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《習作：難忘的第一次》教學設計
作為一名人民教師，往往需要進行教學設計編寫工作，教學設計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學目標進行創造性的決策，以解決怎樣教的問題。寫教學設計需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的《習作：難忘的第一次》教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。
【教學目標】
１、讓學生分享彼此成長的故事，記錄生活中難忘的瞬間。
２、指導學生把內容說具體，表達自己的真情實感。
３、培養學生表達能力，在表達和評價中清楚如何寫好本次作文。
【教學重、難點】
把內容介紹得具體，表達出自己的真情實感。
【教學過程】
一、激趣導入段
欣賞利用學生相片制作的短片。
看看他們是誰？又在做些什么呢？
（師生互相介紹相片上的內容，點出是和“第一次”相關的內容。）
二、自然指導段
１、指導選材：
思考自己最難忘的第一次是哪一件？
（學生自由交流。）
小結：不同的第一次常常帶給我們不同的感受：有成功，有失敗；有歡笑，有淚水；有滿足，也有遺憾……但無論怎樣，都是令我們難忘的第一次。
２、練習講述自己第一次發生的故事。
３、學生講解自己的故事，同學之間互相評價。
（點出習作訓練重點：內容具體，表達自己的真情實感。）
４、指導學生說清感受的方法：
觀賞視頻：劉翔奪冠瞬間和他獲獎之后的采訪。
問：你覺得當時他的感受怎樣？從哪看出來的？
（學生自由暢談，教師適時小結：人物的感受可以從心理活動、動作、神態、語言等方面表現。）
５、結合學生剛才的講解，練習適當的補充，使內容更加具體，感受更加真實。
三、自主寫作段
１、指導作文題目：
本次習作可以用“第一次……”這樣的題目，也可以從事件的內容和自己內心的感受入手起一個題目，只要多動腦筋，就可以起出精彩的題目。
２、學生動筆寫作。
３、課堂小結：
運用相片使習作與學生生活建立聯系，拉近距離，調動學生的興趣，在積極的氛圍中讓學生有表達的欲望。
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