小學科學教學設計模板2篇
篇一：小學科學教案模板
一、教材分析
《...》是教科版科學....年級...冊第....單元第....課。通過本單元第....課《....》《...》的學習，學生已學習了......這為過渡到本節的學習起著鋪墊作用。本單元第....課《....》是學生在學習本課之后，進而發展為通過對比實驗驗證影響因素的一節課。因此本節課的學習很好的體現了教材編排的連續性和邏輯性，它在整個教材中起著承上啟下的過度作用。
本課內容分為兩個部分。第一個部分是，，，第二部分是，，，。通過這兩部分活動，要幫助學生逐步形成：問題——假設——實驗驗證——應用——提出新的問題——假設——設計驗證方案的科學探究的方法與過程，培養學生、能充分用文字、圖畫、符號記錄實驗結果，對實驗結果做出解釋的能力。同時，在探究活動中對學生滲透關注大自然的教育。
二、學情分析：
三年級的學生從知識體系和能力體系來看，已經掌握了一定的科學知識和學習方法，已經具備初步的思維能力和運用所了解的知識去探索和解決簡單的實際問題的能力。
四年級學生接觸科學課已有一年，有一定的科學素養，同時對實驗課興趣非常濃厚。但是在思維上，邏
輯性、嚴謹性不強，考慮問題不深入、不夠細致周密；同時實驗操作能力有待提高。
本課面臨的是五年級的學生，學生已經掌握了一定的過程與方法技能，他們將進入小學高年級階段的科學課學習.他們在學習本課之前對...已有了初步的認識，掌握了許多的科學知識和方法，探究能力、情感態度價值觀也有一定的發展，學生樂于探究，敢于在活動中提出問題，并發表自己的觀點。
小學六年級的學生已經初步認識了力和運動的關系，知道了力可以改變物體的運動狀態，認識了能改變物體運動狀態的一些力。在前三年的科學學習過程中，學生已具備初步的思維能力、實驗設計操作能力、采集數據、分析數據的能力。 特別是貫穿在科學課中的對比實驗思想，學生從三年級開始陸續接觸， 大多數人同學已經領悟了，這對本節課的學習是很大有幫助的。
三、教學目標
四、教學重點、難點：
五、說教法和學法
教法:主要采用活動探究法，再輔以多媒體課件教學，使學生在自主探究的基礎上建構新知。
學法:“做中學”的學習方式，讓學生在“做”中獲得體驗。
教法:
1、探究式實驗教學法。
2、互動式教學法。
學法：
1、探究學習。
2、自主學習。
六、教學過程
�。ㄒ唬﹦撛O情境，導入課題
�。ǘ⿲嶒炋骄浚J識新知
�。ㄈ┟襟w演示，拓展新知
�。ㄋ模┱n堂小結，拓展延伸
一、創設情境，揭示課題：
[設計意圖：成功的教學所需要的不是強制而是激發學生興趣。本環節從學生已有知識經驗出發，安排了****的情境，滿足學生獲得新知識經驗的需要，激發學生學習興趣，讓學生以飽滿愉快的情緒進入學習。]
二、組織討論，設計方案：
[設計意圖：在課堂教學中開展探究活動，事先要做到有計劃、有安排，要使學生在活動中“活”有所“長”，“動”有所“獲”。故本環節讓學生討論交流活動方案，制訂出具體詳實的實施計劃，為后面的探究活動奠定必要的基礎。]
三、探究活動：
[設計意圖：小學生的思維是由具體形象思維向抽象思維過渡的，而抽象思維需要有感性材料為基礎�？茖W教學尤為如此。盡可能地給學生創造動手的機會，在操作過程中引導學生感受、探索、發現未知，學生只有通過自己的實踐，比較和思索，才能真正對所學知識達到領悟、理解和掌握。]
四、總結評價，拓展延伸：
[設計意圖：課堂隨機評價，有利于學生在課堂中體驗成功的喜悅，獲得進取的力量，分享合作的和諧發現生命的燦爛。正確適時的評價，有還能促使學生及時更正自己的錯誤、發揚優點。]
七、板書設計
篇二：小學科學教學設計模板
小學科學教學設計模板
小組組名：組長：
板書設計：
電和磁 電流→磁場
通電導線+鐵芯→電磁鐵 電磁鐵 有南北兩極
學生學習活動記錄表設計：
評價設計：
1、 通電導線周圍存在（磁場）。
2、 制作簡易電磁鐵的材料有： 3、 電磁鐵同樣具有（南極）和（北極）。
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