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磁鐵玩具制作教學設計（精選5篇）
作為一名老師，就有可能用到教學設計，教學設計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環節。那么什么樣的教學設計才是好的呢？下面是小編精心整理的磁鐵玩具制作教學設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
磁鐵玩具制作教學設計 1
[設計理念]
《磁鐵玩具》是鄂教版《科學》三年級上冊第三單元《磁鐵玩具》的第一課時，本課指導學生認識磁鐵最基本的性質----磁性。教學內容分為三部分。第一部分：我知道的磁鐵。第二部分：磁鐵能吸引哪些物體？第三部分：磁鐵各部分的磁性強弱都一樣嗎？
整節課的設計圍繞“自主探究”這一主線展開，即“提出問題——進行預測——實驗探究——記錄現象——得到結論”。通過這樣的一個活動過程，調動學生自主學習的積極性，使學生對科學探究有一定的了解，產生科學探究的熱情。考慮到學生年齡較小，課堂設計了多個情景，以激發學生的學習興趣。
[教學目標]
教學目標：
1. 通過探索，讓學生知道磁鐵的磁性。
2.指導學生探索，建立“磁性”的概念及認識磁鐵各部分磁性的強弱。
發展目標：
1. 能根據現象進行猜想、推測，并能通過實驗驗證發現規律，親歷一個完整的科學探究過程，逐步培養學生的科學素養。
2. 能不斷地提出一些問題，自己設計研究方案去解決問題。
[教學準備]
教師準備：
乒乓球、硬紙板、量杯、水、鐵釘、磁鐵。
觀察演示準備:條形磁鐵、蹄形磁鐵、環形磁鐵等形狀不同的磁鐵。 分組實驗準備:鐵鑰匙、棉線、鐵釘、塑料吸管、竹筷子、大頭針、5角銅硬幣等。
[教學過程]
一、游戲導入，創設問題情景，激發學生學習興趣。
1、教師設計乒乓球會“爬坡”游戲。
2、教師繼續設計一個游戲“小貓釣魚”。
3、導語：看來不是老師有魔法，而是磁鐵鎮神奇。這節課，我們就來研究神奇的磁力。
（設計意圖：通過問題情景的設置，激起學生的學習興趣，激發學生的探究欲望，又非常直觀地導出了本堂課要研究的問題。）
二、進行磁鐵探物觀察活動。
1、學生猜想學具盒中哪些物體能被磁鐵吸引？
2、記錄猜測結果。
3、實驗驗證。
4、學生匯報結果，交流各小組的發現。 附研究記錄表一。
5、教師小組。磁鐵能吸引鐵一類材料做的物體的性質叫磁性。磁鐵的這種吸引力叫磁力。
6、小游戲:附研究記錄表二。
表二：磁鐵找“朋友”活動記錄表
（設計意圖：通過一邊播放兒歌《找朋友》，讓學生自己下座位尋找磁鐵的“好朋友”，來提高學生的學習積極性和主動性。讓學生在活動中認識磁鐵的磁性，形成科學的概念。同時在“玩磁鐵”中激發學生進一步研究磁鐵的興趣。）
三、磁鐵磁力大小探究。
1、情景引入。教師談話：剛才老師觀察到那位同學把鐵釘從水中取出來的是用磁鐵的兩端。如果用磁鐵的中間部位接觸杯子，能把鐵釘取出來嗎？
2、讓學生大膽推測：磁鐵各部位吸鐵能力一樣嗎？
3、小組討論、設計實驗方案。
4、各小組交流并完善實驗的方案。
5、實施實驗、填寫表格。 附研究記錄表二。
6、匯報結論。教師談知：磁鐵的不同部位吸鐵本領不一樣，磁鐵磁力最大的部分稱為磁極。
（設計意圖：設計實驗驗證“磁鐵各部分磁性的強弱”是本節課的難點，為了使學生的思維更為清晰，在教學環節的設計上盡量細致。讓學生先明確自己探究的方向。再讓學生利用所提供的材料自己想辦法去探究磁鐵各部分的強弱。讓學生盡性的“玩”磁鐵，實際上是給學生一個自主探究的空間，搭建一個自由發展的平臺。）
四、拓展延伸
1、教師談話：你還知道哪些形狀的磁鐵？它們各部分磁力的大小一樣嗎？同學們可以像我們研究條形磁鐵一樣來制定計劃，研究一個其它形狀的磁鐵，看看你又有什么發現？
2、介紹磁鐵在生活中的應用。
（設計意圖：本環節地設計注重讓學生聯系實際，交流自己所見過的磁鐵，進一步激起學生的探索興趣，讓學生產生自主探究的欲望。）
3、教師繼續設計一個問題情景：怎樣從一杯盛滿水的玻璃杯中取出大頭針，而水又不會溢出來？
五、全課小結
在科學研究中，發現一個有價值的問題比解決一個問題更重要，平時我們和磁鐵打交道的機會很多，只要我們留心觀察，一定會有更多的新發現。
[課后反思]
“教無定法，貴在得法”。在本課的'教學中，一方面我盡量利用教材提供的教學資源來啟發學生進行有效的探究，另一方面又在教材的基礎上進行了大膽的創新，教材在處理探究條形磁鐵各部分磁性強弱問題上，是讓學生用曲別針來做
實驗，教學中我發現由于在實驗中會有磁化現象的發生，會影響實驗的準確性。因此，在其他班的教學中，我遵循啟發性原則和主體性原則，給學生提供較多的實驗器材，讓學生自己去探索。結果有的同學是通過用鐵屑來檢驗磁鐵各部分磁性的強弱，有的同學是用圖釘來檢驗磁鐵各部分磁性的強弱??發散的思維點燃了學生的創造力，學生通過多個實驗自然得出了科學結論。
思維的碰撞會讓課堂變成得更精彩，在讓學生猜想磁鐵各部分磁性強弱時，有同學認為磁鐵中間部分的磁性比較弱，有同學認為磁鐵的中間部分沒有磁性，意見的分歧激發了學生的探究熱情，我讓學生利用提供的材料自己找答案，結果學生通過鐵屑做實驗，發現磁鐵的中間部分還是有磁性的，只是這種磁性比較弱。小爭論是我在備課時所沒有預設到的，通過順勢引導，使學生對磁鐵各部分的強弱有了更深入的了解，也使課堂變得更加精彩。科學課就是要引導學生敢于思考、敢于實踐，有時思維的碰撞往往給課堂注入更多的活力。
總之，整堂課的設計我力圖調動每個孩子的學習積極性，以活動組織教學，通過營造有趣的問題情景，讓學生經歷一個發現問題、建立假設、設計實驗、實施實驗、得到結論的過程，培養學生嚴謹的科學態度。
[板書設計]
磁鐵
形狀：條形蹄形 環形 磁鐵能吸引鐵一類材料做的物體 磁鐵兩端磁性最強，中間磁性弱
磁鐵玩具制作教學設計 2
教學目標
1.科學知識：認識常見的幾種磁鐵：條形、蹄形、環形、磁針等。會分析試驗記錄，并得出結論。
2.科學探究：通過實驗觀察分析知道，磁鐵能吸鐵，磁鐵有兩個磁極等特點。能做探究磁鐵特點的實驗，并且會記錄實驗現象和結果。
3.情感態度與價值觀：樂于與同學合作，尊重其他同學的意見。
教學重點：
通過實驗觀察分析知道，磁鐵能吸鐵，磁鐵有兩個磁極等特點。
教學難點：
能做探究磁鐵特點的實驗，并且會記錄實驗現象和結果。
教學準備
1.（學生準備）幾種磁鐵玩具。
2.（教師準備）磁鐵釣魚玩具、條形磁鐵、蹄形磁鐵、環形磁鐵等。
3.（小組準備）釘書針、回形針、裁紙刀、鐵釘、大頭針、鐵夾等鐵制品， 橡皮、紙條、塑料紐扣、鋁鑰匙、銅鑰匙、牙簽等非鐵制品。
教學過程
一、游戲導入
1、師:今天老師給大家帶來了一個玩具，你們想玩嗎？(出示磁鐵釣魚玩具)瞧!魚缸里有這么多漂亮的魚兒在游來游去，我們來做一個釣魚比賽的游戲好嗎?
2、提問：為什么有的同學釣的魚兒多，而有的同學釣的魚兒少？
請一位釣得多的同學談一談自己的釣魚方法。（把魚鉤對準魚上有螺釘的地方）
師：為什么對準魚上有螺釘的地方就能把魚釣起來呢？猜一猜魚鉤上有什么？（板書課題：磁鐵玩具）
二、探究磁鐵吸物體的特點
(一)認識各種形狀的磁鐵
1、同學們都玩過哪些磁鐵玩具？誰能說說看？老師也收集幾張磁鐵玩具的圖片，這是磁鐵積木，這是磁鐵害羞熊，你們玩過嗎？我們的科學課本52面也有幾個磁鐵玩具，你們一定見過吧！有這么多同學都想說了，好！大家就把玩磁鐵玩具時看到的現象在小組內交流交流。
2、剛才我們所看到的磁鐵玩具上都有一種特別的物體，它就是磁鐵。你們都見過什么形狀的磁鐵？
3、同學們說了這么多種形狀的磁鐵，我們把它歸納起來，可以分為這么幾類。（課件出示各種形狀的磁鐵）誰能給這些磁鐵取名字？
4、剛才大家給這些磁鐵取了很多有趣的名字，非常的形象，有些名字還富有創意。那么，在科學書籍中，這些磁鐵的標準名字叫什么呢？這個像馬蹄子形狀的磁鐵叫馬蹄形磁鐵，這個長條形的磁鐵叫條形磁鐵，（依次出示）這叫環形磁鐵，這個像鐘表上的針，叫磁針??
（課件出示各種磁鐵的名稱：蹄形磁鐵、環形磁鐵、條形磁鐵??）。
5、磁鐵雖然形狀各不相同，但它們都有相同之處，請同學們仔細觀察一下，說說看。(上面的磁鐵上都標有字母N 和S，S表示南極，N表示北極。)
（二）活動一：磁鐵能吸引什么物體
1、大家對磁鐵了解得真多，對于磁鐵，你還想研究哪些問題？
2、剛才同學們提了很多很有研究價值的問題，這些問題在我們今后的科學學習中一定會知道答案，今天我們先一起研究同學們提得最多的問題:磁鐵到底吸引哪些物體？
3、老師給大家準備了一些實驗材料，請小組長拿出材料袋，將東西輕輕地倒在桌子上，同學們看看都有些什么？哪些物體能被磁鐵吸引？哪些物體不能被吸引？請每個小組的實驗記錄員將你們的猜測填寫在記錄單上“我的猜測”中。
4、要想知道你的猜測對不對，我們必須怎么做？(可以用實驗的方法來驗證猜測的結果)
5、這里老師給大家準備了磁鐵，在動手實驗以前，誰能說說實驗中我們應該注意些什么？（給各組發磁鐵）
6、 小組所有成員進行實驗。一邊操作，一邊把記錄單上的實驗結果填完。教師巡視并參與活動之中。
師:如果你覺得老師準備的`材料不夠過癮，還可以在教室里尋找其他材料做實驗，同時把你們發現的其他能被磁鐵吸引的物體填寫在記錄單最后一欄里。給大家聽一段音樂，音樂開始是開始動手實驗的信號，音樂停止，希望同學們也能給自己的研究畫一個句號。
7、剛才大家都研究得很認真，相信肯定有不少的發現，請各小組用一分鐘的時間整理實驗記錄單，準備匯報自己的發現。 師：哪個小組愿意先匯報你們的實驗結果？
學生匯報交流實驗結果。
學生充分討論，教師巡視并參與其中。
8、現在，請同學們把桌面上不能被磁鐵吸引的物體裝進材料袋里，比一比，哪個小組動作最快？看看桌面上留下的能被磁鐵吸引的物體有什么共同點？磁鐵能吸引什么樣的物體？
(教師板書：磁鐵能吸鐵)
師:科學家就把磁鐵能吸引鐵材料制成的物體的性質叫做磁性。
（板書：磁鐵有磁性）
9、在生活中人們經常用到磁鐵有磁性的特點，像塑料文具盒就是利用磁鐵的磁力蓋上蓋子的。你還能舉出一些這樣的例子嗎？（課件出示文具盒圖片、門吸圖片、冰箱圖片等）
(三)活動二:磁鐵吸物體還有什么特點
1、師：今天老師也要利用磁鐵的磁性來幫我展示一張漂亮的圖片。
（在磁性黑板上用磁力很小的磁鐵固定掛圖，努力了3次，每次都掉了下來）
師：這磁鐵為什么不能固定住掛圖呢？
師：那怎么辦呢？好，我們就換一塊磁鐵吧。
（換成磁力大的磁鐵固定住掛圖）
2、探究磁鐵不同部位的吸鐵本領
(1)師：看來你們一定知道磁鐵的磁力大小是不一樣的，有的磁鐵磁力大，有的磁鐵磁力小。
師：（出示一塊條形磁鐵）同一塊磁鐵的不同部位（手勢配合）磁力大小是不是一樣的呢？
(2)師：不管到底是不是一樣，我們都需要設法來證明它。那么你打算怎樣來證明自己的猜想呢？
(3)小組討論設計實驗方案。
(4)交流實驗方案，選擇實驗方案，課件出示實驗方法、講解實驗方法。
師：我們可以把實驗方法歸納為六個字：取點、懸掛、記錄。
(5)學生分組動手實驗：觀察比較磁鐵各部分的磁性強弱，把實驗結果填寫實驗記錄表上。
(6)交流實驗中觀察到的現象。用數量來描述磁鐵磁性的強弱。
3、初步探究磁極
師：磁鐵各部分的吸力相同嗎？磁鐵哪里磁力最大？哪里磁力最小？
(板書: 磁鐵的磁力兩端強，中間弱。磁鐵上磁力最強的兩端就是磁鐵的兩個磁極。)
三、總結全文，拓展延伸
師：通過這節課的學習，你們有哪些收獲？
四、板書設計
磁鐵玩具
磁鐵能吸鐵 → 磁鐵有磁性
磁鐵的磁力兩端強，中間弱。
↓
磁鐵有兩個磁極
磁鐵玩具制作教學設計 3
1. 課程目標設定
讓學生了解磁鐵的基本性質（如：磁極、吸引力與排斥力等）。
培養學生的動手能力和創新能力。
通過小組合作的方式增強團隊協作能力。
2. 材料準備
各種形狀的小磁鐵若干。
彩色紙張、剪刀、膠水等手工材料。
可以被磁化的物體（如鐵釘、回形針等）。
安全指南：確保所有使用的材料都是兒童安全級別的，并且在使用剪刀時有成人監督。
3. 教學內容安排
第一部分：理論學習
介紹：簡短地向學生們介紹什么是磁鐵，以及它的一些基本特性。
實驗演示：通過簡單的實驗來展示磁鐵的`吸引和排斥現象。例如，讓學生觀察兩個相同極性的磁鐵如何相互推開；不同極性的磁鐵又如何相吸。
第二部分：創意構思
分組討論：鼓勵孩子們思考他們想要創造什么樣的磁鐵玩具。可以是動物造型、汽車模型甚至是簡單的拼圖游戲。
設計草圖：每組根據自己的想法繪制出初步的設計草圖。
第三部分：實踐操作
指導學生按照設計圖開始制作自己的磁鐵玩具。這一步可能需要老師或助教的幫助，特別是對于較復雜的結構組裝。
在此過程中，教師應不斷提醒孩子們注意安全事項。
第四部分：成果分享
完成作品后，組織一次小型展覽會，請每個小組上臺展示他們的作品，并簡單介紹其工作原理及創作靈感來源。
鼓勵其他同學提問交流，促進知識共享。
4. 課后延伸
提供一些額外的資源鏈接或者書籍推薦給感興趣的學生，讓他們可以在課外時間繼續探索更多關于磁學的知識。
邀請家長參與到孩子的學習過程中來，比如一起完成一個家庭項目，這樣不僅能增進親子關系，還能讓孩子們學到更多實用技能。
磁鐵玩具制作教學設計 4
一、教學目標
知識與技能：使學生了解磁鐵的基本性質，如吸引鐵磁性物質、磁極間的相互作用等；學會使用簡單工具進行手工制作。
過程與方法：通過觀察、實驗、討論和設計制作過程，培養學生的科學探究能力和問題解決能力。
情感態度價值觀：激發學生對科學探索的興趣，增強團隊合作意識，培養耐心和細致的工作態度。
二、教學材料
小型條形磁鐵或環形磁鐵若干
鐵絲、回形針、彩色紙片、塑料瓶、木棍等非磁性材料
熱熔膠槍、剪刀、膠水等手工工具
安全眼鏡（保護眼睛）
磁鐵玩具制作指南或示例圖片
三、教學過程
1. 導入新課（約5分鐘）
故事引入：講述一個關于磁鐵的趣味小故事或科學發現的歷史，引起學生的興趣。
展示磁鐵玩具：展示幾種簡單的磁鐵玩具，如磁懸浮筆、磁鐵小車等，激發學生制作欲望。
2. 知識講解（約10分鐘）
磁鐵基本性質：簡要介紹磁鐵的北極、南極，磁極間的吸引與排斥原理。
安全提示：強調使用熱熔膠槍、剪刀等工具時的.安全注意事項。
3. 實驗探索（約15分鐘）
小組實驗：分組讓學生用提供的磁鐵和材料，探索磁鐵的吸引力和排斥力，記錄觀察結果。
討論分享：每組分享實驗結果，教師引導總結磁鐵的基本規律。
4. 設計制作（約25分鐘）
創意構思：鼓勵學生發揮想象力，設計自己的磁鐵玩具概念。
動手制作：根據設計，小組合作使用材料制作磁鐵玩具。教師巡回指導，解答疑問。
安全監督：確保每位學生佩戴安全眼鏡，注意使用工具的安全。
5. 展示與評價（約10分鐘）
作品展示：每組上臺展示磁鐵玩具，介紹設計理念、玩法及遇到的挑戰與解決方案。
互評與師評：采用同伴評價和教師點評相結合的方式，從創意性、實用性、團隊合作等方面給予反饋。
6. 總結反思（約5分鐘）
回顧知識點：快速回顧磁鐵的基本性質和今天學到的制作技巧。
學習感悟：邀請學生分享本次活動的收獲和感想，以及對未來科學探索的期待。
四、課后作業
創意日記：要求學生寫下自己對于磁鐵玩具的進一步創意想法，或記錄在家中嘗試的其他磁鐵小實驗。
家庭分享：鼓勵學生在家向家人展示自己制作的磁鐵玩具，并講解磁鐵的原理。
五、教學資源與環境
確保教室配備有足夠的工作臺和安全工具。
利用多媒體設備展示磁鐵相關的視頻或動畫，增強直觀感受。
提前準備好所有材料，確保每組都能順利進行制作。
磁鐵玩具制作教學設計 5
教學目標
了解磁鐵的基本性質（如吸引與排斥）。
學習如何利用磁鐵的特性來創造簡單玩具。
培養學生的創新思維能力和動手能力。
材料準備
小型條形或圓形磁鐵若干
彩色紙張、剪刀
膠水或者雙面膠
細繩或者絲帶
其他裝飾材料（如彩筆、亮片等）
非磁性小物件（塑料珠子、輕質木塊等）
教學步驟
導入：通過展示幾個使用磁鐵制成的小玩具引起學生們的興趣，并簡要介紹今天將要進行的.活動內容。
講解磁鐵知識：
簡單介紹磁鐵的歷史及其在日常生活中的應用。
說明磁鐵的兩極（北極N和南極S），并演示相同極相斥、不同極相吸的現象。
示范制作過程：
展示幾種不同類型磁鐵玩具的設計思路，比如懸浮球、迷宮游戲板等。
選取其中一種作為示范項目，詳細解釋其構造原理及具體做法。
分組實踐：
將學生分成小組，每組根據提供的材料自由選擇想要嘗試制作的磁鐵玩具類型。
在教師指導下開始動手制作自己的作品。
分享交流：
完成后，請各小組向全班展示他們所創作的玩具，并簡述其工作原理。
鼓勵其他同學提問或給出改進建議。
總結反饋：
對本次活動進行回顧，強調學習的重點——磁鐵的性質及應用。
收集學生對于此次活動的意見和建議，為今后類似課程提供參考。
注意事項
在操作過程中要注意安全，特別是處理尖銳物品時要小心。
強調團隊合作的重要性，鼓勵每個成員都參與到項目當中。
根據實際情況調整難度，確保每位參與者都能從中獲得成就感。
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