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《中秋節》教學設計與反思
教學目標：
1、學習掌握本課生字新詞，搜集并積累描寫月亮的詞語和詩句。
2、朗讀課文，理解課文內容，了解中秋節的習俗、由來以及與中秋節有關的神話傳說。體會“每逢佳節倍思親”“但愿人長久，千里共嬋娟”在文中蘊涵的情感。
3、培養熱愛祖國悠久歷史和燦爛文化的情感，懂得圓月象征著團圓，象征著美好，寄托著人們的祝福和相思。
教學重點：
朗讀課文，了解中秋節的由來，熱愛祖國悠久的民族文化
教學難點：
理解“每逢佳節倍思親”“但愿人長久，千里共嬋娟”在文中蘊涵的情感，懂得圓月象征著團圓。
教學準備：
收集有關中秋節的詩句，傳說等。
教學過程：
第一課時
教學目標：
1、讀通課文，學習掌握生字新詞。
2、整體感知全文，學習課文第1～3自然段，了解中秋節賞月的習俗以及有關月亮的傳說。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學重點難點：
正確、流利、有感情地朗讀課文，了解中秋節賞月的習俗以及有關月亮的傳說。
教學過程：
一、謎語導入
1、師：同學們，你們喜歡猜謎語嗎?老師要說一個謎語，請你們來猜一猜。
迎佳節，慶豐收，歌舞表演樂融融，
月餅香，月餅甜，全家歡樂大團圓
這首兒歌中說到的“佳節”，是什么節?
2、交流：你們家是怎么過中秋節的?
3、教師導入：中秋節是中國的四大傳統節日之一，是一個盛大的節日，深受人們喜愛。今天，我們走進課文，看看作者是怎樣介紹中秋節的。板書課題《中秋節》，齊讀課題。
二、自由讀文，了解大意。
1、自由讀課文，把生字讀正確，句子讀通順，并標出自然段序號。
2、檢查生字新詞。
(1)教師出示生字詞語，指名讀一讀，其他正音。
(2)教師根據學生的認讀情況進行讀音上的再強調。
“霜”是卷舌音;“俗”是平舌音;“逢” “霜”都是后鼻音節;“祈”是第二聲。
(3)指名說說生字的書寫要點。
“載”右上角不能少一點，字形復雜，要注意筆順;“拜”左邊兩橫，右邊四橫;“殿”右上面是橫折彎，沒有鉤。)
(4)學生齊讀，讀中鞏固對生字的掌握。
3、指名分自然段讀課文，提問：課文介紹了關于中秋節的哪些知識?
讀書的過程中，教師注意指導學生正確認讀生字的讀音。
4、集體交流反饋
板書關鍵詞語
中秋節的時間 人們的活動
中秋節的來歷 有關習俗
有關月亮的神話故事 有關月亮的詩句
5、再讀課文，識記生字新詞和文中引用的詩句。
三、學習課文第1～3 自然段。
1、課文重點介紹了中秋節的哪些習俗?
(賞月，家人團聚、品嘗月餅)
2、默讀課文，找出敘述中秋節習俗的段落。(第二段)
3、找出你覺得最能體現中秋節氣氛的詞語。
其樂融融：沉浸在歡樂、祥和的喜悅氣氛中。形容一片歡樂融洽的樣子。
4、引導學生對這一段質疑，教師歸納。
(1)為什么要賞月?
(2) 為什么要品嘗月餅?
(3)關于月亮的故事有哪些?
(4)家人為什么要團聚在一起?
5、“月到中秋分外明”，中秋是賞月的好時機，那么賞月有何歷史淵源呢?請讀一讀課文的第三自然段。
6、指名反饋：讀了第三自然段，你知道了什么?(學生根據自己對句子的理解說說：賞月歷史悠久。舊時人們以拜月的形式，表達自己的愿望。)
7、教師小結：中秋節是個古老的節日，祭月賞月是節日的重要習俗，是中華民族悠久文化的一部分，我們要熱愛它。
四、布置作業：
1、朗讀課文，默寫生字。
2、收集有關中秋節的詩句和傳說。
第二課時
教學目標：
1、繼續學習課文，了解有關月亮的故事以及人們吃月餅、過中秋節的意義。
2、聯系實際，理解詩句的意思，體會詩句在文中所蘊含的思想感情。
3、總結全文，積累描寫月亮的詞語和詩句。
教學重點難點：
了解中秋節的有關知識，積累優秀詩句。
教學過程
一、談話導入。
1、聽寫詞語。
2、教師：同學們，中秋節，人們談的最多的是月亮，就連許多的中秋習俗也和月亮有關。能用你們搜集到的詞語贊美這輪圓月嗎?
3、教師出示下列描寫月亮的詞語，大家一起讀讀，在讀中積累：月明如水 月影婆娑 月明星稀 星月皎潔 皓月千里 月上柳梢
4、教師導入：月亮美麗神奇，在月亮背后還藏著許多動人的故事呢。課文給我們介紹了一個什么故事呢?請同學們自由讀課文中的相關段落。
二、繼續學文，深入體會。
1、指名說“嫦娥奔月”的故事。
2、你還能說出一個與月亮有關的故事嗎?(吳剛伐桂)
3、過渡語：同學們， 中秋節人么不僅賞月，還一家人團聚，一起吃月餅。人們為什么要吃月餅呢?
請同學們讀課文第5自然段。找出有關的句子。
4、指導學生有感情地朗讀這些句子。
5、過渡語：每逢佳節倍思親。人們常在月圓之時，思念家人、思念親人。古代很多詩人都用詩句來表達自己的思鄉思親之情。
請用橫線劃出課文中的詩句，讀一讀。
6、你能結合課文的內容說說這些詩句所表達的思想感情嗎?
7、小結：和月亮有關的詩句還有很多很多，大都表達了游子對家鄉、對親人的思念之情，寄托著人們對全家團圓、生活美滿的向往之情。
8、你還能背誦借月抒情的詩句?
露從今夜白，月是故鄉明。
———唐·杜甫
春風又綠江南岸，明月何時照我還。
———宋·王安石
共看明月慶垂淚，一夜鄉心五處同。
———唐·白居易
三、課堂小結
1、 學生自由朗讀自己喜歡的段落。
2、 再讀剛剛反饋的詩句。
3、 教師總結：同學們，中秋節有它已久的歷史文化，它象征著人們對全家團圓、生活美滿的向往，寄托著人們對親人的思念之情。
四、作業
1、有感情地朗讀課文。
2、背一背搜集到的與月亮有關的詞語和詩句。
教學反思： 本文是語文A版第十一冊第二單元的一篇講讀課文。這是一篇介紹我國傳統節日的課文。作者以生動形象的語言，勾畫出了中秋月圓的美景，介紹中秋節風俗的由來以及這一節日所蘊含的情感因素。
在教學這一課時，以學生為主體，要以讀為主，讀思，讀議結合。我先讓學生熟讀課文，解決生字詞方面的問題;接下來讀課文，讓學生從整體上了解課文介紹了關于中秋節的哪些知識;然后讓學生默讀課文，弄清中秋節人們都有些什么風俗習慣，引導學生對中秋節的風俗進行質疑，教師歸納;接下來，我們就重點學習課文里提到的習俗，賞月、家人團聚、品嘗月餅，了解在中秋節里為什么會有這些習俗，體會中秋節所蘊含的人們對美好生活，家人團聚的向往。其中，里面穿插了一些神話故事和有關月亮的古詩，學生們對神話故事是很感興趣的，在教學前就鼓勵學生搜集了一些有關月亮的故事和詩句，這時同學們就可以進行展示交流，拓展的學生的知識，課堂的氣氛就活躍起來了。
最后，學生讀一讀，背一背課文里的詩句和搜集到的詩句，主要是激發學生對祖國傳統文化的熱愛。
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