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六年級語文《學弈》優秀的教學設計范文
作為一名老師,常常要根據教學需要編寫教學設計,教學設計是教育技術的組成部分,它的功能在于運用系統方法設計教學過程,使之成為一種具有操作性的程序。那么教學設計應該怎么寫才合適呢?以下是小編幫大家整理的六年級語文《學弈》優秀的教學設計范文,歡迎閱讀與收藏。
學習目標:
1、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
2、通過小組合作,對話交流,根據課后注釋疏通全文,了解故事內容。
教學重點:
朗讀、背誦。
教學難點:
弄明白每句話的意思。
設計理念:
文言文是我國歷史文化寶庫的重要組成部分,是古代文學的結晶,也是讓學生接受經典文化熏陶、浸染的良好載體。《學弈》是一篇敘事說理性的文言文,言簡意賅,用辭貼切,敘事有趣,闡理精微;誦若吟詩,品若章樂,似涓涓清泉,沁人心脾,啟人悟理,是很適合小學生初學古文的啟蒙篇。因此,我在設計教學時盡量體現以下理念:
一、以讀為本,結合語言文字的品讀與欣賞,感悟文章的內涵。
二、始終引領學生自主合作探究、對話交流。
三、運用八環節語文教學法在課堂教學中落實分層優化。
教學過程:
一、逐層鋪墊,設境激趣
1、交流中國古代名言
有收集的古代的名言警句的同學請朝老師揮揮手!
2、談話:簡介文言文,導入《學弈》
同學們收集的這些名言警句雖然內容各不相同,但都有一個共同的特點:它們都是文言文。文言,是中國古代的書面語言,文言文,古色古香,意韻悠長。《學弈》就是一篇優秀的文言文。
3、釋題
4、了解作者
二、身臨其境,人文合一
說起歷史,總是讓人浮想聯翩!同學們。如果時光能夠倒流,你想不想做一回古人呢?好,就讓我們身臨其境地感受一下吧!
1、引出故事情景
投影出示告示:
弈秋棋社今日招徒
一朝學成終身不俗
廣納天下賢人雅士
齊聚書卷路143號
2、尋訪棋社,擇師交友
在弈秋棋社發生了什么事呢?請同學們讀讀《學弈》這篇課文。
3、檢查交流
。1)學生讀,談感受
(2)教師范讀
歸納文言文朗讀要領:
a、速度比較慢
b、句中停頓比較多
4、接力讀
小組讀,同桌互讀,男女生輪讀等。
三、化整為零,沐浴書香
1、小組故事會
請大家以小組為單位,以故事會的形式來講講《學弈》這個故事。在故事會之前,老師有四個特別的行動指令要發到各小組。
一組:
。1)說說弈秋是個怎樣的人?找出相關的句子。
。2)想一想這句話是什么意思?
。3)這句話應該用什么語氣來讀`?試著讀一讀。二組:
(1)說一說第一個徒弟給你留下了什么印象?找出相關的句子。(2)想一想這句話是什么意思?
。3)這句話應該用什么語氣來讀`?試著讀一讀。三組:
。1)看看第二個徒弟學習的怎樣?文中是怎樣描述的?(2)想一想這句話是什么意思?
。3)這句話應該用什么語氣來讀?試著讀一讀。四組:
。1)在3—5句中,哪一句點明了學弈的結果?
。2)這句話是什么意思?讀讀想想,為什么會有這樣的結果?(3)你是怎樣理解文中最后兩句話的?2、交流感悟,美文美讀。
讓我們分享一下彼此的閱讀收獲,從一組開始吧!組長主持匯報。在教師指導下交流、匯報、美讀。
3、回顧全文,講講讀讀。
。1)解疑。
。2)指名講這個故事。
(3)有感情朗讀全文,全身心地感受文言誦讀的快意與韻味。四、升華感悟,思緒綿延
讀了《學弈》這個故事,你想說點什么?(對自己、老師、同學、孟子、文中人都可以。)
五、拓展延伸
運用本節課的學習方法學習寓言故事《矛與盾》。
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