《和媽媽在一起》教學設計2篇
作為一名教師，就有可能用到教學設計，教學設計是把教學原理轉化為教學材料和教學活動的計劃。那么寫教學設計需要注意哪些問題呢？下面是小編整理的《和媽媽在一起》教學設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《和媽媽在一起》教學設計1
一、教材分析
(一)編輯指導思想
本節課是“造型·表現”領域的一個內容。孩子們從小就喜歡和媽媽在一起，因此，他們很容易理解動物母子之間的親情，這樣便于調動學生的學習興趣。通過這節課的學習，可以引導學生進一步感悟母子之間的親情，豐富學生的情感，培養學生熱愛自然、保護自然的意識，滲透可持續發展的思想。
在前幾冊教材泥塑內容的基礎上，本節課作業難度上有了一些提高，比如：既要表現出動物的特點，又要表現出母子之間的親情，體現了教材的系統性和難度的遞進性。
(二)教材版面分析
教材編入了四幅動物和媽媽在一起的圖片。教學中，可以通過觀察這些圖片，引導學生分析媽媽關愛孩子的神態，孩子和媽媽親昵的動態，感悟動物媽媽與孩子之間的.親情。同時，這些圖片還可以幫助學生認識、表現動物的外形特征。教材中學生活動的場面在提示師生，本節課可以采取合作學習方式。學生作業中難易程度不同，為不同層次的學生提供了參考。
(三)教學內容與目標
1、顯性內容與目標
(1)通過泥塑過程，培養學生的造型能力。
(2)在觀察、分析動物的過程中，培養學生的觀察、分析能力。
2、隱性內容與目標
(1)通過學習活動，培養學生對美術學習的興趣。
(2)通過想象小動物和媽媽在一起的情景，培養學生的創新思維能力。
(3)在與同學合作的過程中，培養學生的合作意識。
(4)培養學生熱愛自然、保護自然的意識，滲透可持續發展的思想。
(四)教學重點與難點
重點：回憶、觀察、分析、表現動物與媽媽在一起的情景。
難點：動物的特征和情節的表現。
(五)學習材料
動物和媽媽在一起的圖片，彩泥或膠泥，泥塑工具(如尺子、牙簽等)。
二、教學設計參考
(一)教學活動的方式與方法
設計一(探究式學習)
組織教學
導入新課
探究式學
習活動
造型訓練活動
課后拓展
語言進行組織教學。
提問：
(1)你從小最喜歡和誰在一起?和媽媽在一起時什么樣?
(2)動物和媽媽在一起時什么樣?你能根據圖片編個故事嗎?欣賞教材中的圖片。
(3)這些圖片中有哪幾種動物，各有什么特點?
組織小組討論。
提問：怎樣用泥表現出動物特征。
提問：
如何表現出媽媽和孩子在一起?
布置作業，教師巡視輔導。
小結。
布置課后作業：
課后查資料：你今天制作的動物喜歡在哪兒生活?它現在的生活環境怎樣?
穩定情緒。
學生發表自己的看法，表演和媽媽在一起時的樣子。
根據這些圖片編故事。
小組之間利用自己課前搜集的動物圖片，分析動物特征。學生發表自己的看法。
大象：腿粗，鼻子長，耳朵大。
企鵝：身體橢圓，嘴尖……
討論：
可以用揉、搓、壓、捏、切挖和堆塑等手段來表現動物特征。如：河馬的大嘴，可以用切挖和捏的方法；袋鼠的身體可以用堆塑的方法。也可以利用工具來表現動物的特征，如小烏龜殼上的花紋，可以用尺子壓出。
討論：
媽媽大孩子小，孩子和媽媽緊緊地靠在一起，孩子爬到媽媽的背上……
完成作業。
小組同學將自己的作品集中在一起，組成“母子樂園”，互相評價。
穩定學生情緒。
培養學生的發散思維能力和熱愛自然的情感。
解決教學難點。
培養學生關愛自然、保護自然的意識和自主學習的能力。
《和媽媽在一起》教學設計2
一、教學目標
1 通過泥塑過程，培養學生的造型能力；在觀察、分析動物的過程中，培養學生的觀察、分析能力。
2 ?通過學習活動，培養學生對美術學習的興趣；
3 通過想象小動物和媽媽在一起的情景，培養學生的創新思維能力；在與同學合作的過程中，培養學生的合作意識。
二、重點難點：
?重點：回憶、觀察、分析、表現動物與媽媽在一起的情景。
?難點：動物的特征和情節的表現。
三、課時安排：2課時
? 四、材料準備 動物和媽媽在一起的圖片，彩泥或膠泥、泥塑工具（如尺子、牙簽等）
第一課時
教學過程：
? 1、語言進行組織教學，穩定學生情緒。
2、導入新課
?（1）你從小最喜歡和誰在一起？和媽媽在一起時什么樣？
?（2）動物和媽媽在一起時什么樣？你能根據圖片編個故事嗎？欣賞教材中的圖片。
?（3）這些圖片中有哪幾種動物，各有什么特點？
組織小組討論：小組之間利用自己課前搜集的動物圖片，分析動物特征。
學生發表自己的看法。 大象：腿粗、鼻子長，耳朵大。
企鵝：身體橢圓，嘴尖……
?3、提問：怎樣用泥表現出動物特征。
?討論： 可以用揉、搓、壓、捏、切挖和堆塑等手段來表現動物特征。如：河馬的大嘴，可以用切挖和捏的方法；袋鼠的身體可以用堆塑的方法。
也可以利用工具來表現動物的特征，如小烏龜殼上的花紋，可以用尺子壓出。
4、提問：如何表現出媽媽和孩子在一起？
?討論： 媽媽大孩子小，孩子和媽媽緊緊地靠在一起，孩子爬到媽媽的背上……
5、布置作業，教師巡視輔導。 小組同學將自己的作品集中在一起，組成“母子樂園”，互相評價。
?6、布置課后作業 課后查資料：你今天制作的動物喜歡在哪兒生活？它現在的生活環境怎樣？
六、課堂小結。
教學反思：教學過程中，教師充分利用動物圖片進行分析比較，引導學生了解不同的動物特征，學生感受到了母子之間的親情。
?
第二課時
教學過程：
一 組織教學：語言進行組織教學。
二 導入新課：
講故事：有一天，大象媽媽帶著它的孩子來到草地上，對它的孩子說：今天我要教你學本領，說著，大象媽媽用它的大鼻子一卷，……
提問：誰還能講出其他種小動物和媽媽學本領的故事?
三 探究新知 組織小組討論。
引出課題。
提問：故事中的動物有什么突出的特點?
組織同桌同學討論。
如：河馬嘴巴大，耳朵小。 松鼠尾巴大……
請幾個同學根據圖片給大家分析。
提問：怎樣用泥表現出動物特征。
? 可以用揉、搓、壓、捏、切挖和堆塑等手段來表現動物特征。如：河馬的大嘴，可以用切挖和捏的方法；袋鼠的身體可以用堆塑的方法。也可以利用工具來表現動物的特征，如小烏龜殼上的花紋，可以用尺子壓出。
提問：同桌兩個人如何分工合作? 怎樣表現出媽媽和孩子在一起?
?討論：一個人制作媽媽，一個人制作孩子。媽媽大孩子小……
布置作業，教師巡視輔導。
四、課堂小結。
五、課后拓展 課后查資料：你今天制作的動物喜歡在哪生活，它現在的生活環境怎樣？
教學反思：互評學生作品時要尊重學生。如問：“前面展示的作品哪個好？”就不如問：“你喜歡哪一個作品？”這樣，就不會打擊到沒有被選上作品的同學。
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