小學語文課文《再來一次》的教學設計

　　教學目標:

　　1、會認讀生字“扒、吞、咽、喪、戲、努、絕、棄”8個字；能用帶點的詞語“慢吞吞、不由自主、專心”各說一句話。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文并分角色朗讀。

　　3、懂得做一件事要不怕困難、不怕失敗、不輕易放棄、努力堅持到底的道理。

　　教學重難點:

　　1、分角色朗讀課文(轉載于:小學語文再來一次教學設計),能用帶點的詞語各說句子。

　　2、教育學生在困難前不輕易放棄,勇于嘗試是很重要的道理。

　　教學過程

　　一 、 創設情景，出示課題

　　1、師從“ 上課起立”環節入手,誰用自己的話說說“再來一次”是什么意思？（重新進行一次，還來一次??）

　　2、師：今天我們來學習（板書出示課題）27課再來一次，生齊讀。 師：到底什么事情需要再來一次？我們一起來學習課文。

　　二、復習生字詞語

　　1、同學們讀書真認真！老師給大家介紹一位新朋友，想認識嗎？（課件出現喜洋洋的卡通形象），同學們，請跟喜洋洋打個招呼吧！

　　2、復習生字詞語，開火車讀詞語。

　　三、再讀課文，整體感知。

　　自由地讀讀課文,想一想:課文講了一個什么故事?

　　四、精讀課文，感悟理解。

　　（一）學習第一自然段.

　　1.自由讀。(課件出示文段)

　　2.小加往常是怎樣的?現在又是怎樣的呢?找出有關的句子,讀一讀。（重點理解“悄悄地躲進??慢吞吞地吃著??）與他平時的表現進行比較。隨機理解“慢吞吞”,并且練習說句子。

　　3.指名讀，評價朗讀并引導朗讀。

　　4、從他的表現看出了什么? （引導體會小加的心情不高興）

　　5、齊讀，要讀出小加不快樂、難過的心情。

　　(二)、學習第2-7自然段。

　　1、師過渡：同學們真細心，通過讀書發現小加今天很不高興，小加的媽媽也發現了，那么小加到底遇到什么困難呢？同學們用自己喜歡的方式讀2—7自然段,可以自己讀,可以同桌讀,也可以小組合作讀.(課件出示文段)

　　2. 同學們知道小加遇到什么難事了嗎？（點1—2人說一說）

　　3、分角色朗讀2—7自然段

　　（1）、四人小組試讀（一個讀課文旁白、一個讀媽媽的話、一個讀小加的話、一個讀爸爸的話）

　　（2）指名與老師分角色朗讀（師讀旁白，點三人分別讀媽媽、小加、爸爸的話）其它同學邊聽邊體會媽媽、小加、爸爸說話時心情有什么不同？

　　5、評讀（從剛才的朗讀中你體會出他們的心情有什么不同嗎？）

　　6、大家讀得很精彩，評得也很有主見，再指名分角色讀（師評）。

　　（三）、學習8-12自然段。

　　師小結過渡：2-7自然段通過寫小加和爸爸、媽媽的對話，講了小加玩跳馬失敗的經過。媽媽知道了，是怎樣做的`呢？

　　1、（課件出示第二幅插圖）指導學生觀察，讓學生說圖上的內容。

　　2、媽媽又是怎么說的呢？自由讀8—12自然段，找出媽媽說的話并把喜歡的句子多讀幾遍。

　　3、匯報。

　　4、（課件出示）媽媽的話：“做一件事，重要的并不是成功或失敗，而是專心去做，努力去做，哪怕只有一點兒希望也要堅持，絕不能因為沒有信心而放棄。”

　　①指名讀這段話。

　　②你從媽媽的話里你明白了什么？

　　（理解“專心”，并用“專心”練習說話）。

　　③齊讀。

　　５、聽了媽媽的開導，小加的心情有什么變化嗎？（“垂頭喪氣”到“再來一次”）。

　　６、媽媽聽了，心情是怎樣呢？（高興地笑了）

　　7、分角色讀媽媽和小加的對話（師生、生生）

　　師：聽了媽媽的話，同學們想象一下：第二天，小加來到學校，大家再玩跳馬的游戲，小加會怎樣做呢？（生自由發言）

　　９、小加再來一次結果怎樣呢？（出示課件）

　　五、分角色朗讀全文，要表現出人物心情的變化。

　　六、拓展延伸

　　2、師：你有沒有失敗的經歷呢？學了這篇課文，今后面對失敗你認為該怎么做呢？

　　3、師小結：是啊，無論最終的結果怎樣，做任何事我們都不要害怕失敗，輕易放棄，要努力去做、堅持到底。

　　板書設計：

　　小加 害怕失敗 再來

　　27．再來一次

　　（成功） 媽媽 努力做不放棄

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