下個月再查一下水表，并計算出你家的節水成果。
《愛護水資源》的教學設計 篇6
教學目標
1.知識與技能：了解世界和我國的水資源狀況，水體污染的主要來源和危害;認識保護水資源的重大意義，明確如何合理利用和保護水資源。
2.過程與方法：通過調查采訪、查閱文獻、網上搜索等方法，收集有關水資源及其利用、保護等信息，對收集的信息進行整理、分析、提煉和歸納。
3.情感、態度與價值觀：學習用辯證的方法看待水資源的豐富和有限;在學習中增強團結、協作的合作意識，以及關心社會、為社會做貢獻的社會責任感。
教學重點：理解保護水資源的重大意義，樹立愛護水資源的意識。
教學難點：學習寫調查報告。
教學過程
一、自主預習
閱讀教材P68-P72，完成以下練習
1.地球的表面積有多少被水覆蓋著?( )A.51% B.61% C.71% D.81%
2.地球上最大的儲水庫是什么?( )A.江湖 B.海洋 C.冰川 D.溪流
3.淡水約占全球總水儲量的多少?( )A.2.23% B.2.33% C.2.43% D.2.53%
4.海水中含有的化學元素大約有多少種?( )A.50多B.60多C.70多D.80多
5.中國水資源總量居世界第幾位?( )A.第二 B.第四 C.第六 D.第八
6.世界人均水量最多的國家是( )A.印尼 B.巴西 C.美國 D.中國
7.我國人均水量最多的省是( )A.內蒙古 B.海南 C.西藏 D.青海
8. 我國人均水量最少的省是( )A.湖北 B.內蒙古 C.河北 D.天津
9.世界水日是幾月幾日( )A.3月22日B.4月22日C.6月2日D.7月4日
10.世界有多少人口處于缺水狀態( )A.1億 B.3億 C.5億 D.7億
11.南水北調工程將使我國北方44座大中型城市擺脫缺水困難，請問是將哪里的水調往北方?( )A.珠江 B.長江 C.黃河 D.金沙江
12.愛護水資源所采取的措施：一方面要 ，另一方面要防止 。
14.水體污染的來源主要有 污染， 污染和 污染。
15.預防和治理水體污染的措施：
(1)工業上，通過應用新技術、新工藝減少污染物的產生，同時對污染的水體作處理使之符合 ;
(2)農業上提倡使用農家肥，合理使用 ;
(3)生活污水應逐步實現 。
二、鞏固練習
1.下列關于水的敘述正確的是( )
A.水是取之不盡、用之不竭的自然資源 B.水是一種有限的寶貴資源，必須保護水資源
C.人類需要的.淡水可通過海水蒸餾來補充 D.雨水是天然蒸餾水，所以是純凈物
2.愛惜和保護水資源，是每位公民應盡的義務，下列做法錯誤的是( )
A.洗衣服的水再用于洗拖把、沖廁所 B.工業廢水經過處理后再排放
C.生活污水任意排放 D.合理使用農藥、化肥
3.水可以造福人類，但水污染后卻會給人類造成災難。為了防止水的污染，下面①-⑤項措施中可以采用的是( )
�、僖种扑兴脛又参锏纳L;②不任意排放工業廢水;③禁止使用農藥化肥;④生活污水經過凈化處理后再排放;⑤減少空氣中硫氧化物和氮氧化物的含量，防止生成酸雨。
A.①②④ B.②④⑤ C.③④⑤ D.②③④
4.海門是國家衛生城市，保護環境是我們每個人的義務。下列行為中，有利于環境保護的是( )
�、俦M量使用可降解塑料制品 ②植樹造林 ③不隨意丟棄廢電池 ④不用含磷洗衣粉 ⑤工廠將廢水處理后排放到長江中 ⑥合理使用農藥和化肥
A. ②③⑤ B. ②③⑤⑥ C. ①②③④⑤ D. ①②③④⑤⑥
5.我們的地球表面3/4被水覆蓋，但是世界上有20多億人口面臨淡水危機，減少污染和節約用水是解決這一危機的重要措施。請回答：
(1)水體污染的主要來源是________________、工業“三廢”、農業污染。
(2)列舉節約用水的兩種方法 。
三、知識要點一覽
(一)人類擁有的水資源--豐富又短缺
1.地球表面約71%被水覆蓋--“水球”
2.海洋水(1)儲水量：占全球總儲水量的96.5%。(2)作用：繁衍水生生物;蘊藏化學資源(海水中含有80多種元素，其中含量最高的是氧元素)(3)探究方向：淡化海水
3.短缺的淡水資源
(1)儲水量：只約占全球總儲水量的2.53%。
(2)水資源短缺的原因：人口增多，工業、生活用水量增大;水污染嚴重。
4.我國的水資源
我國水資源總量為2.7x1012m3,總量居世界第六位。
(二)愛護水資源
1.節約用水
使用新技術，改革工藝和改變習慣可以減少大量工農業和生活用水。
2.防止水體污染
(1)水體污染的概念：指大量污染物排入水體，超過水體的自凈能力使水質惡化，水體及其周圍的生態平衡遭到破壞，對人類健康、生活和生產活動等造成損失和威脅的情況。
(2)水體污染的來源：工業污染、農業污染和生活污染。
(3)水體污染的危害：影響工農業生產、漁業生產，破壞生態系統，直接危害人體健康。
(4)防止水污染的措施：工業上，通過應用新技術、新工藝減少污染物的產生，同時對污染的水體作處理使之符合排放標準;農業上提倡使用農家肥，合理使用化肥和農藥;生活污水也應逐步實現集中處理和排放。
《愛護水資源》的教學設計 篇7
課題名稱:
愛護水資源
課型:
新授課
課時安排:
1課時
教學目標:
知識目標:
了解世界和我國的水資源狀況
能力目標:
學習用辨證的方法看待水資源的豐富和有限
教育目標:
培養學生關心社會、為社會做貢獻的社會責任感。進行國情教育。
重點、難點:
了解水資源狀況
教學方法:
學生閱讀討論
教學媒體:
實驗
教學過程:
導課:水資源的'狀況究竟如何?豐富?缺乏?我們該如何對待水資源?我們在日常生活中應努力做些什么?
新授:一、人類擁有的水資源:
1、數據:地球表面約71%被覆蓋。
淡水約占全球水儲量的2.53%
可利用的淡水占淡水總量的30.4%
閱讀:書上有關資料
2、現狀:一方面,用水量不斷增加
一方面,水污染日益嚴重
閱讀:書上有關資料
二、愛護水資源:
一方面,節約用水
一方面,防止水體污染
學生活動:討論,如何保護水資源?
小結 本節我們了解了水資源的現狀,學習討論了保護水資源的方法,希望大家能在日常生活中應用有關知識,愛護水資源。
作業 1、課本P62 1、2。
2、目標P35 一、二。
課后記 進行國情教育,激發愛國主義情感,學生積極參與課堂氣氛熱烈。
《愛護水資源》的教學設計 篇8
教學目標
知識要點
課標要求
1.人類擁有的水資源
認識水是寶貴的自然資源，了解世界和我國的水資源狀況
2.愛護水資源（重點）
了解典型的水污染物的來源及危害，了解水污染的防治、節水方法等應對水危機的措施
教學過程
情景導入
首屆山東濟南泉水節擬于2013年8月28日開幕。節水環保、杜絕水污染、建設美麗泉城，是每個人的職責。
水是人的生命活動離不開的重要物質。
合作探究
探究點一 人類擁有的水資源
提出問題水對人類有哪些用途？地球上的總水儲量很大，我們擔心缺水嗎？
討論交流閱讀教材分析數據、討論歸納。
歸納總結
1.地球上水的儲量是豐富的，地球又稱“水球”，但地球上淡水資源短缺且分布不均勻。
2.地球表面約71%被水覆蓋，水資源的總儲量約為1.39×1018m3，但人類所能利用的淡水僅約為1.07×1016m3。
3.世界上有80個國家約20多億人口面臨淡水危機，其中26個國家的3億多人口生活在嚴重缺水狀態。
4.我國水資源總量居世界第6位，但人均占有量僅為世界人均占有量的1/4；地域分布也不均勻，西北、華北部分地區居民飲用水都有困難。
知識拓展 地球上的水不斷蒸發到高空中，遇冷轉變成雨或雪，返回地面，不斷地為地球上的生物補充淡水資源。
探究點二 愛護水資源
提出問題淡水資源的缺乏的主要原因是什么？我們怎樣才能解決這些問題？
討論交流閱讀教材結合日常生產、生活實例討論歸納。了解水的污染及防治。
歸納總結
1．節約用水。節約用水是解決我國缺水問題的重要途徑。
�、呸r業：改變灌溉方式，推廣噴灌、滴灌技術；改變作物品種，種植耐旱、耗水量少的作物。
⑵工業：重復使用、循環使用，降低生產耗水。
�、巧睿阂凰嘤谩⑹褂霉澦骶摺⑸偈褂孟礈靹┖颓鍧崉┑却胧┕澦�
知識拓展
節水徽記，它由水滴、人手和地球變形而成。綠色的圓形代表地球，象征節約用水是保護地球生態的重要措施。標志留白部分像一只手托起一滴水，手是字母“JS”的變形，寓意節水，表示節水需要公眾參與，鼓勵人們從自我做起，人人動手節約每一滴水，手又像一條蜿蜒的河流，象征滴水匯成江河。
2．防治水體污染
知識點
詳解水污染原因
�、俟I生產“三廢”(廢渣、廢氣、廢液)的任意排放
�、谵r業上農藥、化肥的過量施用
�、凵钗鬯娜我馀欧�
④城鎮垃圾的.堆積滲透
⑤船舶航行造成的油污對水體的污染
危害
�、傥：θ梭w健康
�、谟绊懝まr業、漁業生產
�、燮茐乃鷳B系統
防治
�、偌訌娝|的監測
②工業“三廢”經過處理達標后排放
�、坜r業上提倡使用農家肥，合理使用化肥、農藥
�、苌钪惺褂脽o磷洗衣粉，并建立污水處理廠，讓生活污水集中處理后排放
知識拓展
水體富營養化：由于水中的氮、磷等營養物質含量過高，水體中藻類大量繁殖，使得原本清澈透明的水面隨藻類顏色的不同，而呈現藍色、紅色、紅褐色等。水體富營養化現象，在江河湖泊中稱為“水華”，在海洋中則稱為“赤潮”。造成水體富營養化的主要原因是生活中大量使用含磷洗滌劑。
板書設計
課題1 愛護水資源
一 人類擁有的水資源
二 愛護水資源
1．節約用水：防止水浪費和提高水資源的利用率
2．防治水體污染
�。�1）水體污染的原因：工業、農業、生活
�。�2）水體污染的危害
�。�3）防治措施
教學反思
成功之處
本堂課利用圖片、數字、圖表和生活實例，讓學生分析、解決與化學有關的簡單實際問題，使學生逐漸學會“用”化學，以不斷提高學生的學習興趣和對自然的關注。
不足之處
課前沒有要求學生搜集資料，沒有達到預想的效果。
《愛護水資源》的教學設計 篇9
一、教學目標
【知識與技能】
了解自然界水的存在和分布，知道世界和我國的水資源情況，掌握水體污染的來源、危害以及防治水體污染的措施。
【過程與方法】
通過調查研究和收集資料，學會用辯證的方法看待水資源的豐富和有限。
【情感態度與價值觀】
懂得合理利用水資源的重要性，形成節約用水、保護環境的意識。
二、教學重難點
【重點】
水資源概況，水資源保護。
【難點】
水資源的保護。
三、教學過程
環節一：導入新課
【多媒體展示】播放節水標志。
【教師提問】請問哪位同學知道這是什么圖標，這是我們國家的節水標志，象征著要像對待掌上明珠一樣對待每一滴水。水是一種寶貴的資源，我們今天一起來學習一下愛護水資源。
環節二：新課教學
1.人類的水資源既豐富又短缺
(1)引導學生交流預習作業(搜集有關世界和我國儲水量的信息)，說明水資源豐富。
【教師提問】上節課已經給大家留了作業：搜集有關世界和我國儲水量的信息。大家說一說都搜集到了哪些信息。
【學生回答】地球應當叫水球，因為我們生活的這個星球有豐富的水資源。
【教師總結】地球71%的表面積被水覆蓋，的確地球是個儲水量豐富的水球，水對于我們的生存十分重要。
(2)淡水資源極度缺乏
【教師引導】有同學問了“為什么我們會看到有那么多的.國家缺水，干旱呢?”。
【多媒體展示】全球海水、陸地水儲量比的圖片。
【教師引導學生闡述圖片】圖片中水的儲存形式有海水、陸地咸水、陸地淡水，而在我們生活中使用的只有陸地淡水，它的儲存量僅占到了2.53%，這其中的一部分還存在于兩極和高山而難以利用，這就導致部分地區嚴重缺水。
【教師引導】全球這么多地方缺水，那么我們國家現在又是一種什么樣的狀況呢?大家在搜集信息時發現了哪些關于我國目前儲水量的信息呢?
(3)我國屬于嚴重缺水的國家
【教師引導】有同學說，我國水資源總量很多，居世界第六，但我國人口眾多、人均水量很少，很多地區嚴重缺水。
【圖片展示】我們來看一下我國各地區人均水量分布圖。從圖中我們可以看出全國人均水量分布不均，部分地區，如京津冀地區的人均水量不足500m3。
如果沒有水我們的生活會怎么樣呢?是的，我們無法洗臉、刷牙，無法解渴，餐桌上沒有了魚蝦，看不到花草樹木，不知道什么叫游泳，船艦全部報廢，混凝土攔不成，高樓無法建……那么我們就要學會愛護水資源。
2.愛護水資源
【分組討論】我們怎樣愛護水資源?
(1)節約用水
【學生小組討論后回答】首先從我們日常生活中身邊的小事等方面注意節約用水，比如飲用、洗漱、洗衣、洗澡、廁所、淘米、洗碗、養魚、澆花等，并且充分發揮其二次利用的特性。
【教師補充】2010年7月紫金礦業發生銅酸水泄露事件，9100立方米的污水順著排洪流入汀江，導致部分河段污染，及大量網箱養魚死亡。由此可見，除了生活節約用水外，我們還要防止水體污染。
(2)防止水體污染
【提出問題】水的污染與大氣污染，土壤污染構成當今世界最嚴重的社會問題。請同學們結合教材和查找的有關資料，歸納總結工業、農業、人類生活三方面對水資源造成的污染，并討論分析如何防治。
【小組討論后回答】減少工業上的污染源頭和按一定標準進行水體處理。
【教師補充】大家分析的很好，在工業上應用新技術和新的工藝減少污染物的產生，對污染的水質進行符合標準的處理。同樣在農業上我們需要農民合理的使用農家肥和農藥。對于生活的用水我們要做到集中的處理和排放。
環節三：鞏固提高
【提出問題】世界水日是哪一天?中國水周是哪幾天?
【世界水日是每年的3月22日。1994年起中國水周改為每年3月22日到3月28日�！�
環節四：小結作業
請每個學生填寫生活用水調查表，了解各個家庭用水量及其是否做到節約使用。課后交流匯報，討論有效建議。
《愛護水資源》的教學設計 篇10
一、教學設計思路
1.探究性活動是新課標提倡的一種開放性學習方式。它能較好的融知識學習和能力培養為一體,對學生開闊視野、增長才干很有益處。因本次探究性活動在低年級教學班中開展,所以事先教師需進行必要的指導:在活動的“啟動”課上,教師重點針對科學研究的一般方法、研究的進程、科學小論文的撰寫三方面進行了指導,并建議學生把研究建立在已有的知識和經驗之上、合理地進行小組分工。
2.活動將采用課上、課下相結合的方式進行。在課下的研究活動中,我把自己定位成“學習共同體”中的一員:啟發學生設計調查問卷、指導他們分析調查結果、提示他們補充必要的數據、幫助他們優化課題;在匯報課上,我通過設計問題主線,引導學生層層深入的認識問題,把課下各小組的獨立活動融為一體,使學生能更深入、全面地了解這次活動的意義。
3.在課堂小結中教師以點評學生采用的科學研究方法為切入點,總結本次研究活動所取得的成績、可以借鑒的經驗和今后的努力方向。
二、教案
課題
愛護水資源
授課人
陸旻
學校
北京理工大學附中
教學目標
知識與技能:
1.了解水資源的分布和現狀
2.認識保護水資源的重大意義
3.明確如何合理利用和保護水資源
4.初步學會一些常用的科學研究方法
5.初步學習書寫規范的調查報告
過程與方法:
1.通過調查、采訪、查閱文獻、網上搜索、實驗、觀測等方法,收集有關水資源及其利用、保護等信息;
2.對收集的信息進行整理、分析、提煉、歸納;書寫調查報告及研究小論文。
情感態度價值觀:在活動中增強團結、協作的合作意識,以及關心社會、為社會做貢獻的社會責任感。
重點
理解保護水資源的重大意義
難點
學生匯報:語言準確性的把握、節奏的控制
教學方法
多媒體展示
教師活動
學生活動
設計意圖
[引入](投影)請問哪位同學知道這是什么圖標?
我們為什么要節水、愛水?
[過渡]一切生命活動都起源于水。人體內的水分大約占到體重的65%,連堅硬的骨骼里也含水22%。(展示ppt圖片)
在地球上,與我們息息相關的水資源儲備情況怎樣呢?北京水資源總量又是多少呢?請閱讀書P58~59
補充資料:北京水資源
(見ppt板書1)
[設問]這有限的水資源是否都能用來孕育生命呢?請聽劉卓周小組的研究匯報。
[設問]看來水質直接影響到生命質量,那么我們周邊的水質情況怎么樣呢?陳子悅小組對此進行了調查,下面請聽他們的匯報:
[設問]面對岌岌可危的水資源、不容樂觀的水質,政府企業、普通居民又是如何對待的呢?
林亦清、蘇亦煌小組帶著這些問題進行了一系列調查和分析,下面請聽他們的匯報:
[小結]本次研究性學習總結,詳見ppt板書2
中國節水標志
生命離不開水。
感受:失去了水,生命也就失去了意義。
通過看書、閱讀補充資料分析水資源現狀
學生匯報
ppt展示研究論文《幾種化學日用品對小麥萌發和生長的影響》。對比了清水、鹽水、洗衣粉液、電池液對小麥萌發和生長的影響,通過持續一周的細心觀察得出結論:水質直接影響生命質量。
學生匯報
ppt展示研究論文《昆玉河的水污染調查報告》。重點調查了昆玉河水質,分析了與此相關的垃圾問題、生態環境問題
學生匯報
ppt展示研究論文《水價上漲后,服務行業用水情況調查》。該小組在分析了北京市近十年水價的變化趨勢后,提出了他們對水價上漲原因的思考,并對游泳館、美發店、洗車行、居民社區等地進行了實地采訪。
學生匯報
ppt展示研究論文《家庭用水調查與探究》。針對居民用水情況精心設計問卷,并在分析中發現問題,又進行了再調查。
學生認真傾聽,從老師的總結和其他小組的特色中吸取精華
讓學生體會水的重大意義
為下面的教學做鋪墊
讓學生通過一系列驚人的數據,強烈地感受到水資源的匱乏。
該小組采用的是——實驗觀測法
突出特點是:實驗中采取了控溫、控濕等嚴謹的對比實驗法,且實驗數據詳實、效果顯著。該小組前期曾將‘不當’課題(‘水與生命’)進行了轉化,匯報時沒能全程完成實驗,但表示仍將繼續完成實驗。我希望他們不僅要展示出嚴謹的研究方法、出色的實驗成果,還要展現出契而不舍的研究精神。
該小組采用的'是——實地取證法
突出特點是:照片資料豐富,說服力較強,問題思考較深刻。
我希望他們不僅要展示出豐富照片,還希望他們把發現問題、分析問題、解決問題中的收獲傳遞給大家。
該小組采用的是——采訪調查法
突出特點是:在上網查閱大量資料后,采用DV實錄,記錄了實地調查的收獲。
我希望他們展示出他們走向社會,了解社會,增長才干的收獲。
該小組采用的是——問卷調查法
突出特點是:分析方法獨到、采用數據推理,具有說服力。
我希望他們展示出設計問卷、分析結果中的收獲。
總結本次研究活動所取得的成績、可以借鑒的經驗和今后的努力方向
【板書設計】
一.水是生命之源
二.水資源現狀——匱乏
三.水質現狀——污染
三、節水、愛水人人有責
【ppt板書1】
按照節水型城市的標準,北京只能支持1700萬人口。據2003年底的統計,北京常住人口已突破1400萬,但每天滯留在北京的人口已達到1700萬。
【ppt板書2】
本次研究性學習總結
1.同學們對愛護水資源的意義有了更深入的認識,更意識到了節水要從我做起。
2.化學知識可以幫助我們解決生活中的問題,也是我們做好節水宣傳員工作的好幫手。
3.活動中同學們運用了許多科學研究方法
文獻法付姍姍、高恩繼等小組
問卷調查法范嘉煒、林雨清、趙亦群、于天一等小組
實地采訪勒雅、張袆潔、林亦清、李鍇小組
照片取證張袆潔、李鍇、陳子悅小組
錄音訪談張袆潔小組
DV實錄汪敬吾、勒雅小組
4.活動中鍛煉了同學們的實踐能力、分析能力、小組協作能力…
科學方法的使用會讓我們的學習和工作效率倍增!
能力的提升將使我們受益終生!
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