小學語文公畫雞蛋的教學設計
教材分析
本節通過達芬奇畫雞蛋的故事,教育學生認認真真的對待每一件細小的事情,本節課一共有16個認讀生字,7個會寫的生字.
學情分析
低年級學生充滿了好奇和有趣,對課堂、對學習、對學校的要求都充滿了新鮮感。同時他們年齡小,好動、易興奮、易疲勞,注意力容易分散,尤其是剛入學時,40分鐘的課堂學習對于他們來說真的很難!
教學目標
1.學生掌握本課的16個要求會讀的生字，做到可以口頭組詞
2.正確規范的書寫課后的7個生字。
3.可以流利的朗讀課文，理解課文中的含義。
4.培養學生口頭表達能力，能流利的敘述課文中的故事情節
教學重點和難點
掌握本課的.生字及課文
教學過程
（一）初讀課文，粗知大意。
（二）初讀課文，粗知大意；再讀課文，讀通讀順。
1、每個自然段就具體講了他怎樣畫雞蛋的。為了讀好自然段，我們先認識文中的幾個生字。
2、請幾個小朋友讀一讀課文，看看是否把課文讀通讀順。
3、讀準了字音，你們相信能把課文讀流利。自己讀讀課文想一想還有有哪些詞語不理解。
4、文中有哪些不理解意思的詞語？
5、嚴肅的意思是神情使人感到敬畏的。
其他的反義詞朋友也能像這樣在書上找到。找一找，做一做第2題。
（三）讀練結合，精讀解題。
第三、四題
1、耐煩對煩躁。達·芬奇為什么不耐煩了？讀課文時，帶著問題去讀，咱們就能更好理解課文。來讀讀課文，找找寫達?芬奇畫的不耐煩的句子。
讀讀這個句子——達?芬奇不耐煩地說：“老師，您天天要我畫雞蛋，這不是太簡單了嗎？”
這句話告訴我們什么？
在這句話中就能找到畫得不耐煩的原因。同學們找一找原因，填在橫線上。
2、畫了那么多，畫的又只是雞蛋，達·芬奇厭煩了。讓我們在讀課文，看看老師說的話。指名請學生回答。
你們同意他的看法嗎？找一找其中老師對畫雞蛋的看法，填空。
3、老師認為畫雞蛋真不容易，這樣做的目的是什么。用“——”勾出其中有關的句子。
第五題
1、你們覺得老師的話對嗎？你們認為老師的話對，達·芬奇也覺得對，他是怎樣做的？達·芬奇在用心畫雞蛋，真是個怎樣的孩子？
2、我們要體會詞語時，聯系上下文，看人物動作，就能理解這個詞語的意思了。
瞧，達·芬奇在用心畫雞蛋，你在生活中能用心做什么事？
3、“用心”的意思就是——（專心）。用“用心”寫一個句子。
第六題
后來達·芬奇畫什么都又快又準，成了世界著名的畫家。他畫了許許多多的畫，《蒙娜麗莎的微笑》《最后的晚餐》是他的代表作品。
從達·芬奇學畫雞蛋這個故事中，你明白了什么道理？
（四）總結。
【小學語文公畫雞蛋的教學設計】相關文章：
《玲玲的畫》教學設計07-29
《畫垂線》教學設計07-26
《畫楊桃》教學設計范文05-20
《我們的畫》教學設計8篇03-05
畫楊桃教學設計15篇04-02
《畫》教學設計(合集15篇)09-08
《畫》教學設計通用15篇03-04
《畫楊桃》教學設計匯編15篇11-09
一年級《畫》教學設計10-13
《畢業贈言》小學教學設計04-06