《單跳雙落》教學設計

　　作為一名為他人授業解惑的教育工作者，常常要根據教學需要編寫教學設計，教學設計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學目標進行創造性的決策，以解決怎樣教的問題。如何把教學設計做到重點突出呢？以下是小編為大家整理的《單跳雙落》教學設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

《單跳雙落》教學設計1

　　設計思路：

　　本課以“健康第一，以學生為主體”為指導思想，以小學《小學課程標準》水平一學習領域水平發展目標為依據，以學生的身心發展為中心，針對小學低年級學生身心發展和運動技能形成規律，在突出“單跳雙落”教學的同時，也要體現教學手段的多樣性，使學生時刻保持濃厚興趣，更有效的學好單跳雙落的動作技能。

　　教材分析：

　　本課教學內容是人教版水平一二年級的《跳躍》類教材的第三課時，是在模仿各種動物跳躍和單雙腳跳的基礎上，高一層次的學習。本課主要是教會學生簡單的單腳起跳雙腳落地的基本方法，指導學生如何正確用力和提高動作的協調性，為今后學習跳躍類內容打下扎實的基礎。跳躍是人體的基本活動能力之一，對學生的下肢肌肉、關節、韌帶和內臟器官機能的發展以及提高靈敏、速度、力量等身體素質都有積極地意義；跳躍又是勞動和生活中具有實用價值的運動項目，同時，跳躍也是深受少年兒童喜愛的一項活動。

　　學情分析：

　　水平一的學生的共同的特點是活潑好動，集中注意力時間短，自我約束力差，但模仿能力強，好奇心強。因此，在教學設計時應注意如何的使學生真正的融入到本課中，調動他們的積極性，使之缺點變為優點，更好的學習好本課教學內容作為教學手段考慮的'出發點。因此，教師在教學中引導學生掌握必要的學習方法，養成自覺學習的好習慣。

　　教學目標：

　　1、認知目標：學生能夠理解單跳雙落的動作概念

　　2、技能目標：學生能做出單腳起跳雙腳輕巧落地的動作，做到連貫、協調

　　3、對練習有濃厚興趣，做到有序學練，協作學練

　　教學重點：

　　單腳用力蹬地起跳，雙腳輕巧落地

　　教學難點：

　　協調用力，輕穩落地

　　重難點確立依據：

　　每一個教材、每節課都有重難點，只有抓住了重難點，那么對于教學才會起到事半功倍的作用，對于學生學習和掌握該技術就相對容易。本節課是跳躍類教材，一般來說此教材的最終目的是跳的遠或跳的高，那如何才能跳的遠，跳得高，才安全呢？這就要有合理的動作、科學的技術。單跳雙落是跳躍類的項目的基礎，只有協調用力，單腳起跳，落地輕巧的才會跳的遠，跳得高。本課的重點是單腳用力蹬地起跳，雙腳輕巧落地；教學難點是協調用力，輕穩落地，該重難點是單跳雙落動作技術的基礎，我認為完全符合學生第一次學習單跳雙落教學的基本要求的，所以我確立以上為本課重難點。

　　教學過程說明：

　　考慮到水平一的學生的特性，本課的組織形式主要三人一組以圓型隊形站立，此種隊形向內可以聽教師講解，向外又可以練習，學生始終以圈為中心，基本沒有隊形的移動，所以很便于管理。

　　我以各種動物的跑跳姿勢練習來作為開始部分，這樣可以讓學生體會上下肢的配合和前腳掌著地的動作，同時又起到熱身的作用。另外，用模仿各種動物的跳躍作為準備活動，解決了枯燥單一的徒手操，又可以將學生的注意力轉移到課堂上來，激發其對主教材的學習興趣。

　　主教材的學習主要是讓學生在觀察、思考、體會、練習中學習，這樣可以讓學生在不知不覺中學會單跳雙落的技術。學生先復習單、雙腳跳，后觀察教師的示范和考慮教師的提問，這樣可以始終將學生的注意力集中于課堂上，然后學生根據自己的理解進行體會練習。接著跳格子，其實跳格子是一個游戲，但我將其作為一個輔助功能，很自然地融入到主教材的學習中。通過跳格子的教學，就將本課的重難點解決了。其后的學生示范和練習及連續跳過三個單元的格子起到了一個鞏固的作用。

　　結束部分，帶領學生進行拉伸活動，成四列橫隊，既起到了放松的作用，有使學生不知不覺中變換了隊伍。

《單跳雙落》教學設計2

　　一、課的設計思想

　　以新課標為依據，遵循 “以人為本，健康第一”的宗旨，以學生發展為本，培養學生創新精神與實踐能力。師生共同創設愉悅的學習、活動氛圍，通過多種手段激發學生參與體育活動的興趣，充分感受自主與合作的快樂；在活動中培養學生的探究能力與合作意識，為學生健康成長打下良好的基礎。

　　二、本課特點

　　1、體現新課程精神，開發課程資源，在器材資源、內容資源和人力資源的開發上做了大膽的嘗試。

　　2、改變學生學習的方式，通過合作學習讓學生建立合作概念，樹立合作意識，形成合作行為。

　　3、小場地教學。

　　三、學練目標：

　　1、初步掌握單跳雙落的動作要領，發展跳躍、靈敏和協調能力。

　　2、通過創設游戲場景培養學生的創新能力，幫助學生樹立“我能行、我最棒”的自信心。

　　3、通過合作游戲，培養學生團結協作、積極進取的集體主義精神。

　　四、學練內容的選擇：

　　根據學練目標的'制定，針對中年級學生身心發展的特點，選擇泡沫板作為本課的活動器材。它輕巧安全，一物多用，既讓學生達成了單跳雙落動作的學練目標，又成功地進行了合作練習這一教學內容的開發。通過多種方式的練習，使學生較好地完成了教學任務。

　　五、學練過程設計：

　　1、游戲《找朋友》，激趣引入。

　　2、集體練習踏板操，熱身練習。

　　3、體驗：自由練習 學生示范 教師示范講解 分組練習 比賽

　　4、合作練習：眾人指揮蒙眼人找泡沫板 統一指揮蒙眼人找泡沫板 踏石過河游戲，培養合作意識，提高合作能力。 5、恢復身心，放松練習。

　　三年級跳躍教材 單元教學計劃 共4課次

　　單元教學目標：

　　了解跳躍的基本知識，通過多種練習（游戲）的形式，使學生嘗試各種形式的跳躍的基本方法，體驗其中的樂趣，發展體能；培養克服困難、團結協作、自尊自信、敢于在體育活動中展示自我、不畏強手的精神。

　　課次

　　課的任務

　　要求

　　重點難點

　　教法、學法指導

　　一

　　改進雙腳迅速蹬地，然后收腹、屈膝、小腿前伸，落地后屈膝緩沖的動作要領。

　　積極參與練習，大膽改編創設立定跳遠方法。

　　重點：然后收腹、屈膝、小腿前伸。

　　難點：雙腳迅速有力蹬地。

　　教法：

　　1、 講解示范 。

　　2、 利用器材進行多種方式的練習。

　　3、 引導學生設計改進練習方法和競賽規則。

　　4、 巡視，通過提問討論示范等方法幫助學生建立正確的動作概念。

　　5、 開展競賽活動，提高學生參與活動的興趣。

　　6、教師講評。

　　學法：

　　1、 觀察，模仿，自主練習。

　　2、 個別練習、分組練習與集體練習相結合。

　　3、 分組討論設計多種練習方式。

　　4、 小組實踐，討論。

　　5、 設計游戲或競賽規則。

　　6、 學生自評互評。

　　二

　　體會單腳用力踏跳，雙腳輕巧落地的動作要領。

　　積極參與練習，創設多種方式的跳躍方法，體驗成功的快樂。

　　重點：單腳用力踏跳，雙腳輕巧落地。

　　難點：泡沫板擺放的位置。

　　三

　　體會蹲踞式跳遠的連貫動作。

　　自定目標進行練習，能夠相互學習，共同進步。

　　重點：助跑輕松速度逐漸加快，起跳有力。

　　難點：助跑與起跳銜接好，上下肢配合協調。

　　四

　　體會擺動腿積極向前上方擺起，起跳腿迅速擺起，兩腿相繼過桿的跨越式跳高的動作要領。

　　大膽實踐，不斷挑戰新的高度。

　　重點：助跑和起跳結合好。

　　難點：過桿動作協調，落地平穩。

《單跳雙落》教學設計3

　　一、課的設計思想

　　以新課標為依據，遵循 “以人為本，健康第一”的宗旨，以學生發展為本，培養學生創新精神與實踐能力。師生共同創設愉悅的學習、活動氛圍，通過多種手段激發學生參與體育活動的興趣，充分感受自主與合作的快樂；在活動中培養學生的探究能力與合作意識，為學生健康成長打下良好的基礎。

　　二、本課特點

　　1、體現新課程精神，開發課程資源，在器材資源、內容資源和人力資源的開發上做了大膽的嘗試。

　　2、改變學生學習的方式，通過合作學習讓學生建立合作概念，樹立合作意識，形成合作行為。

　　3、小場地教學。

　　三、學練目標：

　　1、初步掌握單跳雙落的動作要領，發展跳躍、靈敏和協調能力。

　　2、通過創設游戲場景培養學生的創新能力，幫助學生樹立“我能行、我最棒”的自信心。

　　3、通過合作游戲，培養學生團結協作、積極進取的集體主義精神。

　　四、學練內容的選擇：

　　根據學練目標的制定，針對中年級學生身心發展的.特點，選擇泡沫板作為本課的活動器材。它輕巧安全，一物多用，既讓學生達成了單跳雙落動作的學練目標，又成功地進行了合作練習這一教學內容的開發。通過多種方式的練習，使學生較好地完成了教學任務。

　　五、學練過程設計：

　　1、游戲《找朋友》，激趣引入。

　　2、集體練習踏板操，熱身練習。

　　3、體驗：自由練習 學生示范 教師示范講解 分組練習 比賽

　　4、合作練習：眾人指揮蒙眼人找泡沫板 統一指揮蒙眼人找泡沫板 踏石過河游戲，培養合作意識，提高合作能力。 5、恢復身心，放松練習。

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