漢字的魅力教學(xué)設(shè)計(jì)

　　作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，時(shí)常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，使之成為一種具有操作性的程序。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？以下是小編整理的漢字的魅力教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

漢字的魅力教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、了解漢字的特點(diǎn)與魅力；

　　2、理解作者的思路；

　　3、找出文中采用的說(shuō)明方法；

　　4、了解說(shuō)明文的文學(xué)色彩和感情色彩；

　　5、體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言的正確性。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1、了解漢字的特點(diǎn)與魅力；

　　2、找出文中采用的說(shuō)明方法；

　　3、理解作者的思路。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　1、理解作者的思路。

　　【教學(xué)時(shí)數(shù)】

　　兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、掌握字詞；

　　2、研讀課文第一部分和第二部分；

　　3、找出所采用的說(shuō)明方法。

　　教學(xué)過(guò)程

　　1、導(dǎo)入新課，介紹文章性質(zhì)。

　　由人有魅力到漢字也有魅力，漢字的魅力又具體體現(xiàn)在哪些方面？

　　這是一篇科學(xué)小品，屬于文藝性說(shuō)明文。

　　2、檢查生字詞。

　　（1）注音

　　魅力瑰寶疲憊嫻熟深諳

　　褻瀆絢麗膾炙人口

　　（2）字形

　　褻瀆絢麗習(xí)以為常

　　悲痛欲絕膾炙人口無(wú)邊無(wú)涯

　　3、指名朗讀課文，思考劃分層次。

　　全文共9段，可分為三部分。

　　第一部分（1——2）舉例說(shuō)明漢字能給人美妙而大膽的聯(lián)想，從而說(shuō)明漢字在表形上的魅力。

　　第二部分（3——4）希望海外同胞耐心細(xì)心地教孩子學(xué)好漢字，說(shuō)明漢字在表意上的魅力。

　　第三部分（5——9說(shuō)明漢字的特征，重點(diǎn)說(shuō)明漢字的精神魅力。

　　4、閱讀課文第一部分，思考以下問(wèn)題。

　　（1）作者是通過(guò)何種說(shuō)明方法開(kāi)始文章的？

　　（2）由“明”字是如何想到太陽(yáng)公公和月亮公公在一起的？

　　（3）為了突出中國(guó)漢字能給人美妙而大膽的聯(lián)想，作者運(yùn)用了什么說(shuō)明方法？

　　（4）體會(huì)第二段中“幾乎”一詞用得如何準(zhǔn)確。

　　歸納：第一部分著重說(shuō)明漢字的表形魅力。

　　5、閱讀課文第二部分，思考以下問(wèn)題。

　　（1）第二部分作者是運(yùn)用什么句式開(kāi)頭的？

　　（2）從第三段中找出年輕父母應(yīng)該如何教孩子學(xué)好漢字的句子？

　　（3）在第三段中找出作者運(yùn)用的說(shuō)明方法。這里把漢字的豐富多彩比作大花園對(duì)孩子而言意味著什么？（吸引力）

　　（4）從第四段中找出相關(guān)句子回答問(wèn)題。

　　從時(shí)間長(zhǎng)短上來(lái)看漢字對(duì)人有何作用？從用途上來(lái)看漢字又有何作用？

　　兩個(gè)依靠強(qiáng)調(diào)了什么？這里運(yùn)用什么說(shuō)明方法？

　　這一段中作者還運(yùn)用了什么說(shuō)明方法？

　　歸納：第二部分著重說(shuō)明漢字的內(nèi)在魅力。

　　6、總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容。

　　7、布置作業(yè)。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、研讀第三部分；

　　2、找出概括漢字的特點(diǎn)與魅力的句子；

　　3、找出所運(yùn)用的說(shuō)明方法；

　　4、體會(huì)說(shuō)明文的文學(xué)色彩和感情色彩；

　　5、理清文章思路。

　　教學(xué)過(guò)程

　　1、回憶上節(jié)課內(nèi)容。

　　注意下列字詞的寫(xiě)法及注音。

　　魅力瑰寶疲憊嫻熟深諳

　　褻瀆絢麗膾炙人口無(wú)邊無(wú)涯

　　2、閱讀第三部分，思考以下問(wèn)題。

　　（1）仔細(xì)朗讀第五段第一句話(huà)，聯(lián)系上下文思考它的作用。

　　并具體說(shuō)明它是如何承上起下的？

　　（2）文中提到生活中的眾多用品目的是什么？用文中的話(huà)來(lái)回答。這里運(yùn)用什么說(shuō)明方法？

　　（3）從第五段中找出能概括漢字的特點(diǎn)與魅力的句子。

　　（4）漢語(yǔ)拼音能代替漢字嗎？作者又運(yùn)用了什么說(shuō)明方法？

　　（5）第六段說(shuō)明漢字具有什么魅力？運(yùn)用什么說(shuō)明方法？在具體說(shuō)明漢字的精神魅力時(shí)作者還運(yùn)用了什么說(shuō)明方法？

　　（6）第7——9段說(shuō)明了什么內(nèi)容，是對(duì)哪一段內(nèi)容的有力補(bǔ)充？

　　體會(huì)這三段的文學(xué)色彩和感情色彩。

　　歸納：第三部分著重說(shuō)明漢字的精神魅力。

　　3、總結(jié)全文。

　　（1）本文說(shuō)明內(nèi)容與情感的.交織。

　　舉例引出說(shuō)明中心“漢字的魅力”（贊嘆）

　　漢字作為母語(yǔ)，將伴隨人的一生（自豪）

　　漢字的特點(diǎn)及魅力（推崇）

　　漢字給漂泊異鄉(xiāng)的人的力量（崇敬）

　　借《俄羅斯語(yǔ)言》贊中國(guó)漢字（驕傲）

　　（2）寫(xiě)作特點(diǎn)：富有文學(xué)色彩和感情色彩（引用屠格涅夫的散文詩(shī)）

　　比喻句大量運(yùn)用

　　作比較的說(shuō)明方法

　　3、布置作業(yè)。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　漢一、漢字引發(fā)美妙而大膽的聯(lián)想漢字的表形魅力

　　字漢字的巨大吸引力漢字的表意魅力

　　的二、

　　魅漢字的工具性和人文性漢字的內(nèi)在魅力

　　力三、漢字將海外游子帶到父母面前漢字的精神魅力

漢字的魅力教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解漢字的魅力所在，增強(qiáng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言的情感。

　　2、了解漢字的基本常識(shí)，把握漢字的構(gòu)字特征。

　　3、理解說(shuō)明文的文學(xué)色彩和感情色彩。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、漢字的魅力所在

　　2、感悟文中體現(xiàn)的強(qiáng)烈的情感色彩

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　說(shuō)明文中的文學(xué)色彩及其特征。

　　教法設(shè)計(jì)：

　　目標(biāo)自學(xué)式問(wèn)題研討式誦讀感悟式

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：整體感知課文，了解漢字的魅力所在，體會(huì)文中表達(dá)出來(lái)的感情色彩。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激趣導(dǎo)入。

　　同學(xué)們，你們知道恒量一個(gè)民族歷史的標(biāo)志是什么？那就是漢字。（板書(shū)漢字）

　　我們中華民族有著悠久的燦爛的歷史文化，而記錄并推動(dòng)這文化發(fā)展的重要工具就是漢字。據(jù)考古探測(cè)了漢字距今有6000年左右的歷史，可以斷定古漢字是世界上較早出現(xiàn)的文字之一。現(xiàn)在全球在使用漢字作交流工具的有近15億人，可見(jiàn)漢字在傳播人類(lèi)文明，弘揚(yáng)中國(guó)文化方面有其獨(dú)特的魅力。（板書(shū)魅力）那么漢字的魅力主要表現(xiàn)在哪幾方面呢？今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)淮安楚州人袁鷹（板書(shū)袁鷹）寫(xiě)的《漢字的魅力》這篇。

　　二、出示目標(biāo)，明確本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。（投影）

　　請(qǐng)同學(xué)們看幕布，本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)（投影目標(biāo)）。

　　三、首先請(qǐng)同學(xué)們自由閱讀課文，自己去了解漢字的魅力所在，感受作者在中體現(xiàn)的情感。閱讀時(shí)請(qǐng)思考以下幾個(gè)問(wèn)題。（投影）

　　1、了解漢字的構(gòu)字特點(diǎn)。

　　2、作者文中洋溢著怎樣的情感？

　　3、漢字的魅力體現(xiàn)在哪些方面？

　　（學(xué)生閱讀后教師提示：同座位的`可一起討論、思考）

　　四、師生一同討論理解課文。

　　1、（問(wèn)）有誰(shuí)從課文中發(fā)現(xiàn)了漢字的構(gòu)字特點(diǎn)是什么？（指幾生回答）

　　請(qǐng)大家看幕布，我們來(lái)比較一下，英文English和漢字“漁”的構(gòu)字區(qū)別。（板書(shū)）English是用字母來(lái)表示語(yǔ)音的文字，屬表音文字，它較易學(xué)習(xí)，但不能從字面上看出它的義。而漢字“漁”，屬方塊字，又是會(huì)意兼形聲字，字面看上去易理解，（用甲骨文板書(shū)）左水右魚(yú)，意在水中捕魚(yú)；左形右聲，“魚(yú)”在這里既表形、表音又表義。所以，方塊漢字在構(gòu)字特點(diǎn)上有集音形義于一體的獨(dú)特魅力，這也正是中國(guó)古漢字令西方人鐘情的原因之一。

　　2、中國(guó)漢字歷史悠久，魅力獨(dú)特，每個(gè)炎黃子孫都與它有深厚的情結(jié)，尤其是漂泊在外的海外游子，這種情結(jié)更加濃厚。中字里行間都蘊(yùn)含著這種情感。按理講，一篇說(shuō)明文蘊(yùn)含的情感無(wú)非就是喜愛(ài)啊、贊美所說(shuō)明的對(duì)象，而這篇是怎樣來(lái)表達(dá)情感的呢？先找一位同學(xué)談?wù)勀阕x本文的感受。（指一生回答）。我們不妨選第6節(jié)誦讀，讀之前，看一下你預(yù)習(xí)中寫(xiě)的誦讀腳本和老師的理解是否相同。老師用三種語(yǔ)調(diào)朗讀，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)體會(huì)。（師分別用低沉悲調(diào)的語(yǔ)氣緩慢讀、用自豪激越的語(yǔ)氣讀、用平淡無(wú)味的語(yǔ)氣讀）讀后問(wèn)大家最贊同哪一種。（指一生回答老師為什么要這樣讀）很好，那大家就用自豪激越的語(yǔ)氣齊讀這幾句，用我口誦我心，來(lái)表達(dá)對(duì)祖國(guó)文字的熱愛(ài)。（生齊讀）

　　3、通過(guò)學(xué)習(xí)討論，我們已經(jīng)整體感知了課文，理解了漢字的特征，感受到作者的情感。現(xiàn)在我們回到主題“漢字的魅力”上來(lái)，大家讀到現(xiàn)在，漢字的魅力到底表現(xiàn)在哪幾方面呢？請(qǐng)迅速瀏覽課文，用圈點(diǎn)讀書(shū)法理清的層次。（生瀏覽課文。找學(xué)生自由談）大家談的很有獨(dú)到之處，我在這里僅作簡(jiǎn)要概括，請(qǐng)看幕布（投影出層次結(jié)構(gòu)，留有空格填空）師生齊活動(dòng)，完成任務(wù)。

　　五、（總結(jié)）本節(jié)課我們初步了解了漢字的構(gòu)字特點(diǎn)、特征以及其獨(dú)特的表形、表義等魅力，而且通過(guò)閱讀也理解了應(yīng)該熱愛(ài)祖國(guó)的語(yǔ)言文字，希望課后整理好課堂筆記，用最優(yōu)美的方塊字記錄下你本節(jié)課對(duì)漢字學(xué)習(xí)的獨(dú)特感受。

　　六、（作業(yè)）為進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)祖國(guó)文字的熱愛(ài)，加強(qiáng)課外語(yǔ)段的閱讀，課后完成《我愛(ài)你，中國(guó)的漢字》語(yǔ)段練習(xí)（課前已發(fā)給學(xué)生）

　　七、宣布下課。

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