五年級數學教學設計與反思模板
課題：公因數和最大公因數
在教材里，學生已經建立了倍數和因數的概念，會找
10以內自然數的倍數，100以內自然數的因數。本單元繼續教學倍數和因數的知識，要理解公倍數、最小公倍數和公因數、最大公因數的意義，學會找兩個數的最小
公倍數和最大公因數的方法。為以后進行通分、約分和分數四則計算作準備。全單元的教學內容分三部分編排。
二、教學目標
1、使學生能根據提供的情境探索并掌握用求兩個數的.公因數和最大公因數的方法，會在集合圖中表示兩個數的因數和公因數。
2、使學生從不同的角度找出兩個數的公因數和最
大公因數的的區別和聯系，從而培養學生的分析、歸納等思維能力。
3、使學生在自主探索與合作交流過程中，進一步發展與同伴進行合作交流的意識和能力，獲得成功的體驗。 法找最大公因數沒有困難。而利用因數關系、互質數關系找還有一定的難度。因為學生不易發現這兩個數具有這些關系。
因數，采用自主合作探究等學習方式進一步探索出找最大公因數的另外兩種方法。培養學生觀察、比較、歸納、交流合作的能力。
五、教學重點及難點
掌握求兩個數的公因數和最大公因數的方法
【五年級數學教學設計與反思模板】相關文章：
觀察物體教學設計與反思03-30
音樂課教學設計與反思04-01
數學教學設計12-27
頭飾設計教學反思04-06
《復式條形統計圖》教學設計與反思2篇03-06
數學優秀的教學設計模板（通用11篇）04-21
初中數學優秀教學設計04-21
分類與整理教學設計04-08
《燃燒與滅火》教學設計03-04
質數與合數教學設計03-02