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植物媽有辦法教學設計

時間:2024-08-27 10:06:09 教學設計 我要投稿
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植物媽有辦法教學設計

  作為一位杰出的老師,時常需要準備好教學設計,教學設計是把教學原理轉化為教學材料和教學活動的計劃。一份好的教學設計是什么樣子的呢?下面是小編幫大家整理的植物媽有辦法教學設計,僅供參考,大家一起來看看吧。

植物媽有辦法教學設計

植物媽有辦法教學設計1

  一、導入

  出示植物的種子,那么,植物是怎樣傳播種子的?它是如何一年年生長、繁殖,讓綠色鋪滿大地的呢?今天就讓我們繼續學習《植物媽媽有辦法》,跟老師一起板書課題。(板書課題),齊讀課題。

  二、新授

  1、師范讀課文。

  思考:

  看一看這篇課文向我們介紹了哪幾位植物媽媽?

  2、請同學們用自己喜歡的方式來讀一讀這篇課文,一邊讀一邊想,這篇課文還寫了些什么呢?

  3、學習第一小節

  (1)指讀

  思考:孩子如果已經長大,誰知道在這句話中,孩子是指什么?(植物的種子)這句話中的長大又是指什么?(種子已經成熟);

  (2)“告別媽媽”是什么意思?誰能給它換種說法?

  (3)“四海為家”又是什么意思呢?(1、種子到處生根發芽2、植物的種子到各個地方去生根發芽)

  (4)種子就要“四海為家”了,心情會怎樣?(高興、開心、愉快)是啊,多么高興呀!因為它們長大了,可以到外面闖世界,到廣闊的世界去安家,多自豪啊!下面就讓我們帶著高興的心情再來讀一讀第一小節。(指名讀、齊讀)

  2、學習“蒲公英”

  讓我們先來看看蒲公英媽媽。誰喜歡蒲公英媽媽?那么,誰能帶著對蒲公英的喜愛把第2小節讀給我們大家聽一聽?

  (1)誰來說說,蒲公英媽媽為她的孩子們準備了什么?那么誰能說一說一般在什么情況下會用到它呢?(飛機出現故障或者飛機遇到危險的時候)有了降落傘,人們就可以安全著陸了。

  (2)蒲公英媽媽為她的孩子們準備的是什么樣的“降落傘”呢?

  出示蒲公英種子的圖片。在這里“降落傘”實際上是指蒲公英種子的哪一部分呢?(蒲公英種子上面的絨)為什么把它說成是“降落傘”呢?(非常像)有了降落傘,蒲公英的種子就可以安全落地了,可見蒲公英媽媽是多么愛自己的娃娃呀!

  (3)那就讓我們帶著這份愛再來讀一讀這一小節的前兩行。(男生讀、女生讀)

  (4)蒲公英的娃娃除了有降落傘,還得靠什么的幫助才能飛到很遠的地方呢?(風)書中說只要有風——(輕輕吹過)輕輕吹是怎么吹?讓我們試一試。很輕很輕的,所以“輕輕”這兩個字要讀得輕柔一些。跟老師讀。(指名讀、齊讀)

  讓我們來看一看。(課件演示)

  (5)假如你們現在就是一顆顆紛紛飛出的蒲公英寶寶,你打算飛到哪里去安家呢?(森林、田野、海灘、山洼、草地——)

  用課文中的一個詞來說,就是——(四海為家)你們都可以四海為家了,真得感謝蒲公英媽媽的好辦法,

  (6)誰再來讀一讀第二小節。(指名讀、齊讀)

  3、學習“蒼耳”

  (1)老師請一位喜歡蒼耳媽媽的小朋友來讀一讀第三小節。(指名讀、齊讀)

  (2)誰來說說蒼耳媽媽又有什么好辦法呢?誰能用課文中的話來回答。(蒼耳媽媽給孩子們穿上了帶刺的鎧甲,只要掛住了動物的皮,就能走到田野山洼。)

  (3)你們知道什么是鎧甲嗎?(出示圖片)誰知道它是用來干什么的?(古代士兵打仗時穿的衣服,它很硬,是用鐵等金屬做成的)

  (4)那么,蒼耳媽媽給孩子們準備的帶刺的鎧甲是什么呢?今天,蒼耳寶寶也來到了我們的課堂上。(圖片出示)誰來說說它長得什么樣?(身上有很多小刺、橢圓形、淺褐色、有硬殼)

  (5)誰知道這些小刺有什么用處呢?(能掛住動物的皮)

  (6)(課件演示)你們看,一只小兔跑來了,蒼耳可沒放過這個好機會,一下子就掛在了它的皮上,看著兔子帶著自己的孩子去旅行,蒼耳媽媽會對兔子說些什么?

  (7)它可能把蒼耳寶寶帶到哪里?(小鹿、山羊、狐貍、小貓——)(森林、小河邊、田野、菜園、山洼——)

  (8)它們走到哪里,蒼耳寶寶就會在哪里安家,用書中的詞就是——(四海為家)

  (9)你們覺得蒼耳媽媽的辦法怎么樣?(有趣、有意思、神奇、奇妙——)是呀,多么巧妙的方法呀!不僅可以保護孩子,還能使孩子掛在動物的身上四處安家。下面就讓我們帶著這種喜愛的心情再來一起讀一讀第三小節。

  3、學習“豌豆”

  (1)誰來讀一讀第4小節?(指名讀、齊讀)

  說一說豌豆媽媽是怎樣來傳播種子的?

  (2)在太陽的幫助下,豌豆寶寶們就要去旅行了,它們的心情是什么樣的?(高興、開心)從書中哪個詞可以看出來?(蹦著跳著)

  說得太對了,那么誰再來讀一讀這一小節,要讀出豌豆寶寶那種歡快的心情來呢?(指名讀)

  (3)老師也很喜歡豌豆媽媽,因為她讓自己的孩子保持愉快的心情。下面老師把這一小節讀一讀,在我讀的時候,誰能用動作來表演一下小豌豆呢?(指名表演)

  (4)那么誰來夸夸植物的媽媽呢?最后以“所以,的'媽媽有辦法”結尾

  先和同桌說一說,然后再說給大家聽。(自由練習)

  預設:(1、蒲公英媽媽,你給了種子一把降落傘,能讓它乘著風飛到想去的地方。所以,蒲公英的媽媽有辦法

  2、蒼耳媽媽,你給蒼耳穿上了一身帶刺的鎧甲,能讓動物帶他去旅行。所以,蒼耳媽媽有辦法。

  3、豌豆媽媽,你的辦法更奇妙,經過太陽公公一曬,豌豆就可以去尋找新家了。所以豌豆媽媽有辦法)

  4、學習“第5小節”

  (1)讀一讀第五小節,看一看,你從這一小節中都知道了什么?(1、植物媽媽的辦法還有很多很多2、我們要學會仔細觀察)

  (2)誰來說說你還知道哪些植物傳播種子的辦法?并且以“所以,的媽媽有辦法”結尾來說話

  (1、椰子成熟了,就會自己落下來,落在水里就漂走了,飄到哪就在哪安家。所以,椰子媽媽最有辦法

  2、柳樹的種子柳絮會隨風飄揚。四海為家。所以柳樹媽媽有辦法。

  3、小草的種子成熟后,在風的吹拂下,種子落在哪就在哪長出小草來。所以小草媽媽有辦法。

  4、野葡萄成熟后會被小鳥吃掉,野葡萄的種子就會隨著小鳥的糞便排出體外,落在哪就在哪生根發芽。所以野葡萄媽媽有辦法。)

  4、課件播放其他植物傳播種子的方法。(播放課件)

  5、作業:仿照本篇課文,為你喜歡的植物編一首兒歌。

  6、結束語:第二年春天到了,春風輕輕地吹,小雨沙沙地下,睡醒的種子發芽了。在《小雨沙沙》這首歌曲中,我們的課也要結束了。最后,希望大家都能做細心的孩子,做有心的人,那樣,你就能在大自然的懷抱中發現更有趣的事物和現象,得到更多的樂趣。

植物媽有辦法教學設計2

  教材分析:

  這是一首以自然常識為內容的詩歌,介紹了植物傳播種子的方法。以空行為標志,全詩共五節,按照提出問題——具體介紹——提示觀察的思路展開。由于采用了一系列比較、比喻的方法,所以顯得生動形象,具體感人。第一節提出問題:植物靠什么辦法傳播種子;第二、三、四節分別講蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的方法;第五節講只要細心觀察就能獲得許多知識。詩中把植物當做人來寫,讀起來親切、有趣。課文還配有三幅形象描繪三種植物傳播種子方式的插圖。

  教學目標:

  1.認識13個生字,會寫7個字。

  2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

  3.通過學習,培養學生搜集和處理信息的能力。

  4.了解蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的有趣方式,激發學生觀察事物和熱愛大自然的情趣。

  教學重、難點:

  學習生字詞,朗讀課文,背誦課文。

  教學用具:

  課件、生字卡片。

  教學方法:

  朗讀指導法、練習法、觀察法、游戲法。

  教學過程:

  一、談話導入,激發興趣。

  同學們,秋天是植物種子成熟的季節,種子寶寶要告別媽媽開始自己的生活,你們想知道植物媽媽是用什么好辦法來送別自己的孩子嗎?今天我們就來學習《植物媽媽有辦法》一課(齊讀課題)。

  二、初讀課文,圈畫生字,整體感知。

  1、教師范讀。

  2、學生自由讀文,圈畫生字,標出小節。

  三、賞讀課文,隨文識字,入情悟趣。

  1、課文中介紹了哪幾種植物傳播種子的方法?相機學習“蒲”“豌”。(板帖:蒲公英、蒼耳、豌豆)

  2、請你自讀2、3、4小節,你認為哪個媽媽的辦法好,你就讀會哪個小節,并想想這個辦法好在哪里?

  3、學生匯報,你認為哪個媽媽辦法好?為什么?讀一讀。

  (1)觀察蒲公英圖片,蒲公英又叫什么?你知道蒲公英是靠什么離開媽媽的?課件演示:這個就是成熟的蒲公英,它的種子上面長滿了絨,風吹來了,一朵朵茸茸的小花就象降落傘一樣,一個跟著一個地隨風飛去。課件出示“降落傘”圖片,學習“降”字,反復讀它的兩個讀音及組詞。學習“紛”字,學生練習用“紛紛”說一句話。

  (2)你還覺得哪個媽媽辦法好,給大家讀一讀。課件出示蒼耳圖片,教師介紹:這就是蒼耳的種子,它的上面長滿了硬刺,也就是文中所說的鎧甲,這種堅硬的鎧甲沾到動物的身上,肯定是隨著小動物到處旅行了。相機學習“鎧”“洼”。

  (3)還有一個辦法沒讀呢?誰來讀。指名讀。相機學習“曬”“莢”“炸”。豌豆媽媽是靠什么把孩子送走的?

  4、只要有風輕輕吹過,下面誰來接。只要掛住動物的皮,……誰能用“只要……就……”說一句話。

  5、把三個小節連起來讀一讀。通過孩子們的表現,可以看出孩子們的心情怎樣?要離開媽媽了,為什么還要那么高興?

  6、自由讀第一小節,指名讀。為什么還那么高興,因為它們要“四海為家”,你能說說“四海為家”是什么意思嗎?指導學生朗讀疑問句?學習“旅”“哈”。

  7、句子訓練。

  媽媽為它的孩子準備了,靠傳播種子。

  8、植物長大以后要離開媽媽,那我們人類長大以后更要離開自己的媽媽,四海為家,那從現在起,我們要掌握哪些本領呢?最重要的一條就是掌握豐富的知識,什么樣的孩子才會有更多的知識呢?自己讀最后一個小節。從這段話,你知道了什么?相機學習“察”字。要仔細觀察,你能說出粗心的反義詞嗎?只有細心的孩子才會獲取更多的知識。

  四、深化內容,拓展延伸,鞏固生字。

  1、我是合格小老師。

  課件出示詞語,引導學生多種形式朗讀。

  2、你會背哪段,就背一背,一會兒我們來搶背課文。找幾名同學完整地背一遍。

  五、深化內容,拓展延伸,提出希望。

  1、通過前邊的`學習,我們了解了蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物種子傳播的方法,知道種子傳播一要靠自身的條件,二要靠自然界的條件,這樣才能使自己的孩子四海為家。

  2、除了課文中向我們介紹的這幾種植物外,生活中你還見過哪些植物媽媽用什么辦法把自己的孩子送走的?課前老師已經讓你們去搜集了。誰愿意說給大家聽?

  3、全文總結。同學們,大自然是那么美麗神奇,老師希望你們做生活的有心人,仔細觀察周圍的事物,不斷地去發現,去探索,去獲取更多的知識。最后老師送給大家一句話:科學的未來,只能屬于勤奮而又謙虛的年輕一代。

植物媽有辦法教學設計3

  【三維目標】

  1、知識與技能目標:

  ⑴會認12個生字,會寫10個生字。

  ⑵正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  2、過程與方法目標:

  ⑴小組合作學習。

  ⑵注重朗讀和生活體驗。

  ⑶教學中抓住詩歌利于朗讀,內容充滿情趣的特點,激發學生童心,進而體會文章表達的精妙緩和其中蘊涵的知識。

  3、情感態度與價值觀:

  ⑴激發學生對詩歌的音韻美的喜愛之情。

  ⑵有觀察植物、了解植物知識、探究植物奧秘的興趣。

  【教學重點】

  1、在讀中感悟課文的韻律美,了解課文告訴我們的知識。

  2、識字寫字。

  【信息資料】

  1、教師準備有關網站、演示課件或相關的掛圖,生字卡片。

  2、學生了解有關植物傳播種子的方法的知識。

  【教學時數】

  兩課時。

  【教學過程】

  第一課時

  一、談話導入

  1、談話引入:

  小朋友,秋天是植物種子成熟的季節,種子寶寶要告別媽媽開始自己的生活,你們想知道植物媽媽是用什么好辦法來送別自己的孩子的嗎?今天我們就來學習《植物媽媽有辦法》。

  板書課題。

  (本課內容充滿童趣,談話直奔課文主旨,吸引學生,激發學習興趣。)

  2、課件演示,播放蒲公英、蒼耳等植物傳播種子的動畫,引導學生觀察。今天《植物媽媽有辦法》這一課要告訴我們植物傳播種子的巧妙辦法,現在我們就來學習。

  (采用學生喜歡的形式,引導學生觀看動畫,整體感知,激發學習興趣和求知欲望。)

  二、對話平臺

  1、感知:

  ⑴自由讀課文,不認識的字借助拼音多讀幾遍。

  ⑵小組內互相讀讀,說說你讀懂了什么?

  ⑶交流,小組選出代表,匯報小組讀書的收獲。

  (這只是初讀,學生能說出自己的讀書所得就要加以表揚,不能要求過高。嘗試朗讀,整體感知,交流收獲,培養自主讀書的能力,體驗讀書的快樂。)

  2、識字:

  ⑴自己練讀生字,引導學生可同桌之間接龍讀生字。

  ⑵小黑板出示生字,多種方式指讀。

  ⑶全班交流識字方法。引導學生在交流過程中給生字找朋友,用詞語說話。

  (新課標要求喜歡學習漢字,有主動識字的愿望。在這一環節,充分發揮學生的自主性,運用多種形象直觀的方法,來調動學生識字的熱情,相互交流識字方法,提高自主識字的效果。)

  3、賞讀:

  ⑴小組合作讀課文,看誰讀得美。

  ⑵選讀,選自己喜歡的一節練讀,再展示。

  ⑶通讀全文,用自己喜歡的方式來讀。

  (閱讀是學生與文本的對話,要給學生充分的朗讀時間,整體感知課文,在正確、流利的讀書的同時,獲得初步的理解與體驗。)

  4、寫字:

  ⑴要寫的字,如:

  已、娃、紛、好。

  學生認讀。

  ⑵學生觀察字的結構,交流書寫注意的地方。

  ⑶教師示范,指導重點筆畫:

  如:已要半封口,不能寫成自己的己等。

  ⑷學生練習,教師巡視。

  (在重視學生寫字質量的同時,還應注意學生的寫字姿勢,掌握基本的書寫技能,培養良好的寫字習慣。)

  第二課時

  一、導入

  挑蘋果游戲:

  (將生字卡片做成蘋果形寫上編號。)你選擇第幾號蘋果,讀出上面的生字,再組詞造句。

  1、誦讀:

  ⑴教師范讀,學生邊聽邊體會語氣。引導學生評一評老師哪讀得好,哪讀得不好?

  ⑵學生自由練讀,要求讀得正確、流利、有感情。

  ⑶朗讀比賽,選擇自己最喜歡的小節,比一比看誰讀得好。

  (閱讀是學生的個性化行為,不能讓學生進行單純的模仿,要引導學生的反復朗讀的`基礎上,獲得自己的感受和體驗。)

  2、演讀:

  ⑴教師引讀,學生嘗試背誦課文。

  ⑵學生自由練背。

  ⑶課文表演,邊背邊加上動作。也可讓學生進行想象發揮,進行小型課本劇表演。(以鼓勵為主,參與為主。)

  (加強學生的誦讀練習,加深學生自己的獨特感受,發展語感,豐富學生的積累。)

  3、討論:

  ⑴四海為家是什么意思?

  ⑵粗心的小朋友卻得不到它是什么意思?什么樣的小朋友才能得到它?

  (這一環節引導學生加強對課文的體驗和領悟,開闊視野,培養綜合素養。)

  4、練習:

  ⑴出示課后讀讀抄抄中的詞語,引導學生多方式讀詞。

  ⑵擴展仿說詞語,這樣的詞語你還知道哪些,快來與同學交流。

  (創設多樣的練習方式,鞏固所學,達到學用結合。)

  5、拓展:

  你還知道哪些植物傳播種子的方法?把你課外搜集了解到展示出來吧!

  (在培養學生搜集和處理信息能力的同時,激發學生探索奧秘的興趣。)

  6、寫字:

  ⑴要寫的字:

  甲、洼、豆、識、經。

  學生認讀。

  ⑵自己練寫,小組評議。

  ⑶教師小結,指導重點。

  ⑷學生再練寫。

  (寫字是學生的重要技能,嘗試之后,發現不足,及時改進,增強寫字效果。)

植物媽有辦法教學設計4

  教學目標:

  1、知識與能力:會認本課的12個認讀生字,會寫10個生字,能正確流利地朗讀課文,有觀察植物,了解植物的知識、探究植物奧秘的興趣。

  2、過程與方法:看懂圖、理解詩句的意思。知道蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的。

  3、情感態度與價值觀:培養學生留心身邊的事物、仔細觀察的習慣,背誦課文。

  教學重點:引導學生運用探究式的學習方式,激發學生了解植物知識,探究大自然奧秘的`興趣,把向書本和向大自然學心結合起來。

  教學難點:了解植物是怎么傳播種子的。

  課前準備:

  1、教師準備有關網站、演示課件或相關的掛圖,生字卡片。

  2、學生了解有關“植物傳播種子的方法”的知識。

  課時安排:2課時

  教學過程:

  第一課時

  一、談話引入課題

  1、談話引入:小朋友,秋天是植物種子成熟的季節,種子寶寶要告別媽媽開始自己的生活,你們想知道植物媽媽是用什么好辦法來送別自己的孩子的嗎?今天我們就來學習《植物媽媽有辦法》。板書課題。

  2、課件演示:播放蒲公英、蒼耳等植物傳播種子的動畫,引導學生觀察。今天《植物媽媽有辦法》這一課要告訴我們植物傳播種子的巧妙辦法,現在我們就來學習。

  二、感知

  1、自由讀課文,不認識的字借助拼音多讀幾遍。

  2、小組內互相讀讀,說說你讀懂了什么。

  3、交流。小組選出代表,匯報小組讀書的收獲。

  三、識字

  1、自己練讀生字。引導學生可同桌之間接龍讀生字。

  2、多媒體課件出示生字,多種方式指讀。

  3、全班交流識字方法。引導學生在交流過程中給生字找朋友,用詞語說話。

  四、寫字

  1、課件出示要寫的字:如、已、娃、紛、好。學生認讀。

  2、學生觀察字的結構,交流書寫注意的地方。

  3、教師課件播放筆畫示范,指導重點筆畫。如“已”要半封口,不能寫成自己的“己”等。

  4、學生練習。教師巡視。

  第二課時

  一、游戲導入

  挑蘋果游戲:(將生字卡片做成蘋果形寫上編號)你選擇第幾號蘋果,讀出上面的生字,再組詞。

  二、誦讀課文

  1、教師放視頻范讀,學生邊聽邊體會語氣。教師引導學生評一評視頻中哪讀得好。

  2、教師配音樂,學生隨音樂自由練讀,要求讀得正確、流利、有感情。

  3、朗讀比賽。選擇自己最喜歡的小節,比一比看誰讀得好。

  三、合作討論

  課件出示合作討論的要求:

  1、找一找詩歌的哪幾節為我們介紹了植物媽媽的辦法?

  2、齊讀第二節。讀懂了些什么?多媒體展示畫片,學生感知蒲公英的形狀。

  3、自由讀課文第三節、第四節。讀懂了些什么?還有什么地方不明白,提出來,全班交流議論。

  4、課文第一節和第五節分別寫的是什么?這兩節告訴我們什么道理?

  5、學習成果檢驗:

  課件出示

  蒲公英媽媽準備了------,靠------傳播種子。

  蒼耳媽媽準備了--------,靠-------傳播種子。

  豌豆媽媽準備了------,靠-------傳播種子。

  四、資料拓展

  你還知道哪些植物傳播種子的方法?把你課外搜集了解到展示出來吧!

  五、板書設計

  植物媽媽有辦法

  蒲公英降落傘風吹

  蒼耳鎧甲動物皮帶

  豌豆豆莢太陽曬

植物媽有辦法教學設計5

  1、會認12個生字,會寫10個字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  3、有觀察植物、了解植物知識、探究植物奧秘的興趣。

  學習字詞。

  課件準備一些植物圖片,生字卡片。

  第一課時

  一、欣賞植物圖片,激發了解植物的興趣

  1、欣賞。

  2、設疑揭題:

  同學們,你們知道在神奇的大自然中,植物媽媽是怎樣送別自己的小寶寶嗎?今天要學習的課文給我們講了幾個植物媽媽的事,讓我們一起去看看……

  二、初讀課文,自主識字

  1、讀一讀,要求:

  ⑴劃出本課生字,同桌互相聽一聽,認一認,幫一幫。

  ⑵你能理解哪些詞語的意思?哪些還不夠理解需要幫忙,請在旁邊打個問號。

  ⑶課文中介紹了哪幾種植物媽媽?它們是怎么樣送別自己的孩子的?請填寫:

  植物媽媽傳播種子的方法有:

  2、自己再讀課文,把課文讀通順。

  三、整體感知

  1、指名朗讀課文,交流填空。

  2、分段朗讀課文,讀后說說自己的感受。相機理解詞語和指導朗讀。

  3、挑選自己喜歡的段落讀一讀,想想應該有什么的語氣來讀?

  4、議一議,想一想:

  “粗心的.小朋友卻得不到它”這話是什么意思?怎么樣的小朋友才能得到它?

  第二課時

  一、熟讀背誦,合作表演

  1、自由反復朗讀,想想自己喜歡哪個角色,做好表演準備。

  2、引讀課文,引導學生背誦,并用各種方式進行背誦。

  3、課文表演:

  教師和學生可以示范表演,然后小組內可以合作進行創造性的表演,教師巡視看看哪個小組的表演優秀就請哪個小組上臺自由發揮。

  二、鞏固字詞

  1、出示帶有生字的詞語用各種形式認讀,交流識字的方法。

  2、做猜字游戲:

  教師語言引導,學生猜字并找到相應的字,說說自己猜測的理由。

  三、寫字

  1、指導觀察,說說自己的發現。

  2、示范指導。

  3、學生描紅臨寫。

  (教師隨時進行蝎寫字姿勢的教育。)

  四、拓展練習

  1、出示詩歌,學生試讀。

  種子的旅行

  植物的種子,有各種傳播的本領:等到成熟了,它們就去旅行……

  蒲公英張開降落傘,隨著風兒飄不停。一旦找到合適的地方,就在那里生根。

  風滾草的果子,卷縮成一個個球形。隨風在草原上滾動,把種子播進泥層。

  池塘里的睡蓮,種子在水面漂行,隨著波浪漂啊漂啊,沉下水底發芽生根。

  椰子樹的果實像只小船,它的外殼又堅又硬,波浪把它沖上海島,岸邊又會張出新的椰林。

  有的種子成熟了,螞蟻會來搬運;有的種子靠鳥傳播,鳥糞里常有幼苗誕生。

  有的種子長著鉤、刺,能掛雜人的衣服上旅行;有的種子根據濕度一張一縮,像動物向前緩緩爬行。

  植物的種子,有各種能夠傳播的本領,一代又一代呵,繁衍它們的生命。

  2、組內互讀,聽一聽。

  3、指名朗讀。

  4、你讀懂了什么?有什么想說給大家聽聽的?

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