關于初中物理公開課比熱容的教學設計
教學目標
1.知道什么是物質的比熱容,知道比熱的單位及其讀法。
2.知道比熱是物質的特性之一,會查物質的比熱表。
3.會根據水的比熱較大這一特性來解釋一些有關的簡單現象。
4.加深比熱的概念的理解,學會根據比熱容進行熱量計算。
5.理解熱量的計算公式。
6.知道各種形式的能是可以相互轉化的。[來源:學.科.網Z.X.X.K]
7.知道能量在轉化和轉移過程中,能量的總量保持不變。
重點
理解比熱的概念。理解熱量的計算公式,掌握能量守恒定律。
難點
根據水的比熱較大這一特性來解釋有關的簡單現象。熱量計算公式的應用
教具[
燒杯,電加熱器,空氣溫度計,水,煤油等。
教學過程
一.復習
提問:熱傳遞的實質是什么?什么叫做熱量?為什么熱量的單位跟功的單位相同?
二.引入新課
大家都有這方面的經驗:燒開一壺水比燒開半壺水需要的熱量多,把一壺水燒開比燒成溫水需要的熱量多。可見,水在溫度升高時吸收的熱量和水的質量有關,和溫度升高的度數有并,水的質量越大,溫度度升高的度數越多,吸收的熱量越多。別的物質也是這樣的。那么,所有的物質,在質量相等、溫度升高的度數也相等時,吸收的熱量是不是跟水一樣多呢?
三.新課教學
1.演示實驗:P20圖2-14實驗
實驗結果:煤油溫度升得快。這表明質量相等的水和煤油在溫度升高的度數相同時,水吸收的熱量比煤油多。
2.比熱容:換用其他物質,重復上述實驗,得到的結果是類似的。就是說,質量相等的不同物質,在溫度升高的度數相同時,吸收的`熱量是不同的。怎樣來表示各種物質的這種物質上的不同呢?-----在物理學中就用比熱容來表示。
單位質量的某種物質溫度升高1℃吸收的熱量叫做這種物質的比熱容。比熱容是物理的一種性質,它只與物質的種類有關,與物質的體積和質量等因素無關。
3.比熱的單位:在國際單位制中,比熱的單位是焦/(千克?℃),讀作焦每千克攝氏度。符號:J/(kg?℃)
單位質量的某種物質溫度降低1℃放出的熱量和它溫度升高1℃吸收的熱量相等。數值上也等于它的比熱容。
4.查比熱表:
(1)水的比熱是4.2×103 J/(kg?℃)。它表示1千克的水當溫度升高(或降低)1℃所吸收(或放出)的熱量是是4.2×103 焦。
(2)查銅、鉛、鋁等物質的比熱,并與水的比熱作比較。得出水的比熱最大。水比熱大的特點,在生產、生活中也經常利用。如汽車發動機、發電機等機器,在工作時要發熱,通常要用循環流動的水來冷卻。冬季也常用熱水取暖。(分析課本圖2-15,2-1 6,說明利用水取暖和冷卻的原理)
(3)為什么夏季內陸比沿海炎熱,冬季內陸比沿海寒冷。
5.小結通過一些具體問題的討論,使學生進一步理解比熱的概念。
6.布置作業
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