《漢語拼音１２　an en in un ün》教學設計（精選8篇）

　　作為一名優秀的教育工作者，很有必要精心設計一份教學設計，教學設計是連接基礎理論與實踐的橋梁，對于教學理論與實踐的緊密結合具有溝通作用。寫教學設計需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家收集的《漢語拼音１２　an en in un ün》教學設計，希望對大家有所幫助。

　　《漢語拼音１２　an en in un ün》教學設計 篇1

　　【教學要求】

　　１、學會前鼻韻母an en in un ün 以及整體認讀音節yuan yun yin，認清字形，讀準字音，會讀他們的四聲。

　　２、會讀韻母是an、enin un ün 的音節，會拼讀帶有an的三拼音。 進行jpx和ün的拼音練習,進一步掌握 ü上兩點省略的規則、

　　【教學重難點】

　　讀準前鼻韻母；整體認讀音節及四聲。

　　【教學組織形式】

　　以教為主。

　　【教學用具】

　　圖。

　　【教學過程】

　　〖教學要求〗

　　１、學會前鼻韻母an en 以及整體認讀音節yuan ，認清字形，讀準字音，會讀他們的四聲。

　　２、會讀韻母是an、en的音節，會拼讀帶有an的三拼音。

　　復習檢查

　　１、開火車認讀帶調的單韻母和復韻母。

　　２、拼讀ju qu xu 說說ü上為什么沒有兩點？

　　二、教學前鼻韻母an

　　１、看圖說話引出。圖上畫著什么？“******”的“安”的音節就是an。

　　２、指導an的'發音：

　　⑴ an是由哪兩個字母組成的？（課件顯示不是聲母，它表示前鼻音，聽老師發—n的音舌尖頂住上陷，氣從鼻孔出來。

　　⑵ 學生練習發—n的音，教師逐個指導。

　　⑶ 指導發an的音先發a的音，馬上用舌頭頂住上碑，使聲音從鼻孔出來。（教師用手勢演示）師領讀，生跟讀，指名讀，正音。

　　３、進行四聲練習：

　　⑴ 看老師做四種聲調的手勢，學生齊讀。

　　⑵ 開火車讀，正音。

　　４、拼讀音節同桌互拼，交流。

　　三、教學整體認讀音節yuan及其四聲

　　１、看實物引出yuan老師手上拿著什么？（球）球是什么形狀的？“圓”的第一聲怎么讀？

　　２、教學yuan的音誰會讀這個音？指名讀，正音；齊讀。指出yu。不和聲母拼，叫什么？（整體認讀音節）

　　３、指導yuan的四聲：（課件出示四聲）

　　⑴ 出示 yuan圓 yuan遠（由熟字帶出 yuan的第二、三聲）指名當小老師領讀聲。

　　⑵ 跟老師讀讀帶有yuan這個音節的詞

　　４、三拼練習：

　　⑴ （課件出示），學習三拼音的發音要領聲母、介母、韻母一氣連接，由慢到快，連成一個音節。記口決三拼音，要記牢，中間介母別丟掉。

　　⑵ 師領讀，生跟讀；

　　⑶ 說說ü上的兩點為什么不見了？

　　⑷ 試著拼讀其他兩個三拼音。自己讀，指名讀，正音。

　　四、教學前鼻韻母en

　　１、（課件出示en）與an比較字形上什么地方不一樣？

　　２、指導發音：

　　⑴ 學法遷移誰能學著發an的方法發en的音 ？自由嘗試練習，

　　⑵ 請讀得好的小朋友上臺領讀，其他同學跟讀。

　　⑶ 開火車正音。

　　３、看老師的手勢師生對讀en的四聲。

　　４、進行en的拼音練習：

　　⑴ 用活動式卡片換聲母b、p、m、f，開雙人火車拼讀，一人拼過程，一人讀結果如，甲b－en，乙如n。

　　⑵ 看書本 ben本men門 fen分，同桌拼讀音節，給對方讀得正確的音節分打上＊。

　　五、復習鞏固

　　１、指導讀課文先自己練讀，覺得難讀的地方作上記號，再提出來請同學們幫隊

　　２、看圖拼讀音節（課件出示圖和音節）

　　《漢語拼音１２　an en in un ün》教學設計 篇2

　　教學目標

　　１、學會前鼻韻母an en in un ün和整體認讀音節yuan yin yun，讀準音，記清形，正確書寫。

　　２、學習聲母與前鼻韻母組成的音節，準確拼讀音節，讀準三拼音節，復習ü上兩點省寫規則。

　　３、能夠看圖說話，根據音節拼讀詞語和句子。

　　４、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

　　教學重點

　　學會前鼻韻母an en in un ün和整體認讀音節yuan yin yun。

　　教學難點

　　掌握en in yun的讀音，掌握整體認讀音節yuan。

　　課時目標

　　學會前鼻韻母an en in和整體認讀音節yuan yin，讀準音，記清形，正確書寫。

　　教學過程

　　一、復習檢查

　　１、卡片認讀復韻母ai ei ui ao ou iu ie üe er 。

　　教師小結：我們已經學了８個復韻母，１個特別韻母。

　　２、出示整體認讀音節ye yue，讓學生找出和它們讀音相同的復韻母。

　　二、提出教學任務

　　今天我們要學習鼻韻母，板書an en in。這三個復韻母后面都有-n，這個-n，不是聲母n，只表示鼻音。發音時擺好發“n”的準備，舌尖頂住上顎的前部，讓氣流從鼻孔出來。（教師用手勢演示。）因此，這樣的韻母叫前鼻韻母。領讀“前鼻韻母”２遍。

　　三、教前鼻韻母an和整體認讀音節yuan

　　１、看插圖說話引出an圖上畫著什么？（******）領讀２遍，讀準“安”的音。指名讀“******”。簡介******，******的“安”就是韻母an。

　　２、教學an的發音：

　　⑴ 講解發音要領把an和-n合在一起，先發a，口不宜張得太大，馬上用舌尖頂住上腭的前部，使氣流從鼻孔出來，要念成一個音。

　　⑵ 教師范讀、領讀、指名讀、開火車讀、齊讀。

　　⑶ 看看an是怎么寫的。先寫a，再寫n，團結友愛不分開。學生書空。

　　３、an的四聲練習ān（******） ǎn（俺家） àn（黑暗）

　　４、教學整體認讀音節yuan，看圖，圖上畫著什么？

　　５、教學發音，yuan是整體認讀音節，板書yuan。教師范讀、領讀。

　　６、yuan的聲調標在a上，進行四聲練習

　　yuān（冤家） yuán（原因） yuǎn（遙遠） yuàn（庭院）

　　四、教學前鼻韻母en

　　１、看插圖說話圖上畫著誰？他在干什么？板書en

　　２、教學en的發音啟發學生用學習an的方法練習en 的發音，提示，先發e，馬上用舌尖頂住上腭的前部，使氣流從鼻孔中出來。

　　３、教師領讀、指名讀、齊讀。

　　４、en的四聲練習，聲調標在e上。 ēn（恩情）（周恩來） èn（摁鈴）

　　五、教學前鼻韻母in和整體認讀音節yin

　　１、看插圖說話，引出in和yin圖上畫著誰在干什么？（小白兔在樹蔭下乘涼）領讀樹蔭２遍。“蔭”的.韻母就是我們今天學習的又一個前鼻韻母，在in的前面加上聲母y，就是整體認讀音節yin，它的讀音和前鼻韻母in相同。板書in yin

　　２、練習發音：

　　誰能學著發an en的樣子，發in的音？（學生試讀，師生共同正音。）

　　３、告訴學生in的聲調標在i上，去掉i的點。

　　４、整體認讀音節的四聲練習。

　　樹蔭下面多陰涼， yīn yīn yīn

　　十五的月亮灑銀光，yín yín yín

　　夏天熱，喝飲料， yǐn yǐn yǐn

　　５、拼讀音節練習。

　　六、鞏固練習

　　１、認讀an en in，對比發音，教師發音，學生辨別。“開雙列火車”對比發音，看哪對小朋友讀得好。

　　２、“摘花瓣”游戲，認讀音節。

　　將一些音節寫在幾朵花的花瓣上，讀對一個摘下花瓣送給讀的同學，看誰摘的花瓣多。

　　《漢語拼音１２　an en in un ün》教學設計 篇3

　　教學目標：

　　1、學會四個后鼻韻母和整體認讀音節，讀準音、認清形、正確書寫。

　　2、學習聲母與ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ組成的音節，能準確拼讀音節。

　　教學過程

　　一、創設情境引入，復習前鼻韻母和整體認讀音節。

　　1、小朋友們，今天老師要帶你們到拼音王國去旅游，大家高興嗎？

　　2、小朋友們，瞧！拼音王國里有好多的氣球。（課件展示氣球）（打氣球游戲，打爆一個出現一個韻母，全班齊讀）

　　3、（氣球排成2排）你們發現同一種顏色氣球上的拼音寶寶有一個什么共同的名字？——綠色氣球是前鼻韻母、紅色氣球是整體認讀音節。

　　4、你記得真清楚，老師表揚你。我們再來讀讀這些前鼻韻母吧。

　　二、學習后鼻韻母

　　1、觀察情境圖，引出后鼻韻母

　　今天這節課，我們就要去認識前鼻韻母的幾個好朋友，不過這幾個韻母寶寶有點特殊，他們特殊在哪兒呢？我們一起去看看吧！

　　A、（1）（課件出示情境圖）誰能說說圖上的內容呢？（圖上有一只羊）相機出示音節。這就是羊這個字的拼音，yang。（生跟讀）把聲母去掉，剩下的就是我們今天要學得后韻母寶寶，誰能讀。（請一生教讀，眾生跟讀）

　　（2）（出示卡片ɑnɡ）師范讀，這是我們今天認識的第一個后鼻韻母寶寶，讀后鼻韻母的時候，口要張得大一些，舌尖的后面部分要往后靠，下巴要放下來。注意老師的嘴型，認真聽老師的發音，跟著老師一起讀。（齊讀，指名讀）

　　B、（出示情境圖）請生說，圖上有一盞燈。誰來讀讀燈的音節。（請一生讀）去掉聲母，這是我們今天要認識的第二個后鼻韻母寶寶。（師生體驗讀）大家看看老師的嘴巴，讀的時候是什么樣的呀？（扁扁的）對了，嘴巴扁扁的，舌尖的后面部分要往后靠，下巴放下來。（指名讀）

　　C、（集中出示2副情境圖）誰在來說說這2幅畫上有些什么？老鷹，鬧鐘，今天我們要學的最后兩個后鼻韻母寶寶就藏在里面了？（課件層層顯示，出現inɡ、onɡ）有小朋友認識嗎？給大家介紹一下。（請小老師讀）齊讀，開小火車讀

　　2、我們把四個后鼻韻母寶寶都請出來，（課件集中出示ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ）一起叫叫他們的名字（按順序讀，讀三遍）。讀得真好，現在它們不在一起出現了 ，你還認識嗎？（卡片讀，到最后反復顯示ang、eng,并總結：嘴巴扁扁enɡenɡenɡ，嘴巴圓圓onɡonɡonɡ）

　　3、仔細看看今天要認識的這四個后鼻韻母，并和前鼻韻母比較一下，有什么相同或不同之處呢？（后鼻韻母都是一個單韻母和后鼻音組成的，讀音不同）再讀前鼻韻母和后鼻韻母。

　　玩游戲，拼音大變身。（用ɑoei和n、nɡ組合，練讀前鼻韻母和后鼻韻母）

　　4、好了，孩子玩得很開心，可是拼音寶寶們卻想回家了，我們把它們送回家去吧！大家舉起小手來，和老師一起寫。邊寫邊觀察，有什么地方需要注意一下。（提醒：三兄弟一家人，不能分了家）（提醒書寫姿勢和握筆姿勢）

　　剛才我們說了這么多的注意事項，你都記住了嗎？翻開課檢，在第二題

　　把每個后鼻韻母寫一個。寫完了，你就坐好，老師就知道了。寫得好的'，我就獎勵一個亮亮貼。

　　三、讀后鼻韻母的四聲

　　1、我們的后鼻韻母寶寶都很愛漂亮，帶上四頂聲調帽子了，你們能把它準確地讀出來嗎？（課件顯示，自由練讀）

　　2、齊讀—大組讀—打亂順序大組讀

　　四、課間游戲：

　　練兒歌：放羊娃，喜洋洋，揮動羊鞭去放羊。青青草，滿山崗，羊兒吃得肥又壯。

　　五、游戲學習ɑnɡ enɡ inɡ onɡ與聲母組成的音節。

　　1、剛才我們讀的兒歌里面有后鼻韻母寶寶吧？而且它們都交上了聲母朋友來給我們的漢字注音。現在，我們再來給這些寶寶找找另外的朋友。（做聲母和韻母碰撞相拼的游戲）

　　2、我們一起來叫叫這些拼音寶寶的新名字吧。（課件出示書上的音節）齊讀。

　　3、給它加點難度，你再試一試。將卡片帖在黑板上，加聲調讀。

　　4、還有一個韻母寶寶看見它們玩得那么開心，也想加入進來玩一玩。（加入u、i，讀三拼音節）

　　5、拿出事先準備好的有自己名字的拼音卡片，做游戲：誰的名字里有ang。生答，我的名字里有ang,zh—ang—zhang。

　　七、小結本課。今天我們認識的四個后鼻韻母是拼音王國里的最后四個韻母寶寶，其他的韻母寶寶都已經回家了，我們趕快把它們也送回去吧。

　　出示韻母表，齊讀。

　　《漢語拼音１２　an en in un ün》教學設計 篇4

　　一、教學目標

　　１、學會 i、u、ü ３個單韻母和 y、w ２個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

　　２、學會整體認讀音節 yi、wu、yu。

　　３、掌握 i、u、ü、yi、wu、yu 的四聲，能直接讀出它們帶調的音。

　　二、教學重點、難點

　　１、i、u、ü 的發音方法和帶調讀韻母是本課教學的重點。

　　２、讀好帶調韻母的第二聲和第三聲是難點。

　　三、教學準備：

　　課件、拼音卡片。

　　四、教學過程：

　　一、復習引入

　　1、孩子們喜歡猜謎語嗎？猜猜看：

　　（1）白鵝倒影是什么韻母？

　　（2）圓臉小姑娘，小辮右邊飄。這是什么韻母？

　　（3）像個圓圈是什么韻母？

　　2、看圖激趣：今天這節課我們接著來認識另外幾個新的字母朋友。希望每個小朋友仔細看，認真聽，正確念，牢牢記。它們都是誰呢？請孩子們打開書，仔細看看書上的情景圖。你們都看到些什么呢？誰愿意把自己看到的.告訴給同學聽呢？

　　3、是呀！這農家小院的確是太美了！你看，小屋周圍種著茂密的小樹，迷得烏鴉也趕來在樹上做窩了。小屋的前面有一條清澈的小河，小朋友正在河邊給小魚喂食呢！小朋友的媽媽可勤勞了，她在干什么呢？（晾衣服）這幾個新的字母朋友就住在這漂亮的房屋里！這些新的字母就是：（老師板書：i、u、ü、y、w）它們念什么呢？仔細聽老師讀。師范讀。

　　二、自主學習單韻母i、u、ü

　　1、看圖說話，學習i、u、ü的發音，認識形。

　　2、教師示范發音，學生觀察模仿，體會發音要領。

　　3、順口溜：牙齒對齊iii。嘴巴突出uuu。小魚吐泡üüü。

　　4、指導書寫i、u、ü。

　　5、學生練習書寫。

　　三、鞏固練習

　　1、看板書讀準字母i、u、ü。

　　2、打亂次序認讀6個單韻母。

　　3、看拼音卡片讀字母i、u、ü。

　　4、做“摘星星”的游戲。

　　5、學生練習書寫，注意書寫的姿勢。

　　板書設計：

　　i、u、ü。

　　《漢語拼音１２　an en in un ün》教學設計 篇5

　　教學目標：

　　1、知道學習漢語拼音能幫助識字和閱讀，學習普通話，學好漢語拼音。

　　2、學會ɑ、o、e3個單韻母，認清形，讀準音。

　　3、認識聲調符號，在教師提示下正確認讀帶調的3個單韻母。

　　4、會在四線格內抄寫ɑ、o、e3個單韻母。

　　教學過程：

　　一、啟發談話。

　　從今天起我們要學習漢語拼音了，漢語拼音的用處可大啦！能幫助你識字、讀書、學說普通話。

　　學念兒歌：

　　學習拼音用處大，讀書識字學文化，

　　用它學好普通話，看誰學得頂呱呱！

　　二、看圖說話，引出ɑ。

　　1、圖上畫著誰？他們在干什么？

　　說圖意：小朋友學唱歌，ɑɑɑ。板書：ɑ

　　2、教學ɑ的音和形。

　　（1）發音要領：嘴要張大，舌位下降，氣從嘴中自然出來，發音時要聲音響亮，可把音拖長些。

　　（2）教師示范發音，學生模仿。

　　（3）啟發學生看圖記字形。

　　ɑ像一個小姑娘圓圓的`臉蛋，頭上還扎著一根小辮子。

　　用兒歌幫助記字形，如：圓臉小姑娘，小辮右邊扎。要問她是誰，就是ɑɑɑ。我們唱歌ɑ、ɑ、ɑ。

　　三、看圖說話，引出o。

　　1、圖上畫著什么？它在干什么？

　　說圖意：一只大公雞，清早喔喔啼。板書：o

　　2、教學o的音和形。

　　（1）發音要領：發音時嘴張得比ɑ小些，上下嘴唇收攏成圓形，舌頭向后縮，舌根向上抬起，氣從嘴里自然流出。

　　（2）教師示范發音，學生模仿。

　　（3）啟發學生看圖記字形。

　　用順口溜幫助記憶：圓圓太陽o、o、o。小嘴圓圓o、o、o。

　　四、看圖說話，引出e。

　　1、圖上畫著什么？它在干什么？

　　說圖意：一只大白鵝在水里游來游去。板書：e

　　2、教學e的音和形。

　　（1）發音要領：發音時嘴角向兩邊咧開，嘴成扁平形，舌頭的位置和發o音時一樣，讓氣從嘴里自然流出。

　　（2）師示范發音，學生模仿。

　　（3）啟發學生看圖記字形。

　　用順口溜幫助記憶：白鵝水里游，e、e、e。白鵝倒影e、e、e。

　　五、復習鞏固。

　　1、卡片認讀。

　　2、發音練習。教師發音，指名找出卡片，領著全班同學讀。

　　六、小結。

　　這節課我們學會了ɑ、o、e的發音，它們都叫單韻母。單韻母的發音，聲音響亮，嘴巴的形狀是不變的。

　　《漢語拼音１２　an en in un ün》教學設計 篇6

　　【教學目標】

　　１、學會 d、t、n、l 四個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

　　２、學會 d、t、n、l 與單韻母拼讀音節及帶聲調拼讀音節。

　　３、認識５個生字，會讀兒歌。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　今天，有四個聲母要開個聯歡會，為我們準備了精彩的節目，大家想不想看啊？

　　生：想！

　　師：第一個節目叫做：敲隊鼓。小朋友知道隊鼓是什么樣子的嗎？

　　生：……

　　師：我們可以看一看書本上的圖。這就是小隊鼓了。誒！在敲隊鼓的時候啊，有一只小隊鼓敲得特別帶勁兒 de、de、de、de，觀眾們啊就一定要認識它，它呢就是我們今天要學的聲母 d。

　　生：……

　　師：在讀它的時候要輕一些，短一些。大家一起跟著老師來讀。

　　生：……

　　師：d 的樣子怎么來記呢，小朋友們又要動腦筋想辦法了。

　　生：……

　　師：噢！小朋友們這么快就想出辦法來了啊（左下半圓 d d d，小鼓一敲 d d d）

　　師：老師怎么覺得這個聲母這么面熟啊，好象前面學到過似的，請小朋友們幫老師來想一想。

　　生：……

　　師：噢！原來和 b 點像，可是它們不一樣，右下半圓是 b b b，左下半圓是 d d d。那么請小朋友們來寫一寫 d，它是在四線格的上格和中格，先寫半圓再寫小棒，寫法和 b 也不一樣，b 是先寫小天線，再寫半圓的。小朋友們要記清楚。

　　師：觀眾們認識了 d 之后呢，d 就想找幾個好朋友一起玩，大家看，聲母ｄ找到了哪些好朋友啊？（出示 da、de、di、du）請小朋友們來拼讀。（指名）

　　生：……

　　師：第二個節目開始了，叫做：小魚跳舞。輪到它跳舞了，小魚活蹦亂跳的，可高興了。我們就來學一學，跳舞的小魚 t。我們一起來讀。

　　生：……

　　師：讀的時候要輕短。大家再來一遍。

　　生：……

　　師：在四線格里寫的時候要先寫豎彎，然后再寫橫。小朋友們練一練。

　　生：……

　　師：現在老師要請小朋友們自己來拼讀了，看看有沒有學會拼讀音節：ta、te、ti、tu。

　　生：……

　　師：好，小朋友們很能干，方法也學會了，我們以后自己就能認識很多拼音了。

　　師：現在呢，兩個節目已經表演完了，這些字母演員們啊要休息一下，它們就自己去找朋友了，d 和 t 跟帶聲調的 a、e、i、u 交上了朋友。（出示）

　　師：有這么多，小朋友們會念嗎？

　　生：……

　　師：小朋友們自己都會拼讀音節了啊，學得可真快。哎呀！今天表演得太好了，字母小演員們也很累了，還剩下的節目我們下節課再來看。

　　小結

　　這節課我們學得可真不少，小朋友們學得很快，不過下課后可要多去讀一讀，不要到下節課就忘了。

　　反思

　　這節課最成功的地方就是教會孩子自己去拼讀音節。

　　不夠的地方就是沒有全面了解孩子學得情況，時間上把握不好。

　　第二課時

　　上次我們的節目還沒看玩完，老師想讓小朋友們，看著圖來編一個節目。大家可以互相商量一下。

　　生：……（講故事）

　　師：很好，小朋友們都能自己編節目了。表演完節目，放松了之后我們可不要忘了學習。我們要來學兩個聲母 n、l（出示）

　　師：n 這個拼音像一個小門的念 n，我們可以這樣來記，一個小門 n n n，它和另外一個聲母好象也有點像 m，m 是兩個門洞，而 n 只有一個小門。小朋友們記清楚。

　　師：我們再來讀一讀。

　　生：……

　　師：我們在寫的時候，老師要求寫正確，寫漂亮。大家自己練一練。（老師巡視指導）

　　生：……

　　師：我們先讓 n 也交上朋友，不然它太孤單了。我們讓它和單韻母 a、e、i、u、ü 來交朋友。還是要請我們熱心的小朋友來幫忙。na、ne、ni、nu、nü 請小朋友來拼讀。看看小朋友們有沒有忘掉拼讀的方法。

　　生：……

　　師：小朋友們的記性真好，沒有忘記。現在我們一起來讀一讀。

　　生：……

　　師：l 這個聲母可要生氣了，怎么還沒輪到我啊。小朋友們趕快來認識一下它吧。它呀自己來介紹了，我是小棒 l l l，大家看，它可真是個急性子。它叫 l，小朋友們跟著一起念。

　　生：……

　　師：這個小棒怎么寫呢，它在四線格里位子在哪里啊？

　　生：上格和中格

　　師：寫的時候要在上格留一點出氣孔。小朋友們寫一寫。

　　生：……

　　師：哎呀！l 又生氣了，說：“你們怎么還不給我介紹朋友呢？是不是忘記了啊？

　　生：……

　　師：好，我們趕快把 a、e、i、u、ü 介紹給它。請小朋友把它們交上朋友之后的音讀出來。

　　生：……

　　師：我們都回拼讀了之后，還要會讀帶聲調的音節，我們先讀聲母，再讀帶聲調的韻母，然后兩個碰在一起，就把帶聲調的音節也拼出來了。我們來試一試：

　　L ba ni tu lü di na li lü tu

　　〖小結

　　好，今天的課我們就先上到這里，小朋友們可以自己去練一練我們學過的`拼音。

　　〖反思

　　１、學生掌握還可以，自己能拼讀。書寫指導不夠，時間都花在了拼讀這一塊。書寫也不能忽視，要從小養成好習慣，把字寫正確寫漂亮。

　　２、采用交流的方式，可是在課堂上紀律不能保證，這很矛盾。

　　第三課時

　　請小朋友們仔細觀察書上的圖，與你的同桌合作，拼讀圖上的音節，編個小故事。（出示詞語馬、兔、大米、土地）

　　師：這些詞語里，哪些字是你已經認識的？你是怎么認識的？

　　（鼓勵、肯定學生的方法：媽媽教的，問別人，拼拼音）

　　師：還有哪些字是你不認識的？自己先想辦法看能不能認識。

　　生：……

　　師：好，現在我們一起把它們讀一讀，以后看見它們就都認識了。

　　生：……

　　師：摘掉拼音小帽子，你們還會讀嗎？（去掉拼音，在小組里認讀、開火車認讀單個的字）

　　生：……

　　師：小朋友們真能干！下面我們來做個游戲，好嗎？游戲的名字叫“走迷宮”。瞧，熊妹妹想吃到那頭的冰淇淋，可她不會認這上面的字，你們能想辦法幫幫她嗎？同桌兩人趕快商量商量該怎么走！

　　生：……

　　師：小朋友們真能干！生字小朋友們都會念了，下面我們來學一首兒歌怎么樣？（出示兒歌《輕輕地》）

　　生：……

　　師：（小組合作讀，不會讀的問小老師，指名讀并做動作有表情的讀）

　　生：

　　師：小朋友們能不能在這首兒歌里找一找我們學過的拼音呢？

　　生：……

　　師：小朋友們都很認真，學過的知識都能記得。

　　師：看！老師啊還畫了一棵大蘋果樹，看看誰能幫老師把大蘋果掛在樹上？（出示大蘋果卡片）

　　生：……

　　〖小結

　　這節課小朋友們的表現真棒！不僅能借助拼音自己識字，還互相合作學到了很多知識。

　　〖反思

　　這節課在學兒歌的時候沒有很仔細的引導學生拼讀學過的音節。

　　內容概括：這篇介紹了關于《漢語拼音４ d,t,n,l》課堂實錄，希望對你有幫助！

　　《漢語拼音１２　an en in un ün》教學設計 篇7

　　教學目標：

　　1、學會j、q、x三個聲母，認清字形，讀準字音。

　　2、學會j、q、x和單韻母i、ü的拼音。

　　3、指導j、q、x與ü相拼時ü上兩點省略。

　　4、會在四線格里抄寫聲母j、q、x。

　　課時安排：

　　2課時

　　第一課時

　　教學目標：

　　教學聲母j、q、x。

　　教學過程：

　　一、復習檢查。

　　復習聲母ɡ、k、h、d、t、n、l，單韻母u，音節ɡuā、huā。

　　二、教學聲母j。

　　1、看圖說話引出j。

　　圖上畫著一只雞，正伸長了脖子再啄頭頂上的小蟲。“雞”的聲母就是j。

　　2、教學j的發音，認清字形。

　　（1）發音要領：舌面貼近上腭，堵住氣，然后使舌面稍稍離開上腭，讓氣擠出。

　　（2）記憶字形。可啟發學生看圖形象記憶：“j”像一只伸著脖子的雞，上面的“·”就像雞頭頂上的小蟲。順口溜：“雞吃小蟲j、j、j。”

　　3、指導書寫。j兩筆寫成，先寫豎彎再寫點。j寫在四線格的中、下格。

　　三、教學聲母q。

　　1、看圖說話引出q。

　　2、教學q的發音，認清字形。

　　（1）發音要領：發音方法和j相同，不同的是要向外送氣。可將j—q對比著讀。

　　（2）記憶字形。圖上q像什么？q像個氣球拖著一根長線。順口溜：“氣球長線q、q、q。”“像個9字q、q、q。”

　　3、指導書寫。q一筆寫成，從圓圈的右上角起筆，向左下再拐向右上，然后連寫豎筆。

　　四、教學聲母x。

　　1、看圖說話引出x。

　　2、教學x的發音，認清字形。

　　（1）發音要領：舌面靠近上腭，摩擦出氣。

　　（2）記憶字形。順口溜：“刀切西瓜x、x、x。”“像個叉叉x、x、x。”

　　3、指導書寫。x兩筆寫成。

　　五、復習鞏固。

　　第二課時

　　教學目標：

　　1、學會j、q、x和單韻母i、ü的拼音。

　　2、指導j、q、x與ü相拼時ü上兩點省略。

　　教學過程：

　　一、復習檢查。認讀卡片。

　　二、教學聲母j、q、x和單韻母i的`拼音。

　　1、教學j與i的拼音。

　　（1）出示j—i→ji，讓學生拼讀或直接認讀。

　　（2）j—ji對比讀。ji是音節，可讀得響亮些、長些。

　　（3）ji帶調讀：jī（雞）

　　jí（級）

　　jǐ（擠）

　　jì（系）

　　2、教學q與i的拼音。

　　（1）出示q—i→qi，讓學生拼讀或直接認讀。

　　（2）q—qi對比讀。q讀得輕而短，qi讀得響而長。

　　（3）qi帶調讀：qī（七）

　　qí（旗）

　　qǐ（起）

　　qì（氣）

　　3、教學x與i的拼音。

　　（1）出示x—i→xi，讓學生拼讀或直接認讀。

　　（2）x—xi對比讀。x讀得輕而短，xi讀得響而長。

　　（3）xi帶調讀：xī（西）

　　xí（習）

　　xǐ（洗）

　　xì（戲）

　　三、教學j、q、x和ü的拼音。

　　1、引導學生拼讀：n—ü→nü

　　l—ü→lü

　　2、讓學生自由拼讀：

　　j—ü→ju

　　q—ü→qu

　　x—ü→xu

　　看看ü有什么變化。告訴學生，j、q、x和ü相拼，ü上兩點省去。

　　用兒歌記憶ü上兩點省略規則：“小ü見了j、q、x，擦掉眼淚笑嘻嘻。”

　　四、看圖拼讀音節。

　　看看圖，拼拼讀讀：jú

　　huā（菊花）、dǎ

　　qì（打氣）、hú

　　xū（胡須）。

　　《漢語拼音１２　an en in un ün》教學設計 篇8

　　教學目標：

　　1、學會前鼻韻母an en in un ün和整體認讀音節yuan yin yun，讀準音，認清形，正確書寫。

　　2、準確拼讀聲母與前鼻韻母組成的音節，讀準三拼音，復習ü上兩點省寫的規則。

　　3、認識8個生字，正確朗讀句子和兒歌。

　　4、使學生能按一定順序仔細觀察畫面，認識事物，善于表達。

　　教學重難點：

　　重點：發準前鼻韻母的音，識記整體認讀音節。

　　難點：學習聲母與前韻母的拼音。及讀準三拼音。

　　課時安排：

　　3課時

　　教學過程：

　　第一課時（總第43課時）

　　一、情境地導入，認識前鼻韻音

　　1、講述：拼音王國的城市可真多，今天我帶大家到一個新的城市去看看，好嗎？

　　2、提問：你們觀察這些新朋友，說說你發現了什么？（出示an en in un ün）

　　3、小結：它們都是由一個單韻母和前鼻尾音—n組成的，這樣的韻母叫前鼻韻母。

　　4、講述：—n的發音，用舌尖抵住上牙床，軟腭下垂，讓氣流從鼻腔透出。大家來試試。

　　5、現在小組合作來試著練習這五個前鼻韻母的發音，看哪個組最先找到發音方法。

　　6、匯報：an，從a到n滑動。

　　7、大家說得很好。an，就跟“天安門”的“安”發音相同。大家來編句順口溜（天安門an an an）讀一讀。

　　8、提問：你到別人家去做客，到了別人家門口，首先要做什么？

　　“摁”就是en的四聲。讀一讀en，編順口溜（摁門鈴en en en）

　　9、請大家再看in，誰來試讀。練習讀。

　　10、un ün這兩個新朋友好像啊，你會讀嗎？

　　它們分別發的是哪兩個字的音？我們來練習一下。

　　11、練讀an en in un ün的四聲。先小組讀、再齊讀，糾正發音。

　　二、比較記憶，學習整體認讀音節

　　1、提問：我用手指畫了一個什么？（圓）

　　指導學生：發“圓”的音時，先發ü，再ü慢慢向an滑動。但要注意整體認讀，不要拼讀。

　　我們還要去參觀整體認讀音節城市，大家來認識新朋友yuan.

　　練讀yuan的四聲。用二聲和三聲組詞。

　　2、講述：in有一個整體認讀音節朋友，是誰呢？（出示yin）

　　我們用什么方法記住它呢？（加大y，就是整體認讀音節yin）

　　指名讀yin的四聲。

　　3、提問：ün也有一個整體認讀音節朋友，會是什么樣的？（加大y,去眼睛，就成了yun。）

　　讀yun的四聲。請學生用二聲和四聲組詞。

　　4、現在我要考考你們，看誰學得快，學得棒！（比賽讀yuan yin yun的四聲。）

　　三、小結，布置任務

　　今天，我們認識了整體認讀音節里的新朋友yuan yin yun，又參觀了拼音王國里的'新城市——前鼻韻母，并結交了許多新朋友an en in un ün。回家后，把這些新朋友介紹給爸爸、媽媽認識，好嗎？

　　第二課時（總第44課時）

　　一、自主嘗試，拼讀音節

　　1、今天，我們到音節城市里去逛逛，認識一下新的音節朋友，好嗎？

　　2、出示：d t n與an拼成的音節，點名讀，并組詞。

　　戴帽子拼音節的游戲，“蛋”“南”“彈”。

　　3、出示：zh ch sh與en拼成的音節卡片，讓學生仔細觀看音節卡片，先自由讀，再指名當“小老師”讀。

　　4、出示：b p m與in相拼的音節，全班齊讀，好嗎？

　　5、現在，看看誰的眼睛最亮啦！g c ch與un相拼，j q x與ün相拼的音節。（讓學生自由拼讀。）

　　提問：怎么ün后變成了un？誰來告訴老師？

　　二、鼓勵拼讀，突破難點

　　1、講述：我手上有許多音節卡片，誰會記它、讀它，我就把這張卡片送給你們，好嗎？

　　2、出示三拼音節：g k h與u和an相拼。讀對一個給一個，及時糾正讀音。

　　提示：u是介母，一帶而過,uan連起來。

　　表揚學生：我的小卡片都獎完了，小朋友們真棒！那我再出一些難點的。

　　3、出示：juan quan xuan，提問：到底該怎么讀？為什么？（抽讀后，再齊讀鞏固）

　　三、游戲激趣，深入實踐

　　1、現在，我們做個游戲，我當營業員。你們看，我賣的是什么？（文具）

　　說說圖上有哪些文具？

　　2、大家說得很好，那我換一換，看你們還認識嗎？（拿出音節卡片）請學生分小組合作，拼讀音節詞。

　　3、為了方便顧客，我請大家給這些文具貼上商標。（音節詞）不過你得認出來，貼錯了可不行！（指名讀，及時糾正錯誤。然后做游戲：給文具貼商標）

　　第三課時（總第45課時）

　　一、談話激趣，復習導入

　　1、講述：小朋友們，秋高氣爽心情好，我帶你們去農村瞧瞧。不過有幾個“小伙伴”也要跟我去，我們開列火車把它們接來吧！（開火車讀an en in un ün的四聲）

　　2、提問：出去玩還要帶點什么？

　　瞧，老師為你們準備了一些食品，誰能讀出它們身后的音節，這些食品就給誰。（出示可樂、薯條圖片，后面寫音節：片、山、田、云、她、左、右，讓學生選擇自己喜歡的圖片，讀后面的音節。

　　3、過渡：（出示田園風光圖）瞧，農村到了，快仔細看看，夸夸這兒的風景。

　　二、看圖識事，學習詞句

　　1、請學生夸田園風光的美麗。

　　2、相機出示詞：一座座山、一塊塊田、一片樹林、一座果園、遠處、近處、左邊、右邊。讓學生自由讀。

　　3、讓學生看圖比較詞語，體會用詞的準確。問：為什么不說“一座山”而說“一座座山”（因為山很多，不止一座）

　　請學生感覺“一塊田”和“一塊塊田”的區別。

　　4、指導學生看圖連詞，感知詞的意思。問：一座座山在哪兒？一塊塊田又在哪兒？

　　5、初步感知“一片”的意思。“一片”還可以和誰交朋友呢？（一片樹葉）

　　再請學生用“左邊”“右邊”說話，練習應用詞語。

　　6、學習朗讀短句，自由讀。

　　范讀，四人小組互讀。指導學生帶表情朗讀。

　　三、合作學習，朗讀感受

　　1、這兒的風景真迷人，不僅吸引了我們，還吸引了另外兩個小朋友。他們在做什么？（爬山）

　　2、請學生借助拼音自讀兒歌，圈出學過的音節，不會的，同桌幫忙。（合作認讀，同桌教讀）

　　3、請小老師帶讀，齊讀，表演讀。

　　四、找出方法，學習生字

　　1、講述：林文、孫燕登山看到了那么美的風景，甭提多高興了！我們也來登山，不光欣賞美景，還要挖寶藏呢！不過我們先來補充“營養”，行嗎？（出示生字卡片，讓學生自由讀）

　　2、請學生讀準字音，指名學生自由取卡片讀，并及時糾正字音。

　　3、讓學生記字形。哪些字是你以前認識的？你是怎么認識的？其它的字該怎么記？

　　五、復習鞏固

　　1、營養補充好了，那我們就出發吧！

　　2、做“登山挖寶”游戲。在具體的語境中，識記生字，積累語言。

　　讀詞：白云、云朵、左手、左邊、右邊、大山、上山

　　讀句子：藍藍的天上飄著朵朵白云，山下有一條彎彎的小河。

　　誰先認得，就算誰先挖到寶。

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