初中物理公開課比熱容的教學設計

時間：2021-02-23 10:26:32 教學設計我要投稿

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關于初中物理公開課比熱容的教學設計

　　教學目標

關于初中物理公開課比熱容的教學設計

　　1.知道什么是物質的比熱容，知道比熱的單位及其讀法。

　　2.知道比熱是物質的特性之一，會查物質的比熱表。

　　3.會根據水的比熱較大這一特性來解釋一些有關的簡單現象。

　　4.加深比熱的概念的理解，學會根據比熱容進行熱量計算。

　　5.理解熱量的計算公式。

　　6.知道各種形式的能是可以相互轉化的。[來源:學.科.網Z.X.X.K]

　　7.知道能量在轉化和轉移過程中，能量的總量保持不變。

　　重點

　　理解比熱的概念。理解熱量的計算公式，掌握能量守恒定律。

　　難點

　　根據水的比熱較大這一特性來解釋有關的簡單現象。熱量計算公式的應用

　　教具[

　　燒杯，電加熱器，空氣溫度計，水，煤油等。

　　教學過程

　　一.復習

　　提問：熱傳遞的實質是什么?什么叫做熱量?為什么熱量的單位跟功的單位相同?

　　二.引入新課

　　大家都有這方面的經驗：燒開一壺水比燒開半壺水需要的熱量多，把一壺水燒開比燒成溫水需要的熱量多。可見，水在溫度升高時吸收的熱量和水的質量有關，和溫度升高的度數有并，水的質量越大，溫度度升高的度數越多，吸收的熱量越多。別的物質也是這樣的。那么，所有的物質，在質量相等、溫度升高的度數也相等時，吸收的熱量是不是跟水一樣多呢?

　　三．新課教學

　　1．演示實驗：P20圖2-14實驗

　　實驗結果：煤油溫度升得快。這表明質量相等的水和煤油在溫度升高的度數相同時，水吸收的熱量比煤油多。

　　2．比熱容：換用其他物質，重復上述實驗，得到的結果是類似的。就是說，質量相等的不同物質，在溫度升高的度數相同時，吸收的`熱量是不同的。怎樣來表示各種物質的這種物質上的不同呢？-----在物理學中就用比熱容來表示。

　　單位質量的某種物質溫度升高1℃吸收的熱量叫做這種物質的比熱容。比熱容是物理的一種性質，它只與物質的種類有關，與物質的體積和質量等因素無關。

　　3．比熱的單位：在國際單位制中，比熱的單位是焦／（千克?℃)，讀作焦每千克攝氏度。符號：J/(kg?℃)

　　單位質量的某種物質溫度降低1℃放出的熱量和它溫度升高1℃吸收的熱量相等。數值上也等于它的比熱容。

　　4．查比熱表：

　　（1）水的比熱是4.2×103 J/(kg?℃)。它表示1千克的水當溫度升高（或降低）1℃所吸收（或放出）的熱量是是4.2×103 焦。

　　（2）查銅、鉛、鋁等物質的比熱，并與水的比熱作比較。得出水的比熱最大。水比熱大的特點，在生產、生活中也經常利用。如汽車發動機、發電機等機器，在工作時要發熱，通常要用循環流動的水來冷卻。冬季也常用熱水取暖。(分析課本圖2-15，2-1 6，說明利用水取暖和冷卻的原理)

　　（3）為什么夏季內陸比沿海炎熱，冬季內陸比沿海寒冷。

　　5.小結通過一些具體問題的討論，使學生進一步理解比熱的概念。