初中物理教學(xué)設(shè)計(jì)案例走進(jìn)神奇
篇一：初中八年級(jí)物理《走進(jìn)神奇》教學(xué)設(shè)計(jì)方案含教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)量表
教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 方 案
1。評(píng)價(jià)內(nèi)容：課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)、學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)（課堂學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)+作業(yè)）、小組合作評(píng)價(jià)
2。評(píng)價(jià)方式：自評(píng)、小組評(píng)、教師評(píng)相結(jié)合；定量評(píng)價(jià)與定性評(píng)價(jià)和反思相結(jié)合
（1）學(xué)生自我評(píng)價(jià)：是指學(xué)生學(xué)習(xí)過程中對(duì)自己的表現(xiàn)給予肯定，也是一種自信
心的表露。
（2）小組評(píng)價(jià)：是指小組間的互相評(píng)價(jià)，具有促進(jìn)小組合作的作用。
（3）教師評(píng)價(jià)：這里是指教師根據(jù)學(xué)生的綜合表現(xiàn)，以及小組完成的作品進(jìn)行一
個(gè)全面的評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的自信心和積極性。
注：在評(píng)價(jià)中應(yīng)盡量采用描述性的方式，不應(yīng)按分?jǐn)?shù)給學(xué)生排隊(duì)。
1。課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)表
學(xué)生課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)量表
2。本評(píng)價(jià)分為定性評(píng)價(jià)部分和定量評(píng)價(jià)部分
3。定量評(píng)價(jià)部分總分為100分，最后取值為教師評(píng)、同學(xué)評(píng)和自評(píng)分?jǐn)?shù)按比例取均值 4。定性評(píng)價(jià)部分分為“我這樣評(píng)價(jià)自己”、“伙伴眼里的我”和“老師的話”，都是針對(duì)被評(píng)者作概括性描述和建議，以幫助被評(píng)學(xué)生的改進(jìn)與提高。
篇二：1—1 走進(jìn)神奇教案
1—1 走進(jìn)神奇
【教學(xué)目標(biāo)】
1、通過一些典型事例讓學(xué)生體會(huì)到自然中的神奇，這些來自大自然的神奇是讓人驚嘆的。
2、通過生活中一些不起眼的小事讓學(xué)生感受到生活中的神奇，而這些神奇則是人類智慧的結(jié)晶。
3、通過解釋一些神奇現(xiàn)象，讓學(xué)生知道通過學(xué)習(xí)科學(xué)，這些神奇是可以得到解釋的。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣
【課 時(shí)】1課時(shí)
【教 具】多媒體、水、塑料瓶、塑料繩、玻璃杯、磁鐵、鐵釘、三棱鏡、光源漏斗、乒乓球
【教 法】講解、實(shí)驗(yàn)
【課 型】新授課
【教學(xué)過程】
一．新課引入
同學(xué)們好！從現(xiàn)在起，我們要學(xué)習(xí)一門新的課程———物理學(xué)。物理是一門非常有趣、非常有用的自然科學(xué)。可以這么說，我們身邊處處有物理。希望大家喜歡物理，去觀察、實(shí)驗(yàn)、思考。下面看
二．新課講授
1、在自然中
自然現(xiàn)象中有很多神奇的現(xiàn)象，請(qǐng)看書上圖1—1—————圖1—7：
⑴浩瀚太空，群星閃爍，它們從哪里來到哪里去？我們復(fù)活的地球在宇宙的什么地方？ ⑵當(dāng)夕陽西下，天邊為何常有紅色的霞光？
⑶天公“發(fā)怒”是怎么回事？雷雨過后為什么經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)彩虹？
⑷生發(fā)萬物的大地，為什么有時(shí)會(huì)山崩地裂，噴吐巖漿？
⑸江河為何有時(shí)也會(huì)“發(fā)怒”？
⑹巍巍雪山，高聳入去，為何甚至一聲噴嚏高可能導(dǎo)致雪崩？
⑺風(fēng)是怎樣形成的？
觀看錄像：海市蜃樓片段。
介紹：1988年6月的一次凌晨，旭日自海面冉冉升起，先出現(xiàn)的是一個(gè)扁平的太陽，突然人們發(fā)現(xiàn)在它的上方，又出現(xiàn)了一個(gè)太陽，奇怪怎么有兩個(gè)太陽呢？
電腦模擬雷電的產(chǎn)生。
介紹霧凇：冬天，我國(guó)東北松花江畔百里長(zhǎng)堤上常會(huì)出現(xiàn)滿眼的玉樹瓊花——霧凇（又稱“樹霜”）。這是我國(guó)的四大自然景觀之一。這是怎么回事呢？
自然真美麗，真神奇。
請(qǐng)同學(xué)們舉出一些自然界的神奇現(xiàn)象來。
學(xué)生舉例（約5—10分鐘）充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
2、生活中
在我們生活中也會(huì)呈現(xiàn)另一些神奇。
看課本圖1—8——————圖1—13
學(xué)生舉例，你在生活中見到哪些些神奇的現(xiàn)象？
下面我們看幾個(gè)有趣的現(xiàn)象
實(shí)驗(yàn)一：光的色散實(shí)驗(yàn)
實(shí)驗(yàn)二：隔掌吸釘
實(shí)驗(yàn)三：摩擦起電
散開的塑料繩有干燥的手捋幾下，看有什么現(xiàn)象？塑料繩不僅不能合攏，反而會(huì)膨脹開，有趣嗎？
實(shí)驗(yàn)四：放大鏡
一礦泉水瓶中裝水。把手指放到后面觀察，手變粗了；用它看書上的字，字變大了，這又是怎么回事呢？
還有一有趣的事，據(jù)說，第一次世界大戰(zhàn)期間，一名法國(guó)飛行員，在2111米高空飛行時(shí)發(fā)現(xiàn)身邊似乎有一條小蟲，他伸手抓來一看，大吃一驚！原來是一顆德國(guó)制造的子彈。這個(gè)傳說真實(shí)嗎？
實(shí)驗(yàn)五：學(xué)生實(shí)驗(yàn)
請(qǐng)同學(xué)們做個(gè)實(shí)驗(yàn)，撕一長(zhǎng)紙條，平放在桌面上，然后把鋼筆帽立在紙條的一端。你能不能把紙條從鋼筆帽下抽出來，而鋼筆帽不倒。
實(shí)驗(yàn)六：
現(xiàn)有一小漏斗，一個(gè)乒乓球，如果把乒乓球放在漏斗里，給它吹氣，會(huì)怎么樣呢？ 實(shí)驗(yàn)七：礦泉水為什么流不出來？
生活中還有很多的物理現(xiàn)象。大家舉些來看。
以上的事例及很多有趣的現(xiàn)象都可以用我們的物理知識(shí)來解釋。
三．小結(jié)：
物理是一門非常有趣、非常有用的自然科學(xué)。希望大家喜歡物理，去認(rèn)真地觀察、實(shí)驗(yàn)、思考。
四．布置作業(yè)：
1．閱讀課文。
2．寫出你見到或聽到的一些神奇的物理現(xiàn)象（至少10個(gè)，書上沒有的）
3．閱讀第二節(jié)內(nèi)容，下節(jié)討論
【板書設(shè)計(jì)】
1—1 走進(jìn)神奇
1、自然中…
2、生活中…
【反 饋】
1—2 探索之路
【教學(xué)目標(biāo)】
1、了解古人對(duì)神奇現(xiàn)象的探究。
2、了解物理學(xué)發(fā)展的幾個(gè)重要階段。
3、知道自然是神奇的，人們的探索歷程則是漫長(zhǎng)的、曲折并富有意義的。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】了解探索之路
【課 時(shí)】1課時(shí)
【教 具】錄像
【教 法】閱讀、講解、討論
【課 型】新授課
【教學(xué)過程】
一．復(fù)習(xí)
舉些身邊的物理現(xiàn)象
二．新課引入
物理學(xué)在人類社會(huì)的發(fā)展中有很重要的作用，特別是在近代和現(xiàn)代，近代每一次的工業(yè)革命都是物理學(xué)的突破。從蒸汽機(jī)到電的產(chǎn)生，再到信息技術(shù)的出現(xiàn)，物理學(xué)的研究上出現(xiàn)重大的突破。人類對(duì)科學(xué)的探索是永無止境的。
三．新課
1、古文明中的科學(xué)思索
看圖1—14———圖1—18及說明，了解古文明
我國(guó)古代文明：
我國(guó)四大發(fā)明中，印刷術(shù)、火藥、指南針“曾改變了整個(gè)世界的面貌和事物的狀況，第一種在文學(xué)上，第二種在戰(zhàn)爭(zhēng)中，第三種在航海上，從那里接著產(chǎn)生無數(shù)的變化，變化如此之大，以致沒有一個(gè)帝國(guó)，沒有一個(gè)學(xué)派？？能比這三種發(fā)明，對(duì)人類事業(yè)產(chǎn)生更大的力量和影響。
2、物理學(xué)的進(jìn)步之階
看圖1—19———圖1—22 及說明，了解四位科學(xué)家的貢獻(xiàn)
從蒸汽機(jī)到核能發(fā)電：17—18世紀(jì)，由于工業(yè)生產(chǎn)的需要和力學(xué)、熱學(xué)的發(fā)展，促進(jìn)了蒸汽機(jī)的研制。蒸汽機(jī)的出現(xiàn)，導(dǎo)致了第一次工業(yè)革命，使人類由手工業(yè)生產(chǎn)走向大規(guī)模機(jī)器生產(chǎn)，人類生活面貌也發(fā)生了很大的變化。
到19世紀(jì)，由于法拉第、麥克斯韋等科學(xué)家在電與磁方面作出的巨大貢獻(xiàn)，人類產(chǎn)生了電能，并制造了各種電氣設(shè)備，人類社會(huì)進(jìn)入了應(yīng)用電能的時(shí)代。21世紀(jì)，人們對(duì)原子結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)日益深入，開始利用核能發(fā)電。
物理與高新技術(shù)：現(xiàn)代，隨著人們對(duì)物質(zhì)結(jié)構(gòu)的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，促進(jìn)了信息技術(shù)、現(xiàn)代交通技術(shù)、電腦、納米技術(shù)空間技術(shù)的發(fā)展。一個(gè)嶄新的智能化、信息化的高新技術(shù)時(shí)代正在迎接著我們。
四．小結(jié)（略）
五．布置作業(yè)：
1．閱讀課文 2．談?wù)勅祟悓?duì)自然探索的認(rèn)識(shí)。
【板書設(shè)計(jì)】
1—2 探索之路
1、古文明中的科學(xué)思索
2、物理學(xué)的進(jìn)步之階
【反 饋】
1—3 站在巨人的肩膀上
【教學(xué)目標(biāo)】
1、了解物理知識(shí)的一些現(xiàn)代應(yīng)用。
2、了解科學(xué)探究的主要環(huán)節(jié)。
3、了解物理學(xué)家的科學(xué)精神與偉大情懷。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】知道什么是物理學(xué)，知道科學(xué)探究的環(huán)節(jié)及方法
【課 時(shí)】1課時(shí)
【教 具】錄像
【教 法】閱讀、講解、討論
【課 型】新授課
【教學(xué)過程】
一．復(fù)習(xí)
人類在認(rèn)識(shí)自然中，積累了大量的知識(shí)，那么什么是物理學(xué)（Physics）呢？
二．新課引入
物理學(xué)在人類社會(huì)的發(fā)展中有很重要的作用，特別是在近代和現(xiàn)代，近代每一次的工業(yè)革命都是物理學(xué)的突破。在探索之路上，有眾多的科學(xué)巨人為后人留下了果實(shí)豐碩的園地、科學(xué)探究方法及不朽的科學(xué)精神。“站在巨人的肩膀上”，你能站得更高，看得更遠(yuǎn)。
三．新課
1．知識(shí)園地—————碩果累累
很多的前進(jìn)在探索神奇現(xiàn)象的過程，逐漸發(fā)現(xiàn)蘊(yùn)藏其中的某些物理規(guī)律。隨著對(duì)這些規(guī)律的深入探究，物理學(xué)的體系便 逐漸形成了。
那么什么是物理學(xué)呢？
物理學(xué)（Physics）是研究自然界的物質(zhì)結(jié)構(gòu)、物體間的相互作用和物體運(yùn)動(dòng)最一般規(guī)律的自然科學(xué)。
看圖1—23—————圖1—28
人類科學(xué)探究的碩果。
2．科學(xué)探究—————其樂無窮
科學(xué)巨人不僅為我們留下了知識(shí)的宮殿，而且還創(chuàng)建了科學(xué)的探究方法。
貢獻(xiàn)最大的應(yīng)該是意大利的物理學(xué)家伽利略。
看圖1—29，了解“兩個(gè)鐵球同時(shí)落地”
講“鐘”的故事。
如何進(jìn)行科學(xué)探究呢？ ●科學(xué)探究環(huán)節(jié)： 猜想與假設(shè) 評(píng)估 交流與合作
在科學(xué)探究中，大家要學(xué)會(huì)問，學(xué)會(huì)猜，學(xué)會(huì)做，學(xué)會(huì)想，學(xué)會(huì)合作。
3、科學(xué)精神———永遠(yuǎn)高揚(yáng)
科學(xué)家們?cè)诳茖W(xué)探究的過程中，還為后人留下了永遠(yuǎn)高揚(yáng)的科學(xué)精神。
學(xué)生看圖1—31—————圖1—33閱讀后討論。
問：通過閱讀，你們認(rèn)為科學(xué)家們?cè)谑聵I(yè)上獲得成功的訣竅在哪里？
四．小結(jié)（略）
五．布置作業(yè)：
1．閱讀課文
2．什么是物理學(xué)？科學(xué)探究的環(huán)節(jié)是什么？談?wù)剬?duì)初中物理的想法。
【板書設(shè)計(jì)】
1—3 站在巨人的肩膀上
1．知識(shí)園地—————碩果累累
物理學(xué)（Physics）是研究自然界的物質(zhì)結(jié)構(gòu)、物體間的相互作用和物體運(yùn)動(dòng)最一般規(guī)律的自然科學(xué)。
2．科學(xué)探究—————其樂無窮
猜想與假設(shè) 評(píng)估 交流與合作
3、科學(xué)精神———永遠(yuǎn)高揚(yáng)
【反 饋】
篇三：八年級(jí)物理 一、走進(jìn)神奇教案 滬科版
第一節(jié) 走進(jìn)神奇
一、基本要求
1。通過一些事例展現(xiàn)自然界的神奇。
2。通過生活中一些小事讓學(xué)生感受到的生活中的神奇。
3。解釋一些神奇現(xiàn)象，讓學(xué)生知道，物理就是自然、生活中的各種現(xiàn)象。通過學(xué)習(xí)科學(xué)，這些神奇是可以解釋的。
愛因斯坦說過：“人類的`一切經(jīng)驗(yàn)和感覺，以神秘感最為奇妙。”因此，借助這些神奇，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。
二、教材分析
第一段標(biāo)“在自然中———”。按照從天空到大地，從山峰到江河的思路設(shè)置自然中的神奇。 從茫茫的星空到遼闊的大地，從高聳的雪峰到澎湃的江河，自然界的神奇無處不在。這些現(xiàn)象涉及力、熱、聲、光、電、能量等物理分支學(xué)科，并且與天文學(xué)、地質(zhì)學(xué)等其他學(xué)科有一定交融。
在講解彗星時(shí)，可講哈雷的故事。他的最廣為人知的貢獻(xiàn)是對(duì)“哈雷”慧星的出現(xiàn)時(shí)間的準(zhǔn)確預(yù)言，而且是在其死后的17年才準(zhǔn)確應(yīng)驗(yàn)：分別于1759年、1835年、1910年、1986年如期出現(xiàn)，周期約75年。因?yàn)樗呢暙I(xiàn)，因此以他的名字命名這顆彗星。還可以向?qū)W生說明，在物理學(xué)中有很多物理量的單位是用物理學(xué)家的名字命名的。有條件的情況下可以使用多媒體播放《宇宙和人》的片斷。
“夕陽西下”時(shí)有了壯美的血色黃昏，可向?qū)W生補(bǔ)充問：我們也經(jīng)常可以看到藍(lán)藍(lán)的天，這又是為什么呢？老師不必詳細(xì)回答，可只說這與光有關(guān)。
“咆哮的黃河”是我們的母親河，她蘊(yùn)涵著巨大的能量，因此在奔騰時(shí)會(huì)沖跨堤岸，摧毀房屋。而聲音也具有能量，因此甚至是一聲噴嚏，就可能導(dǎo)致雪崩。當(dāng)然，一個(gè)重要的前提是：厚厚的常年積雪由于自身的重力，已經(jīng)是危如累卵了！
“龍卷風(fēng)”又叫旋風(fēng)，是極具破壞力的天然風(fēng)暴。由于高速流動(dòng)的旋轉(zhuǎn)氣流造成某一區(qū)域空氣壓力的變化，這個(gè)壓力會(huì)很大，甚至卷起一千米的水柱！可以向?qū)W生們講下雨會(huì)“下魚”的事情，就是龍卷風(fēng)作怪。
第二段標(biāo)“在生活中———”。按照衣、食、住、行的思路設(shè)置與人類的生活密切相關(guān)的生
活中的神奇。
這些現(xiàn)象似乎很平常，人們已司空見慣，然而仔細(xì)探究，卻能發(fā)現(xiàn)這些神奇中蘊(yùn)藏了人類非凡的智慧。它們與物理學(xué)、技術(shù)發(fā)明關(guān)系密切。
“倒飲料的訣竅”是與大氣壓強(qiáng)有關(guān)。看起來被水“折斷”的筷子，其實(shí)并沒有斷。建議不必向?qū)W生詳細(xì)講，通過日后的學(xué)習(xí)到時(shí)自會(huì)明白。
“拉鏈”是方便好用的東西，現(xiàn)在拉鏈的品種層出不窮，材料不僅是金屬，還發(fā)展到了塑料。人們不僅將其應(yīng)用于衣服、提包，其他行業(yè)也使用。可以說整個(gè)世界都離不開它。因此，被美國(guó)《科學(xué)世界》雜志評(píng)選為20世紀(jì)的十大發(fā)明之一。是1893年，美國(guó)人利用凹凸齒錯(cuò)合原理發(fā)明的。
“圓珠筆”是美國(guó)人首先發(fā)明的。后經(jīng)過近50年的改進(jìn)，才有了今天我們使用的圓珠筆。圓珠筆的油是由重力的作用從筆管流到筆尖。
“沖浪運(yùn)動(dòng)”的沖浪者弓著腰，分開腿，降低了重心，穩(wěn)定性提高，才能在驚濤駭浪中穿行。
“撐竿跳高”所用的撐竿要有很好的彈性，運(yùn)動(dòng)員就是利用撐竿恢復(fù)原來形狀時(shí)彈力將自己“彈”向高處。
根據(jù)新課標(biāo)精神，教材只能作為教學(xué)的依據(jù)，不是教教材而是用教材。建議老師們找一些相關(guān)的資料、圖片等，當(dāng)然材料不要多，讓學(xué)生大致了解，相同原理的不同現(xiàn)象，顯示我們周圍的世界是如此精彩。
三、教學(xué)建議
1。將有關(guān)教學(xué)內(nèi)容制成課件，用多媒體講授。條件允許，可以配上音樂、電視片《宇宙與人》《神秘的自然》等。沒有多媒體的情況下，可采用講故事的方式展示講解。
2。在講解自然和生活中的神奇時(shí)，可以演示或探究的方式進(jìn)行，以便提高學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的興趣。如探究拉鏈的開啟、閉合原因等。
3。在講解本節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師可以全講，也可以根據(jù)具體情況重點(diǎn)講一些內(nèi)容。講解中可以簡(jiǎn)單的解答一些問題，留一些問題給學(xué)生思考，但不要把所有問題都留給學(xué)生。
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