《大禹治水》教學設計優秀

　　作為一名專為他人授業解惑的人民教師，時常需要準備好教學設計，借助教學設計可使學生在單位時間內能夠學到更多的知識。那么教學設計應該怎么寫才合適呢？下面是小編整理的《大禹治水》教學設計優秀，歡迎閱讀與收藏。

　　教學目標：

　　1、認識12個字，會寫8個字，自主積累詞語。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、學習大禹三過家門而不入的敬業精神，并把它世代傳頌。

　　教學重難點：

　　1、認識12個字，會寫8個字，自主積累詞語。

　　2、通過朗讀課文，體會大禹三過家門而不入的敬業精神。

　　教學方法：

　　游戲法、競賽法、朗讀感悟法。

　　教學準備：

　　制作課件。

　　課時安排：

　　三課時。

　　教學過程：

　　第一課時

　一、談話導入。

　　1、這幾天我們學習了幾篇神話故事，同學們喜歡學習這樣的課文嗎？

　　那我們今天學習本學期最后一篇課文32課《大禹治水》。

　　2、板題，齊讀課題。

　　二、初讀課文，認識生字詞。

　　1、借助拼音自由朗讀課文。讀準字音，畫出自然段。

　　2、分自然段朗讀課文，指導讀準字音，學生評價。

　　3、畫出生字詞，同桌互相學習，組詞、說話。

　　4、小老師上臺教讀生字，擴詞。教師正音。

　　5、教師帶讀生字，學生齊讀生字。

　　6、玩找朋友的游戲，鞏固生字。

　　三、送生字寶寶回家，練習朗讀課文。

　　第二課時

　一、復習鞏固生字。

　　1、齊讀生字、指名讀生字、開火車讀生字。

　　2、游戲鞏固生字：火眼金睛游戲、找朋友游戲。

　　3、學習詞語庫：

　　1）指名讀，齊讀，開火車讀。

　　2）選擇自己喜歡的詞語說話。理解詞義。重點指導“無家可歸”、“成千上萬”、“不辭辛勞”、“頂風冒雨”、“世代相傳”。

　　3）在這一課里你還積累了哪些好詞？

　　二、精讀、品讀課文。

　　1、指名分節朗讀課文，學生評價，教師正音。

　　2、細讀課文，品其內涵，學生質疑。

　�。�1）出示“有一次，天下著大雨，大禹帶著治水的隊伍路過家門，聽見兒子在家里啼哭，他的心被牽動了”。想象一下：他的心為什么被牽動？此時他會想些什么，說些什么？

　�。�2）出示“他多么想進去看看可愛的兒子”。讓學生演一演，此時大禹心情復雜，他會是什么表情、什么動作？想象一下，他身邊的人會說些什么？他回答些什么？

　　三、有感情地朗讀全篇課文。

　　第三課時

　　一、分角色表演課文。

　　二、講講《大禹治水》的故事。

　　三、指導寫字。

　　1、（出示要寫的字）指名讀，開火車讀，齊讀。

　　2、“一字開花”游戲。

　　3、仔細觀察生字，發現生字書寫的特點。

　　注意指導：火字旁的書寫以及“賀”、“姓”的書寫。

　　4、學生在田字格本上練寫。

　　5、進行組詞練習。

【《大禹治水》教學設計優秀】相關文章：

《大禹治水》教學設計優秀03-07

大禹治水教學設計03-28

《大禹治水》教學設計03-05

《大禹治水》教學設計通用06-14

《大禹治水》教學設計及反思04-03

《大禹治水》教學設計（精選21篇）12-21

《大禹治水》教學設計最新（精選16篇）01-17

蟬教學設計優秀教學設計04-05

優秀教學設計02-24