高中地理課教學設(shè)計
對傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)的探討是高一地理的知識，以下是小編精心準備的高中地理課教學設(shè)計，大家可以參考以下內(nèi)容哦！
【學習目標】
1. 運用案例分析和對比的方法，理解傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)形成的區(qū)位條件、衰落的主要原因。
2. 借鑒魯爾區(qū)發(fā)展的經(jīng)驗，對我國遼中南老工業(yè)基地的改造提出合理化建議。
【重點難點】
1. 傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)形成的區(qū)位條件、衰落的主要原因。
2. 傳統(tǒng)工業(yè)存在的問題、解決途徑及對我國企業(yè)發(fā)展的借鑒。
【學法指導】
充分預(yù)習、互相探討、答疑解惑、合作探究。
【預(yù)習·導引·梳理】
分組討論·合作探究】
探究一 傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)
1. 閱讀教材“案例3‘德國魯爾工業(yè)區(qū)’”，回答下列問題。
(1)教材圖4.9反映了魯爾區(qū)發(fā)展有哪些優(yōu)越區(qū)位條件？
(2)結(jié)合下圖，填寫魯爾區(qū)的主要工業(yè)部門，并說明此圖反映了魯爾區(qū)的工業(yè)結(jié)構(gòu)有何特點？
(3)除工業(yè)結(jié)構(gòu)單一外，影響魯爾區(qū)衰落的原因還有哪些？
(4)魯爾區(qū)
在調(diào)整工業(yè)布局中，將煉鐵高爐建到荷蘭海邊，其目的是什么？
2. 讀教材圖4.14，回答下列問題。
(1)遼中南工業(yè)區(qū)有哪些區(qū)位優(yōu)勢？
(2)影響遼中南工業(yè)區(qū)區(qū)位選擇的主導因素是什么？
(3)比較遼中南工業(yè)區(qū)與德國魯爾區(qū)區(qū)位的異同。
(4)借鑒魯爾區(qū)綜合整治經(jīng)驗，請你為遼中南地區(qū)的可持續(xù)發(fā)展獻計獻策。
探究二 煤城焦作出路何在
閱讀教材“問題研究”，回答下列問題。
(1)讀教材圖4.21并結(jié)合相關(guān)資料，從地理位置、交通、資源條件等方面分析焦作市的形成和發(fā)展。
(2)什么是資源型城市？資源型城市在發(fā)展后期面臨哪些問題？
(3)焦作市立足本地資源和優(yōu)勢，進一步發(fā)展經(jīng)濟，可以從哪些方面挖掘潛力？
(4)與德國魯爾區(qū)相比，焦作工業(yè)發(fā)展區(qū)位條件有何異同？
第2課時 新工業(yè)區(qū)
【學習目標】
1. 運用案例分析和對比的方法，理解新工業(yè)區(qū)的特點和發(fā)展條件。
2. 了解意大利新工業(yè)區(qū)和美國硅谷的'生產(chǎn)特點、發(fā)展的主要條件及對我國鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的借鑒意義。
【重點難點】
1. 新工業(yè)區(qū)的發(fā)展條件和特點。
2. 新工業(yè)區(qū)的發(fā)展措施及對我國相關(guān)工業(yè)區(qū)的借鑒意義。
【學法指導】
充分預(yù)習、互相探討、答疑解惑、合作探究。
【預(yù)習·導引·梳理】
【分組討論·合作探究】
探究一 意大利新工業(yè)區(qū)
閱讀教材“案例4‘意大利中部和東北部工業(yè)區(qū)’”及“活動”，回答下列問題。
(1)結(jié)合所學知識，對照傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)，說明新工業(yè)區(qū)“新”在哪些方面。
(2)溫州鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)與意大利新工業(yè)區(qū)的發(fā)展有什么相同和不同之處？
(3)文中指出了溫州鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)發(fā)展暴露出的一些問題，要促進溫州鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的進一步發(fā)展，必須妥善解決這些問題。請你為解決這些問題提出合理化建議。
(4)意大利新工業(yè)區(qū)的生產(chǎn)方式能在我國鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)中推廣嗎？為什么？
探究二 美國“硅谷”
閱讀教材案例5“美國‘硅谷’”，回答下列問題。
(1)影響“硅谷”高技術(shù)工業(yè)的決定因素是什么？你還能列舉出與“硅谷”類似的工業(yè)地區(qū)嗎？
(2)高技術(shù)工業(yè)與傳統(tǒng)工業(yè)的生產(chǎn)特點有何不同？
(3)“硅谷”的許多企業(yè)都把新工廠建到內(nèi)地的得克薩斯州以及東南亞、墨西哥等地，主要原因是什么？
(4)與美國“硅谷”相比，中關(guān)村的發(fā)展有何異同？
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