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《桂林山水》優秀教案設計
教材分析：
《桂林山水》是人教版小學語文 四年級下冊的一篇課文。課文描繪了桂林山水的秀麗風光，贊美了祖國的錦繡河山。課文用4個自然段構成一篇寫景佳作，第1自然段引用“桂林山水甲天下”這句話，總領出對桂林山水的觀賞的起因;第2、3自然段分別寫了桂林的山、水的特點;第4自然段寫了作者把山水聯系起來觀賞所獲得的總的印象：“舟行碧波上，人在畫中游”。是典型的按照“總——分——總”的思路寫就的寫景美文。在第2、3自然段寫桂林的山、水的特點時，作者先拿自己以前觀賞過的相應的景觀的感覺與眼前的景物作對比，再運用排比和比喻的修辭手法表達出自己所觀察到的美景，表達獨具特點，是四年級學生學習表達的典范例文。
教學目標：
1、引導通過自主學習，認識8個生字、會寫11個生字，能正確讀寫“玩賞、無暇、駱駝、攀登、屏障、波瀾壯闊、危峰兀立、連綿不斷”等詞語;通過多讀課文，將課文讀通順、讀正確，直到會背誦課文。
2、了解桂林水的特點，感受桂林水的美，感受課文的語言美。
3、學習作者抓住景物特點細致觀察的游覽方法;學習作者先用以往觀賞相關景物的感覺作對比，再用排比、比喻等句式描寫景物特點的方法;初步認識“總——分——總”的結構段方式。
教學重點、難點：了解桂林山水的特點;領悟作者抓住特點、運用對比，以及排比、比喻等句式構段的寫景方法。
教學準備：桂林山水的圖片或有關錄象、課件。
教學時間：2課時
教學過程：
上課的前一天，布置預習課文，開展以下閱讀實踐：
1、認真讀課文，在不會讀的生字、新詞下面畫橫線，通過查字典解決生字新詞的讀音和字(詞)的意思，將這些字(詞)的意思抄寫在生字新詞的下面;將這些生字新詞各抄寫三遍。
2、多讀幾遍課文，將課文讀通順、讀正確，直到會背誦課文。
3、讀了這篇課文，你知道桂林山水有哪些主要特點?你有哪些感受?
課堂教學：
第一課時
一、導課、檢查預習效果、整體感知課文內容
1、猜猜地名——播放以前課文中出現的一些景點圖片(例如：香山、北京、黃山、大海、草原、香港、日月潭、泰山、西湖、本校景點)讓學生回憶出它們的地名。
2、再出示幾幅意境圖片，如“波瀾壯闊的大海”、“無暇的翡翠”、“危峰兀立的山”、“翠綠的屏障”(讓學生聯系預習，講講“波瀾壯闊、無暇、危峰兀立、屏障”等詞語的意思)
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