《起跑線》教學設計及課后反思
教材分析
本課是課程標準實驗教材新增加的一個內容，是一節數學綜合應用的實踐活動課。本冊教材設計了“確定起跑線”這個數學綜合運用活動,讓學生通過小組合作的探究性活動,綜合運用所學的數學知識和方法(如:圓的知識),動手實踐解決問題,體會數學在日常生活中的應用價值,增強學生應用數學的意識,不斷提高學生的實踐能力和解決問題的能力。
學情分析
在教學本課之前,大部分學生已經掌握圓的概念、圓的畫法還有圓周長的'計算方法等知識。學生具備一定的小組自我探究的能力,可以利用小組合作的形式進行學習。
學生對體育活動也很喜歡,相當一部分學生去過體育場,對體育場的跑道。通過電視節目學生對起跑時運動員不能站在同一起跑線的現象也有一定的認識,但具體這樣做是為什么、相鄰兩跑道起跑線該相差多遠呢?學生可能很少從數學的角度去認真的思考。也很難通過經驗和觀察得到,需要學生收集相關的數據,具體分析起跑線的位置與什么有關。所以在教學中學生可能會在跑半圈還是跑一圈“相鄰跑道相差多遠”這一點上有些困難。
教學目標
1、通過該活動讓學生了解橢圓式田徑場跑道的結構,學會確定起跑線的方法。
2、通過活動讓學生感受數學在體育等領域的廣泛應用。
教學重點和難點
教學重點:運用圓的有關知識計算。
教學難點: 結合具體問題,讓學生獨立思考,提高解決簡單問題的能力
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