一個小村莊的故事教學設計

時間：2021-02-18 11:42:27 教學設計我要投稿

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一個小村莊的故事教學設計

　　《一個小村莊的故事》是人教版語文課本中的一篇精讀課文。該文講了一個美麗的小山村，由于人們過度的砍伐樹木，致使土地裸露，極大的削弱了森林的防護能力，終于在一場連續的大雨之后，咆哮的洪水將小山村卷走的故事。小編今天整理了一個小村莊的故事教學設計，歡迎閱讀參考~希望可以幫到你!

一個小村莊的故事教學設計

　　教學內容：

　　《一個小村莊的故事》是九年義務教育人教版第六冊第二單元的第三篇課文。這組課文都是圍繞著“保護環境”主題進行編排，這篇課文講述了一個美麗的小村莊，由于村里的人們不加節制地砍伐樹木，周圍環境遭到了嚴重的破壞，最后受到了大自然嚴厲的懲罰——整個小村莊都被咆哮的洪水卷走了，那個美麗而寧靜的小村莊從此消失的無影無蹤。它告訴了人們要愛護樹木，保護大自然的生態環境。

　　學情分析：

　　要使學生從小懂得熱愛大自然、保護大自然，在課堂上必須聯系他們的生活實際，要求學生邊讀邊想象小村莊早先的美麗，人們肆意破壞環境行為和小村莊被咆哮的洪水沖毀的慘狀，并通過讀把一些含義深刻的詞句表現出來，增強學生的環保意識，使學生懂得保護大自然和生態平衡。

　　設計理念：

　　語文課程必須根據學生身心發展和語文學習的.特點，關注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發學生的學習興趣、活動意識和進取精神。教師應努力為學生創造良好的自主學習情境，積極倡導學生自主探究的學習方式，鼓勵學生選擇適合自己的方式來朗讀，讓他們在感興趣的、主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，從而真正成為語文學習的主人。

　　教學目的：

　　1、有感情地朗讀課文，了解課文的主要內容。

　　2、理解課文，了解不加節制地砍伐樹木所帶來的嚴重后果，樹立環境保護意識，領會愛護樹木、保護環境、維護生態平衡的道理。

　　3、訓練學生抓住重點詞聯系上下文理解句子的能力。

　　4、聯系上下文和生活實際，理解含義深刻的句子并體會其表達效果。

　　教學重點：

　　理解含義深刻的句子，了解小村莊變遷的過程和原因。

　　教學難點：

　　聯系生活實際理解本文所蘊涵的深刻道理。

　　教學流程：

　　一、直接導入，讀題質疑

　　同學們，這節課我們一起來學習第七課《一個小村莊的故事》，師邊說邊板書課題，請同學們讀題兩遍后質疑，讀到這個課題，你想知道什么?(這是一個怎樣的小村莊?這個小村莊發生了什么故事?……)

　　二、初讀課文，了解大意

　　1、那么，你們想怎樣解決這些問題呢?(讀書，邊讀書邊思考。)學生帶著問題自由朗讀課文。

　　2、了解大意。“這個小村莊發生了什么故事?” 誰解決了?你用上這些提示語說說看嗎?(多媒體出示提示語：早先，山谷中有，后來由于，最后。)指名說，集體說。

　　三、強烈對比，設置懸念

　　(一)感受美麗

　　1、這是一個怎樣的小村莊?課文了哪個詞來概括它?(美麗)師板書，引導學生自由朗讀課文第一自然段，邊讀邊想，你還你從哪些詞語中體會到了小村莊的美?(指名匯報。)

　　2、指導學生重點詞語重讀，體會語言的節奏美。這些詞具體地描寫出了小村莊的美麗，是重點詞，抓住這些重點詞能幫我們更深刻的理解課文，讀的時候要把它們讀成重音，誰來試試?(指名個別讀，女生齊讀。)

　　3、通過多媒體畫面和想象引導學生充分去感受感受小村莊的美麗。多么令人向往的小村莊啊，讓我們一起走進它，去感受它的美麗吧!(多媒體出示小村莊的美麗畫面，)引導學生通過畫面去感受小村莊的美，了解樹木的作用，為下文做鋪墊。然后引導學生展開想象：除了畫面上有的，你仿佛還看到了什么，聽到了什么?

　　4、指導朗讀。來到這樣的小村莊，你心情怎樣，你又想說些什么呢?(學生匯報)那就拿起書，把你們的愉快、贊美讀出來吧!

　　5、引導背誦第一自然段。喜歡這美麗的小村莊嗎，那就讓它遠留在我們的心里吧!

　　【多媒體出示：山谷中，早先有一個( )小村莊。山上的森林( )，村前小河( )，天空( )，空氣( )�！�

　　(二)體會毀滅

　　1、多美的小村莊啊!然而……(多媒體出示小村莊被洪水沖沖到的畫面和課文第四自然段的相關文字，)生讀“然而…………不知卷到了何處”。“沒喘氣兒”是什么意思?你從這段話中體會到了什么?請抓住關鍵詞說說。(生匯報)

　　2、引導想象，感受毀滅。當咆哮的洪水來到時，小村莊又是一幅怎樣的情景呢?請同學們聽一段錄音，邊聽邊想象一下，你仿佛還看到了什么，聽到了什么?這是你又有什么感受?(生匯報)

　　3、引導學生帶著自己的感受再一次自由地有感情地讀這一段。

　　(三)設置懸念

　　洪水過后，(多媒體出示已成一堆廢墟的小村莊)小村莊呢?(生匯報，師板書：消失了)同學們，看到一個曾經那么美麗的小村莊現在卻變成了一堆廢墟，你的心情如何?你最想問什么?(小村莊為什么會有這么大的變化?……)

　　四、尋找原因，多元解讀

　　1、、請同學們帶著剛才的問題自由讀課文2、3自然段。(指名匯報，板書：亂砍濫伐)

　　2、你從文中哪些句子中讀出了人們在亂砍濫伐，請同學們再默讀課文2、3自然段，畫出相關的句子，并抓住重點詞說說自己的體會。指名匯報，引導學生用“我從……這一句的……詞中體會到了……”(多媒體出示)的句式抓住關鍵詞句說說體會。如“誰家……誰家……”，“拎起”，“不斷擴大”，“各式各樣、應有盡有”等一些重點詞句，很好地表現小村莊的人們沒有約束與限制，上山砍樹非常隨便，強烈體現了人們對森林的破壞。

　　3、指導不同形式的朗讀，特別是排比句的朗讀。

　　五、感悟學習，心靈對話

　　1、學習課文最后一個自然段。師導：要什么就有什么，想什么就拎起斧頭到山上把樹木一棵一棵砍下來。人們以為這樣的日子就是幸福的日子，以為這樣幸福的日子會長久下去，然而，亂砍濫伐帶來的卻是不可挽回的災難，所以直到最后，他們——，(多媒體出示課文最后一段)生自由讀。

　　2、引導感悟，“什么都沒有了”，他們曾經有過什么?引導學生結合課文第1、3自然段去感悟，現在沒有了，沒有了，沒有了，沒有了……(邊交流邊從白板上把這些詞劃掉。)直到最后一無所有，甚至他們最寶貴的生命。

　　3、心靈對話。師導：這就是這個小村莊的故事，多么悲慘的結局，多么慘痛的教訓，多么發人省醒啊!同學們，此時此刻，你想對小村莊的人們說些什么呢?(全班交流)

　　4、小結，板書：保護環境

　　六、深化情感，拓展思維

　　1、看畫面感受人類對環境的破壞，深化環保意識。師導：但是，人們覺醒了嗎?請看——(多媒體展示一些環境受破壞的畫面資料，加上老師極富震撼力的解說詞，深深地觸動學生的心靈，深化了他們“愛護樹木，保護周圍的環境，維護生態平衡”的情感。)

　　2、拓展交流，寫話練習。師導：此情此景，此時此刻，你有很多的話想對你身邊的人說，想對全世界還沒覺醒的人們說，請拿起你的筆把它寫在你的書上，也寫進你的心里吧!(多媒體出示相關課件)

　　3、小結全文。

　　七、作業布置，課后延伸

　　(多媒體出示相關課件)